書房里的“爭吵”

楊嘉睿

晚上，我睡得正香，突然被一陣激烈的爭吵聲吵醒。我循著聲音來到書房。書房沒人，怎么會有聲音呢？我想一探究竟，便躡手躡腳地走到書房。喲，原來是三個小人兒正站在我的書桌上吵架呢！

我仔細一瞧，那不是我作文本里的“的”“地”“得”三個漢字兄弟嗎？我寫的字，我可太熟悉了。他們在我的作文本上跳來跳去。

我聽見“地”生氣地質問“的”：“你看看作文本里，到處都是‘開心的回家‘大步的向前走‘認真的寫作業。你為什么總是霸占我的位置，害得我無家可歸？”

“的”還沒來得及說話，“得”也跳過來說：“對呀對呀，你還常常搶我的位置！我沒記錯的話，上次是‘笑的合不攏嘴，這回是‘哭的很傷心，我要生氣了！”

“的”嘆了口氣，搖搖頭，一臉無辜地說：“你們別怪我呀，我也不愿意啊，是小主人把我到處亂放的。”

他們吵得不可開交。我感覺我的耳朵都要被震聾了。過了好一會兒，“得”擺了擺手，讓大家安靜：“我們也別再吵了。其實，要怪就怪小主人，他總是粗心，又不好好聽講。我都聽見他媽媽給他講過好多次我們三兄弟的區別了，可他還是總把我們的位置放錯。”

“的”“地”“得”沉默了，好久都沒說話。這時，“地”提議：“要不，我們走吧，別留在他的作文本里了。”“是呀，他對我們一點兒也不好。”“的”和“得”轉身背上了小包，說：“我們要離家出走。”

看到這里，我著急得不得了，心想：如果他們走了，那以后我的作文不就亂套了。比如，我寫的作文《我的小狗》就會變成《我小狗》，別人還以為我是小狗呢。還有，我寫的“他講得非常有道理”就會變成“他講非常有道理”，讀起來怪怪的。想到這里，我的后背冒出了一陣冷汗。

我再也忍不住了，沖過去說：“對不起，是我錯了。你們別走行嗎？”“的”生氣地問：“那你說說看，你錯在哪兒了？”我認真地說：“‘的字后面是名詞，‘地字后面是動詞，‘得字前面是動詞。”他們點了點頭。

“你們能原諒我嗎？我保證以后再也不把你們用錯了。”我誠懇地說。

“好吧，那就再給你最后一次機會。”他們一邊說著，一邊放下了小包。

我終于松了一口，正打算跟他們聊聊天，卻發現他們已經跳回作文本里呼呼大睡了。

簡評

這是一篇妙趣橫生的想象作文。讓很多同學覺得腦洞大開的地方是幾個漢字成了想象作文的主角。它們在這里不僅有了語言，還有了動作和神態，情節代入感極強。用一篇作文幫助大家分清“的”“地”“得”的用法，小作者真可謂用心良苦，讓讀者在不知不覺間收獲了一個非常重要的知識點，寫得真棒！