基于創新教育理念的高校教育管理價值意蘊和實踐路徑

陳慶淵 張雄

摘要 自改革開放以來，我國高等教育事業正式進入高速發展的快車道，傳統的高校教育管理工作已難以適應社會發展的要求。尤其是在經濟社會轉型發展下，創新精神與創新能力成為衡量人才的重要標準。基于創新教育理念開展教育管理工作是高校實現可持續發展的內在要求，是高校適應新發展形勢的必然要求，是實施人才強國戰略的重要基礎。高?？赏ㄟ^落實“以生為本”、優化人才培養機制，構建優質教育管理人員隊伍，完善教育管理制度等路徑開展相關實踐活動，為完善高校教育管理體系提供新思路與新方向。

關鍵詞 創新教育；高校；教育管理；實踐

中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.15.001

1創新教育概述

創新教育是順應時代發展要求而產生的。二十世紀八十年代末，經濟的迅速發展在社會上引發了一場改革風暴，教育改革作為政治經濟改革的重要部分備受關注。世界各國開始立足未來時代要求的高度開展教育改革。就高等教育領域而言，各國改革重點均集中于如何使人才具備新時代社會所需要的“關鍵能力”，而這種能力集中體現為創新能力與實踐能力。同時，高等教育領域學者與專家發現僅依靠傳統教育無法有效培養這種能力，于是，創新教育被提出且廣受關注。

在我國，創新教育由創造教育、素質教育等衍生而來，強調培養學生的創新素質，并對素質教育進行了深化。根據我國教育界對創新教育的看法，創新教育將培養人的創新精神與創新能力作為基本的價值取向，且在實踐過程中不斷進行改革創新，以促進人的個性發展為目標，以開發人的創造潛能、弘揚人的主體精神、推動人的和諧發展為宗旨，其重點為培養具有創新能力與創業實踐能力的創新型人才，推動教育教學活動緊跟社會發展步伐。創新教育已成為現代教育理念改革創新的新方向，也是教育改革的基本目標。

2基于創新教育理念實踐高校教育管理的價值意蘊

2.1高校實現可持續發展的內在要求

隨著社會經濟的高速發展，經濟可持續發展理念正逐漸延伸到社會建設與教育建設等方面，高校應響應可持續發展理念，不斷創新教育管理工作，加快自身可持續發展的腳步[2]。當前，我國各層次高校招生規模不斷擴大，教學問題也日漸凸顯，如學生綜合素質參差不齊、辦學局限性較強等。基于創新教育理念改革高校教育管理可有效重構管理流程結構，切實將教育管理改革工作落到實處，使教學機制更符合社會發展要求與本校實際情況，為高校實現可持續發展夯實基礎。

2.2高校適應新形勢發展的必然要求

在經濟、文化高速發展的新時代，信息更新速度加快，人才競爭日益激烈，對高校人才培養工作提出了更高的要求，也對高校教育管理機制提出了更高的要求。為適應社會發展節奏，高校應主動開展教育管理改革工作?；趧撔陆逃砟铋_展教育管理可倒逼高校主動創新管理理念與流程，在擴大教學規模的基礎上，通過打造科學、合理的管理理念與方法提升管理質量，最終實現強化教學成效這一目標，切實培養綜合素養較高的優秀人才，使高校能夠更好地適應社會新形勢的發展。

2.3實施人才強國戰略的重要基礎

我國作為人口資源大國，各項資源的挖掘開發與有效應用均離不開具有創新精神與創新能力的人才。高校應根據與學生水平相對應的教學標準開展不同主題、不同深度的課程，主要目的為培養學生知識與技能，為社會建設輸送專業型人才[3]?；趧撔陆逃砟铋_展教育管理工作可通過教學創新實現知識型創新人才培養與技能型創新人才培養，強化創新型人才建設，提高人才質量，落實人才強國戰略。

3基于創新教育理念實踐高校教育管理的路徑

3.1落實“以生為本”

教育管理理念是開展管理工作的根本。高校教育管理工作的本質為對學生的管理，教育管理工作人員應端正態度，注重維護學生利益，嚴格遵循“以生為本”的原則，重點關注學生在利益與發展方面的訴求與需求，開展高質量的教育管理工作[4]。具體來說，高?？蓮囊韵氯矫嫒胧郑浩湟?，貫徹“以生為本”理念，緊密圍繞培養創新人才這一目標開展管理工作。教育管理工作人員在開展相關工作時應做好學生引導工作，避免以自身理念限制學生，并綜合考查學生在學習、生活等方面的需求，為立足學生內在需求開展個性化管理工作提供參考，為培養學生創新意識與創新能力奠定根基。其二，秉承全面發展育人理念，在培養學生知識與技能的基礎上大力推動其全面發展，以此實現創新精神與創新能力的提升，落實創新教育目標。對此，高校在開展教育管理工作過程中應堅持目標導向與問題導向，將學生健康可持續發展、工作滿意度、獲得感等作為評價教育管理的標準，秉承“一切為了學生，為了學生的一切”的原則開展全員、全方位、全過程的教育管理工作，并在工作期間尊重學生、依靠學生，用恰當的手段完善發展學生，在有效的教育管理工作中促進學生全面發展，切實提升工作水平，加大創新型人才培養力度。最后，凸顯學生主體作用。在工作開展過程中，教育管理工作人員應充分認識到學生的作用，使學生自覺、主動地參與到工作中。具體來說，教育管理工作人員應轉變管理理念，積極借助有效的手段鼓勵學生自我參與、自我管理，在創造性活動中激發學生的創新意識。如，教師在開展班級管理時應引導學生自己管理自己、自己做出決策、自己解決問題，并努力營造民主、和諧的班級氛圍，鼓勵學生發揮自己的創造性，在發現問題、思考問題、解決問題的過程中發展學生的創新性思維。同時，教師可鼓勵學生勇敢質疑，大膽用突破常規的方式解決遇到的問題，以此進一步升華學生的創新意識。

3.2優化人才培養機制

人才培養機制是改革教育管理工作的關鍵。在創新教育理念下，高校應以培養創新型人才為導向改革人才培養機制。首先，健全課程體系。高校應調整課程設置，適當增加相關公共選修課程，如“創新創業指導”“就業能力提升”“創新教育”“創新思維的培養”“創造性心理學”等，并給予學生較大的課程自主選擇權利，以靈活的管理方式打造創新、活潑的文化環境。其次，加強創新創業教育師資隊伍建設。高?？善刚埰髽I家、企業人力資源管理人員、創業校友等擔任創新教師，由其負責開展創新實踐教學，依托外部力量打造多元化的師資隊伍，彌補校內師資力量不足的問題[5]。同時，高校應組織本校教師到同類高?；驀飧咝⒂^學習，學習借鑒其在創新型人才培養中的經驗，開闊教師的視野與培育思路，為其開展創新教育夯實基礎。其次，構建實踐體系。一方面，著力打造創業基地、大學生孵化園等，以其為載體孵化學生的項目想法，為學生轉化創新成果、開展創新實踐活動提供重要平臺，切實強化學生的創新意識與實踐能力。高校還可根據自身特點創建創業項目，通過利益共享推動學生參與其中，成為經營管理者，培育學生的創新思維與創新意識，使其在創業中獲得鍛煉。另一方面，與企業攜手開展相關活動，如專業技能大賽、創新創業大賽、科技創新大賽等，為學生創設應用理論知識、開闊眼界、檢驗能力的平臺，切實鍛煉學生的創新能力。

3.3構建優質教育管理人員隊伍

教育管理人員在落實創新教育理念中發揮著重要作用，其與整支隊伍的綜合水平直接影響著教育管理質量。鑒于此，高校應著力構建高質量的教育管理隊伍[6]。首先，嚴格把控隊伍準入門檻。在教育管理工作人員選拔過程中，高校應重點考查其職業道德素養、責任感、專業基礎知識與技能，落實擇優錄取原則。其次，完善隊伍約束激勵機制。高?？稍敿殑澐纸逃芾砉ぷ鞯膬热?，明確各項工作的責任人，并定期考察工作完成情況，通過實施獎勵或懲罰約束工作人員的行為，充分調動其在工作中的積極性與主動性，為落實創新教育理念營造良好的工作氛圍。最后，定期開展培訓活動。高校應詳細制訂教育管理工作人員的培訓計劃，并將培訓重點置于創新型人才培養與“以生為本”管理工作實施等方面，幫助工作人員認識到培養創新型人才的重要性與緊迫性，使其在工作實踐中落實創新教育理念，夯實觀念基礎與知識基礎，切實提升其管理水平。

3.4完善教育管理制度

完善教育管理制度可為在教育管理工作中落實創新教育理念鋪平道路。首先，打造完善的學生管理制度，對學生進行正確引導，推動其形成創新意識。對此，高校應在保證學生管理制度政策性與實效性的基礎上，適當增加與創新型人才培養有關的制度，如，鼓勵、支持、表彰能夠發揮學生潛能、調動學生積極性的學生管理活動，確保其符合社會人才需求與高校人才培養規律[7]。同時，高校應做好制度宣傳工作，保證學生能夠根據制度內容嚴格要求自己，并為教育管理工作人員根據相關制度開展工作夯實基礎。其次，打造完善的學生工作領導制度。高?？稍诂F有機制下增設學生管理部門、學生服務部門等，使學生直接參與到管理中，緩解高校、教師、學生間的內部矛盾，并推動學生開展自我管理工作，在此過程中鍛煉學生的創新意識。最后，完善學生評價制度。高校應避免僅對學生學業進行評價，需立足多角度，開展多元化評價工作，在評價學生學業、品德、實踐能力等方面的同時重點評價其批判性思維、創新性意識等，并改變傳統的以期末考試為主的評價方式，強化對培養過程的考查，重點彰顯對“學”的創新，將對知識與基本技能的評價延伸到關注創新性思維、批判性思維等高階能力的評價，切實落實創新教育理念，并推動教育管理創新性、科學性、開放性發展。

4結語

高校肩負著重要的育人責任，要想真正培養時代發展所需要的優秀人才，應提高對教育管理的重視程度，不斷對其進行改革與實踐。創新教育理念自提出以來備受社會各領域的關注，黨和國家相繼出臺了關于落實創新教育的方針政策，越來越多人開始關注創新的重要意義，并將其落實在實踐中?；趧撔陆逃砟铋_展教育管理可革新管理理念、完善管理內容，實現教育管理模式的全方位變革，為落實創新教育提供引擎動能，培養更多優秀的創新型人才，推動高校持續健康發展，并落實人才強國戰略。為此，高?？赏ㄟ^落實“以生為本”、優化人才培養機制、構建優質教育管理人員隊伍、完善教育管理制度等路徑開展相關教育管理實踐活動，將創新教育理念貫穿其中。

基金項目：2022年度云南省教育廳科學研究基金教師類項目《云南省應用型本科院校專業結構與產業結構適配性研究》（2022J1024）。

參考文獻

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