一線串珠 渾然一體

耿世誠

[闡釋][主題]

一線串珠是記敘文謀篇布局的一種重要寫作技巧。

“線”就是文章的線索，它是貫串全文的鏈條，起到連接各種材料、各個段落的作用。時間、地點、人物、事物、事件、感情等都可以成為文章的線索。稍微復雜些的記敘文還可以同時使用明線（情節線）和暗線（感情線）。

“珠”就是體現文章主題的一個個材料，這些材料可以從多角度、多側面來表達主題，可以是事件發展或情感變化的不同階段，還可以是一個主題或觀點的不同側面。

所謂“串珠”就是通過“一線”把相關的、千變萬化的內容或材料組織在一起，并以這條線索貫串全文，實現“形散神不散”。

[例談][技法]

面對眾多的材料，紛繁的頭緒，如何理出一條可以統領一切的線索呢？

1.理順所要敘述的情節，設置“情節線”。此適用于以敘事為主的文章。如蒲松齡的《狼》，以屠戶與狼的斗爭為線索：遇狼—懼狼—御狼—殺狼。扣人心弦，吸引讀者。

2.把握所要記敘人物的思想、品質及其特征，設置“人物線”。此適用于以記人為主的文章。如《楊修之死》，是以楊修的性格特征“恃才放曠”為線索組材成文的：開頭倒敘“雞肋”事件，楊修被殺；然后引出被殺原因（園門闊、一盒酥、夢中殺人、藏吳質、斬門吏、作答教）。皆寫其“恃才放曠”。人物作線索，使人物形象鮮明突出。

3.抓住與所寫內容密切關聯的物，設置“實物線”。此適用于借助敘事寫人抒情的文章。如《羚羊木雕》，開篇以媽媽的追查逼問“那只羚羊哪里去了”領起，繼而，寫爸爸講出木雕不能隨便送人的理由，再寫“我”回顧送羚羊木雕給萬芳的真摯友情，又用奶奶反襯爸爸媽媽逼迫要回木雕的不良行徑，最后，寫“我”被逼后的反悔——要回羚羊木雕。以一件羚羊木雕串起全文，含蓄地批評了父母重財輕義的行為極大地傷害了孩子的心、傷害了孩子之間真摯的感情。這種線索，見物思人，引人遐想，新穎別致。

4.理清所要記敘內容的思想感情發展過程，設置“情感線”。此適用于寫景或寫人與抒情相結合的文章。如寫景散文《春》以“盼春—繪春—頌春”的感情基調力貫全篇。這別致的線索，使行文生動曲折，感情細膩動人，主題鮮明有力。情感作線索，為文深切，內涵豐富，耐人尋味。

5.根據內容的時空轉換安排“時空線”。如陸定一的《老山界》，時間：下午—入夜—黎明—下午兩點；空間：山溝—山腳—峭壁—雷公巖—山頂—山下宿營地。這種線索，文脈暢通，情節明晰。

6.根據所要表現的主題，設置“主題線”。如《藤野先生》，此文要表現的主題是歌頌藤野先生的高貴品質和表現魯迅先生的愛國主義精神。文章開頭寫在東京對清國留學生的厭惡，表達了魯迅的愛國精神，也交代了去仙臺結識藤野先生的原因；中間寫在仙臺與藤野先生的交往，既寫了藤野先生的品質，毫無民族偏見，獻身于醫學，也寫了魯迅強烈的民族意識，為民族的強盛而奮斗的追求；最后寫在北京，以不懈地奮斗來表達對藤野先生的懷念之情，把二者巧妙地融為一體了。

[與訓練][內化]

用下面這段文字作為開頭，結合線索的類型，請按時間線索續寫出文章的主體部分，來表現自己在奮斗中的成長經歷，400字左右。

我來練筆：

我已亭亭，不憂亦不懼。生活正如一座磨坊，歷經艱苦磨難，走過風霜雨雪，才能在一圈又一圈的碾壓與研磨中，萃取出成熟而閃亮的生命精華，從此不念過往，不懼未來，前進的腳步，堅韌而執著。______________

______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________