新時代民族傳統體育與學校教育深度融合路徑研究

李闖

(沈陽理工大學體育部 遼寧沈陽 110159)

新時代背景下，實現民族傳統體育與學校教育深度融合是推進中國特色社會主義教育事業的重要舉措。在新時代，國家對于體育與教育融合的要求越來越高，民族傳統體育的保護與傳承也成為國家的一項重要任務。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，聚焦“教會、勤練、常賽”的體育教學改革理念。國家體育總局成立青少年體育工作領導小組，定期研究關于青少年體育發展的重要事項，充分發揮民族傳統體育項目優勢和特色，促進廣大青少年身心健康，增強文化自信。

民族傳統體育不僅體現了民族文化的特色，還有助于學生身心的健康發展。而學校教育則是促進人才培養的重要手段。如何將二者結合起來，實現深度融合，成為當前教育領域的熱門話題。深度融合是在保留民族傳統體育特色的同時，通過現代教育的手段和方法，創新性地開展教學活動，達到更好的教育效果和人才培養目標［1］。在當前，推動民族傳統體育與學校教育深度融合已成為教育改革和發展的重要任務，需要全社會的共同努力和支持，以促進我國教育事業的全面發展。

1 新時代民族傳統體育與學校教育深度融合的意義

1.1 促進民族傳統體育文化傳承

民族傳統體育文化是中華民族的寶貴文化遺產，融入學校教育可以引導學生對民族傳統體育文化進行深入思考，認識其中蘊含的人文精神、道德倫理和民族精神，增強對民族傳統體育文化的價值認同，激發對民族傳統體育文化的傳承意識［2］。民族傳統體育融入學校教育，學生可以更加深入地感受民族體育文化的獨特魅力和文化內涵，從而增強民族自豪感和認同感。

新時代民族傳統體育與學校教育的深度融合可以為民族體育文化的傳承和發展提供更為廣泛的學習渠道和學習資源，提升學生民族傳統體育技能水平、經驗和對民族傳統體育文化的認知，從而提高對民族傳統體育文化的傳承能力。

1.2 促進學生全面健康成長

新時代民族傳統體育與學校教育深度融合可以促進學生身心健康發展，鍛煉學生的身體素質、心理健康和社交能力，提高學生的自我控制和意志力，為學生的未來發展打下良好的基礎［3］。民族傳統體育項目注重鍛煉身體，其與學校教育深度融合可以促進學生養成體育意識和體育習慣，增強體育鍛煉的主動性和自覺性。民族傳統體育文化課程的學習和民族傳統體育項目的實踐和訓練，可以提供多元化的體育文化教育，幫助學生減輕學習壓力、情緒疲勞，增強自我控制力和情緒調節能力，有助于促進學生個性化發展和全面素質提升。

民族傳統體育項目通常需要團隊合作和協作，通過民族傳統體育項目的實踐和訓練，培養學生團隊精神，促進社會交往的良好發展［4］。民族傳統體育項目強調“以和為貴”的理念，講求“修身齊家治國平天下”，民族傳統體育與學校教育深度融合正是培養學生社會責任感的重要途徑。同時，二者深度融合，可以讓學生接觸到不同的文化體驗，更好地了解和認識民族文化和民族傳統，增強文化自信心和民族自豪感，也可以促進道德品質提升。

1.3 推進全民健身戰略實施

民族傳統體育和學校體育教育是全民健身戰略的重要組成部分，加強二者的深度融合，能夠推動全民健身戰略的有效實施，促進全民身心健康發展。將民族傳統體育融入學校教育，可以讓更多的學生接觸到民族傳統體育項目，形成良好的運動習慣。這有助于青少年在成長過程中樹立健康的生活方式，以及在未來成為全民健身的積極參與者［5］。二者的深度融合，讓更多學生了解到民族傳統體育的歷史、文化和技巧。這有助于推廣和普及民族傳統體育文化，提高全民健身意識和知識水平，為實施全民健身戰略打下堅實基礎［6］。

民族傳統體育項目蘊含著豐富的文化內涵，有助于增強人民群眾的文化認同感和自豪感。將民族傳統體育項目融入學校教育，可以促進社會和諧發展，為實現健康中國目標作出貢獻。

2 新時代民族傳統體育與學校教育深度融合的現實困境

2.1 政策支持缺乏

目前民族傳統體育與學校教育深度融合的相關政策缺乏針對性，在政策的制定過程中沒有充分考慮到不同地區、不同學校的具體情況和需求，無法提供具體的解決方案。同時，缺乏統一的實施方案和標準，導致各地區、各學校在實施過程中難以達成共識，影響了政策的有效性和實施效果。此外，各地區、各學校的實施情況和水平也存在很大的差異。一些地區和學校對于民族傳統體育與學校教育深度融合的重視程度不夠，缺乏相應的教育資源投入，實施效果較差；而一些地區和學校則在政策引導和支持下，積極推進深度融合，取得了顯著的成效。這種參差不齊的實施情況，導致民族傳統體育與學校教育深度融合實施效果無法保證，難以有效推進。

監管部門缺乏有效的監督手段和能力，難以及時發現和糾正政策執行中的問題和不足。政策執行責任部門和人員不明確，缺乏有效的協調和溝通機制，導致政策執行的分散和不協調。二者的深度融合需要大量經費支持，包括人力資源、器材設施等方面的投入。但是，當前在政策層面缺乏對這方面的專項經費安排和保障，導致民族傳統體育與學校教育深度融合的實踐受到限制，給民族傳統體育與學校教育深度融合的推進帶來了較大的壓力。

2.2 師資力量不足

民族傳統體育與學校教育的深度融合需要教師具備跨學科的知識和技能，需要了解民族傳統文化、體育運動理論和教育教學方法等方面的知識，能夠熟練地運用現代教學技術和手段。但是，很多教師對民族傳統體育的認識和掌握程度不高，缺乏相關教學經驗和技能［7］。目前大部分學校缺乏專業的民族傳統體育教師，很多學校只能由普通體育教師兼任，這樣教學質量和效果難以得到保證。同時，學校在引進體育專業人才時，更注重他們的專業知識，而忽略了對民族傳統體育的理解和傳承能力。民族傳統體育專業畢業生數量相對較少，師資隊伍的建設難以跟上民族傳統體育與學校教育深度融合的發展需求。

將民族傳統體育融入學校教育中，需要靈活的教學方法和手段，而一些教師對民族傳統體育的文化內涵、技術特點和多樣化的教育教學方法了解不足，導致在實施過程中存在誤區和盲區，無法有效地教授民族傳統體育知識和技能。民族傳統體育與普通體育不同，它有著獨特的文化背景和技能要求，需要教師具備其獨特的技術和訓練方法。但現有的培訓機制主要針對常規的體育教學，缺乏民族傳統體育專業的培訓和學習，難以對學生進行科學的教學和指導，不能滿足師資隊伍的需求。

2.3 學生興趣不高

現代化進程的加速，一些傳統文化已經淡化或被淘汰，學校教育和社會認知對于民族傳統體育的理解和認識不足，難以充分發掘其文化內涵和社會價值，限制了其在學校教育中的應用和推廣。相比時下流行的新型體育運動，民族傳統體育項目內容較為陳舊，規則和技術相對較為陌生和煩瑣，與當代學生的生活方式和審美趣味相距甚遠，難以引起他們的興趣和參與熱情［8］。學校民族傳統體育課程設置單一、缺乏創新，導致學生缺乏對傳統文化的了解和認同，難以體會民族傳統體育的價值和魅力。

學生日常生活中缺乏體育鍛煉的習慣，缺乏體育素養和基本技能，難以積極參與民族傳統體育活動。同時，學校對于民族傳統體育項目的宣傳不足，缺少足夠的知名度和影響力，這使得學生很難了解和接觸相關活動和比賽。當前學生學習負擔重，學習壓力大，課余時間日益緊張，很難抽出時間和精力投入到民族傳統體育項目的活動和比賽中，也難以真正體驗民族傳統體育與學校教育深度融合的益處［9-10］。此外，民族傳統體育項目在學生心目中的地位相對較低，被視為次要的體育活動，缺乏社會認可和支持，也會影響學生對其的興趣度。

2.4 評估機制不完善

當前，在民族傳統體育與學校教育深度融合的實踐中，缺乏有效的評估機制來衡量這一融合的效果和質量。這種情況下，很難評估學生、教師和學校在民族傳統體育和學校教育深度融合方面的表現，也很難確保深度融合的實施和效果。目前針對民族傳統體育與學校教育深度融合的評估標準尚不完善，缺乏可供參考的統一標準，導致各地在評估時使用的標準不一致，結果難以比較和匯總，無法科學準確地反映深度融合的實際情況。現行的評估方式主要是定量化考核，忽略了學生綜合素質的發展和個性差異，也無法全面反映學生在民族傳統體育方面的掌握情況。

針對民族傳統體育與學校教育深度融合的評估，需要具有相關背景知識和專業技能的評估人才，但目前相關專業人才缺乏，使得評估結果可能會缺乏客觀性和專業性，難以真正反映深度融合的情況。目前評估機制主要以問卷、考試等方式進行，缺乏實地考察，無法全面了解學生對民族傳統體育的實際掌握情況，評估結果可能存在一定的誤差。在評估過程中，缺乏有效的數據收集和分析方法，有些數據可能缺失或不準確，難以及時了解深度融合的實際情況，評估結果的科學性和準確性難以得到保障。民族傳統體育與學校教育深度融合是一個長期的過程，需要建立長效跟蹤機制，對學生的綜合素質和民族傳統體育的掌握情況進行全面、系統的評估，但目前缺乏這樣的機制。

3 新時代民族傳統體育與學校教育深度融合的發展路徑

3.1 強化政策引導

各級政府應當積極推動制定具有針對性和可操作性的相關政策文件，如制定關于教師培訓、課程設置、設施建設、財政資金扶持等方面的具體政策措施，明確民族傳統體育與學校教育深度融合的目標、任務和保障措施，強化政策引導作用，促進深度融合的全面推進。在政策制定過程中，應該充分考慮不同地區、不同學校的具體情況和需求，提供具體的解決方案。制訂統一的實施方案和標準，加強監督和管理，確保政策的落實和執行情況。政府應加大對民族傳統體育與學校教育深度融合的投入，為各地區、各學校提供更好的教育資源支持，配齊師資力量和設施條件，加強對民族傳統體育項目的推廣和普及，推動深度融合的落地實施。

加強監管部門的能力和手段，加強政策執行責任部門與人員的協調和溝通機制，提高政策執行的效率和協調性。在政策層面設立專項經費，加大對民族傳統體育與學校教育深度融合的財政投入，保障民族傳統體育與學校教育深度融合的實踐能夠順利進行。

3.2 加強師資培訓

針對民族傳統體育與學校教育深度融合的需要，針對性地開展教師培訓，讓教師掌握民族傳統體育相關的知識和技能，提高教學質量和水平。培訓應包括民族傳統體育的歷史文化內涵、技能要求、教學方法和手段等內容，同時注重培養教師的實踐能力和創新能力。建立民族傳統體育教育專業，提高師資隊伍的素質，注重培養民族傳統體育專業人才，提高師資隊伍的數量和質量。

學校應加強民族傳統體育的實踐教學，讓教師能夠在實踐中掌握教學技能和經驗，不斷提高教學質量和效果。鼓勵教師到民間體育組織、體育俱樂部等地進行實踐，擴大教師的教學經驗和知識面。為了解決民族傳統體育與學校教育深度融合，需要教師具備跨學科的知識和技能的問題，學校應引導教師廣泛涉獵相關的學科領域，讓教師擁有多元化的知識和技能，能夠更好地應對民族傳統體育與學校教育深度融合所面臨的挑戰。

3.3 激發學生興趣

在學校教育中，加強對民族傳統體育的介紹和推廣，提高學生對于民族傳統體育文化的了解和認同。可以通過開設專門的課程、組織相關講座和活動等方式，向學生介紹民族傳統體育的歷史、文化內涵、技術特點等方面的知識，激發學生對于民族傳統體育文化的興趣和熱愛。創新民族傳統體育項目內容和規則，使其更加符合當代學生的審美趣味和生活方式，增強學生的參與熱情。可以通過引入新的元素，改良規則和技術，增加比賽娛樂性等方式，使民族傳統體育項目更加有趣和富有挑戰性，吸引更多的學生參與。提高學生的體育素養和基本技能，增強其參與民族傳統體育活動的能力和信心。

通過加強體育教育、組織體育訓練等方式，幫助學生掌握基本的體育技能，使其更加自信地參與民族傳統體育活動。增加民族傳統體育在課程設置和教學活動中的比重，使其成為學生綜合素質教育的重要組成部分。通過設計專門的教材、安排特定的課程時間、組織比賽和展覽等方式，將民族傳統體育融入學校教育中，增強學生對傳統文化和體育運動的認識和理解。加強社會支持和認可，提高民族傳統體育項目在社會中的地位和影響力。可以邀請知名運動員、學者等人士參與活動，提高民族傳統體育項目的知名度和影響力，增加社會對其的認可和支持，進而提高學生對民族傳統體育的認識和興趣。

3.4 建立多元評價機制

制定民族傳統體育與學校教育深度融合的評估標準體系，明確評估的指標和方法，并形成可供參考的統一標準，以確保評估結果的科學性和準確性。針對學生綜合素質的發展和個性差異，可以考慮建立多元化的評估指標和方法，包括定量和定性的評估方式。加強對民族傳統體育與學校教育深度融合評估人才的培養和選拔，為評估工作提供專業人才支持。可以通過開展相關培訓和研修活動、設立評估崗位等方式來提高評估人才的專業水平和能力，確保評估結果客觀準確。除了定量化考核外，可以采用實地觀察、訪談、實驗、案例分析等多種方式，全面了解學生在民族傳統體育方面的掌握情況和綜合素質的發展。同時，應建立數據收集和分析機制，確保評估數據的準確性和及時性。

在評估過程中，需要建立長效跟蹤機制，對學生在民族傳統體育方面的掌握情況和綜合素質的發展進行全面、系統的評估，并及時調整評估方法和指標，以保證評估工作的科學性和有效性。

3.5 推廣信息技術

推廣信息技術是實現新時代民族傳統體育與學校教育深度融合的重要途徑，可以提高教學效果，提高學生參與度，促進文化傳承，為實現民族傳統體育與現代教育的融合提供有力支持。利用互聯網和移動設備建設專門的網站、微信公眾號、移動應用，向廣大師生普及民族傳統體育文化知識。這些平臺可以包含課程介紹、教材資源、專家講座、學術研究成果、教學案例等內容，讓學生在課余時間學習民族傳統體育文化知識。民族傳統體育項目如武術、太極、民族舞蹈等，可以通過信息技術手段進行教學輔助，比如利用虛擬現實技術，讓學生身臨其境地了解傳統體育項目的技術要領，或利用視頻技術進行實時觀摩和點評，提高教學質量和學生參與度。

開發互動式教學軟件，將民族傳統體育項目的技術要領和實戰技能結合起來，讓學生在游戲化的環境中體驗民族傳統體育項目，同時進行技術要領的學習和掌握。應用移動設備和傳感器技術，實現民族傳統體育運動的實時監測和數據分析，了解學生在民族傳統體育項目中的實際表現和學習情況，對教學效果進行量化分析，及時調整教學方法，提高教學效果和學生參與度。開發在線評估工具，采用定量和定性相結合的方法，評估學生在民族傳統體育方面的掌握情況和綜合素質水平，為學生的學習和發展提供有效支持和指導。

4 結語

在新時代背景下，民族傳統體育與學校教育深度融合是促進學生全面發展和文化傳承的重要途徑。通過強化政策引導，加強師資培訓，激發學生興趣，建立多元評價機制，推廣信息技術等措施，可以進一步提升深度融合的實施效果和質量，讓民族傳統體育與學校教育真正實現互補與共贏。在實踐中，加強對民族傳統體育的挖掘和研究，推動民族傳統文化與學校教育的深度融合，讓民族傳統文化在新時代煥發新的活力和生機。在全社會的共同努力下，新時代民族傳統體育與學校教育深度融合將會不斷取得新的成果，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。