中職生違法犯罪的原因分析及預防對策

【摘要】本文論述中職生違法犯罪的原因與預防對策，提出重視中職生的行為和心理健康教育、重視中職生的家庭教育、重視學校“崇德向善”思政教育、重視中職生的社會教育等預防中職生違法犯罪的對策。

【關鍵詞】思政教育 中職生 預防違法犯罪

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）20-0048-03

中職生正處于人生成長的關鍵時期，教師要精心引導學生理想信念、價值觀、思想道德的健康成長。當前未成年人保護仍然面臨嚴峻復雜的形勢。2022年6月，中華人民共和國最高人民檢察院發布《未成年人檢察工作白皮書（2021）》（以下簡稱白皮書）透露，侵害未成年人犯罪數量上升，未成年人犯罪有所抬頭，家庭監護問題比較突出，網絡對未成年人的影響巨大，未成年人健康成長的社會環境還需優化等，未成年人保護依然任重道遠。數據顯示，我國未成年人犯罪數量總體呈上升的趨勢。據報道，學生高頻違法犯罪行為在高中階段較為嚴重，其中中職生正成為在校未成年人犯罪多發的一個群體。因此，預防中職生違法犯罪已迫在眉睫。

一、中職生違法犯罪的原因分析

雖然中職生違法犯罪的形式多樣，但主要是暴力違法犯罪和財產違法犯罪。暴力違法犯罪主要是故意殺人、故意傷害等情節嚴重、損害人身權利的犯罪，中職生表現為聚眾斗毆、尋釁滋事等；財產違法犯罪主要是盜竊、敲詐勒索、詐騙等涉及財產的犯罪，中職生主要以盜竊、搶劫為主。以某中職學校為例，近5年在校生發生涉嫌財產違法事件32起，其中涉嫌盜竊18起，主要是在學校宿舍盜竊錢、手機、充電寶等物品以及盜竊電動車或電瓶等；涉嫌詐騙14起，主要是幫助網絡刷單或將本人銀行卡租借給違法犯罪團伙用于網絡詐騙等。

就目前情形來看，中職生走上違法犯罪道路的誘因與其心理發展存在必然的聯系，學生從小生活的家庭環境、所接受的學校教育以及接觸社會的方方面面，都對中職生產生必然的影響。中職生的身心正處于快速發展階段，意志力相對薄弱，是非觀念和自制力也比較差，在社會環境的影響下很容易迷失自我，走上違法犯罪的道路，其主要原因如下。

（一）中職生思想道德觀念和法律意識欠缺

中職生年齡一般都在16—18歲，正值青春期，雖然人生已經邁進了一個新的階段，對生活滿腔熱忱、獨立意識較強，但思想不夠成熟，思想道德觀念和法律意識欠缺，如果自控力不強，就很容易受到網絡和損友“花言巧語”的影響。尚未建立適應社會需要的人生觀、價值觀、道德觀、法律觀的中職生，“叛逆性”較為明顯、處理問題缺乏經驗，很容易犯嚴重錯誤甚至違法犯罪。例如，有的中職生因為自己的價值觀發生偏差而大手大腳花錢，沉迷網絡游戲需要花錢買“裝備”，因為經濟問題走上違法犯罪的道路；有的中職生認為人生就應該吃喝玩樂，沒事和“好兄弟”泡泡網吧，為了“講義氣”而為兄弟打架出頭、尋釁滋事，為了“手頭富裕”就去偷盜、搶劫等，從而走向違法犯罪的道路。

（二）家庭教育不到位

家庭是國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。自古以來，家長都“望子成龍、望女成鳳”，在這種觀念影響下家長對孩子的要求往往比較嚴厲，導致孩子心理壓力過大，容易使孩子形成焦躁情緒，易怒、叛逆，嚴重的還會引發抑郁癥。在看似嚴厲的家庭教育下，孩子不斷地自我否定，久而久之可能會變得不求上進、放任自己，有的甚至會離家出走。因此，錯誤的家庭教育也是導致中職生違法犯罪思想形成的原因之一。

“養不教，父之過。”據調查，一些家長認為只要給孩子提供一個良好的上學環境，其他的靠孩子自己就夠了。在家長放任不管的情況下，有的學生就會被迷惑了雙眼，和社會上的不良青少年混在一起，甚至還逃學逃課做一些違法違紀的事。還有一些單親家庭的孩子因缺少父親或母親的呵護，感受不到家庭的溫暖，于是就在其他事物上尋找“寄托”。因此，家庭教育不到位也是中職生違法犯罪思想形成的原因之一。

（三）學校管理松懈、教育失衡

一些中職學校為了擴大招生規模，在生源上往往沒有設限，并且為了不流失學生，在管理上較為松散。在新課改背景下，學校教育應“五育”并舉，培養“德、智、體、美、勞”全面發展的人才，萬不可顧此失彼。而現今有的中職學校只注重文化課、技能課的教學而輕視德育，不重視思想政治教育和法制教育，這樣就會導致“五育”失衡。由于中職生還未形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，自控力不強，很容易被外界影響走入歧途。因此，學校管理松懈、教育失衡也是中職生違法犯罪思想形成的原因之一。

（四）社會不良風氣對中職生的影響較大

中職生大都尚未成年，在科技快速發展、網絡全面普及的今天，我國的影視、網絡游戲等文化產品沒有實行嚴格的分級制度，還沒有形成正確世界觀、人生觀、價值觀的中職生，很容易受到外界的影響。此外，一些娛樂場所也是魚龍混珠，吸毒、色情交易、賭博等不良風氣正在侵蝕著好奇心強但是非觀念不強、自控力不強、價值觀不正的中職生。因此，社會不良風氣也是中職生違法犯罪思想形成的原因之一。

二、中職生違法犯罪的預防對策

擁有良好的思想道德可以使學生的身心健康發展。思想政治教育是學生在校的必修課之一，中職學校應高度重視思想政治教育，提高學生的道德認知和法律意識，引導學生崇德向善，從而減少中職生違法犯罪的發生。

（一）重視中職生的行為規范和心理健康教育

面對參差不齊的生源，中職學校既要重視學生的學業成績，又要重視學生的思想品質和行為規范的養成，建立健全學生綜合考核評價制度，引導學生樹立正確的“三觀”，培養學生的制度意識和法治意識。當教師在學校發現學生有逃課、偷盜、打架斗毆、早戀等不良行為時，要及時加強與學生交流溝通，搭建互相信任的橋梁，引導學生找到學習的動力和樹立樂觀積極的生活態度。同時，教師要聯合家長對學生進行教育，當然也要注意教育方法。另外，要加強中職生的心理健康教育課程建設，使學生主動接受心理教育，提升心理調適能力，增強人際交往能力，培育健全的人格，樹立正確的人生目標。

（二）重視中職生的家庭教育

家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。改進家庭教育方式，強化學校對家庭教育的指導監督，是預防中職生違法犯罪的重要途徑。

1.改進家庭教育方式。大部分中職生屬于未成年人，如果父母以簡單粗暴的打罵教育為主，孩子很容易因抵觸心理和沖動情緒產生違法行為；如果父母漠視家庭教育，孩子又容易因缺乏管教而直接接受外界影響，進而形成違法犯罪的事實。因此，父母既不能對孩子放任不管，要明確自己對孩子品德教育的主導地位，引導孩子自覺抵制社會上的不良誘惑；又要以平等尊重的態度與孩子相處，不能侵犯孩子的合法權益。特別是一些特殊家庭，比如單親家庭，由于孩子缺失父母其中一方的陪伴，另一方更要多與孩子溝通，多給予孩子關愛；又如重組家庭，父母雙方應當對孩子的教育進行預先溝通，防止教育不一致，努力消除孩子的排斥心理，使孩子真正接納新的家庭成員。

2.強化學校對家庭教育的指導監督。中職生中來自農村地區的占比較大，其中不少學生父母常年在外務工，屬于留守家庭；還有不少學生是進城務工隨遷子女，屬于流動家庭。中職學校要加大對家庭教育的指導力度，要求父母不應把自己視作學校教育的輔助者甚至旁觀者，而應該做一個積極參與者，即使由于工作等原因無法陪伴孩子，也要通過手機、網絡途徑與孩子、老師定期進行線上溝通，了解孩子的近況，盡可能多與孩子團聚，讓孩子感受家庭的溫暖。學校可通過定期召開家長會、家訪等形式對每名學生的家庭教育情況進行詳細了解，對特殊家庭的學生或有心理問題的學生，要重點與家長進行交流。此外，學校還可以開設家長學校，組織家長課堂，充分利用信息網絡開展線上交流活動，讓家長吸取有用的家庭教育經驗。學校還要督促家長切實履行《家庭教育促進法》規定的家庭教育責任，對存在不良行為的中職生，家長要緊密配合學校開展教育，及早監督、及時干預，以免學生走上違法犯罪之路。

（三）重視“崇德向善”思政教育

“崇德”就是崇尚道德，“向善”就是追求善良，“崇德向善”即樹立良好的道德風尚，弘揚與人為善的社會風氣。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。新修訂的《職業教育法》明確規定，職業學校學生應當遵守法律法規和學生行為規范，養成良好的職業道德、職業精神和行為習慣，努力學習，完成規定的學習任務，按照要求參加實習實訓，掌握技術技能。中職學校應注重對學生實行“崇德向善”思政教育，重視學校管理和校園文化建設。

1.加強學校管理

“無規矩，不成方圓。”中職學校要為預防學生違法犯罪制訂切實可行的規章制度。首先，學校應設立對中職生有約束性的規章制度，如學生的著裝制度、請銷假制度、作息制度、課堂學習制度等，這些制度的制訂主要是讓學生明白什么可以做、什么不可以做，為學生養成良好的習慣奠定基礎。其次，學校要有的放矢地落實這些規章制度，同時制訂相應的考核制度，定期考核、整體評估學生，對當月表現好的學生個人給予獎勵，對表現好的班級授予“文明班級”稱號，增強學生的集體榮譽感，促進學生身心的全面發展。最后，在實施制度的同時要“獎罰分明”，對違反制度規定的學生應給予相應的懲罰。制訂規章制度的目的不是為了懲罰，而是為了對學生進行教育上的懲戒，使學生加強道德修養，提升自身的綜合素質。

2.加強思政教育和校園文化建設

新時代職業教育大有可為、大有作為。而思政教育也要與時俱進、因勢而新。要做好“崇德向善”思政教育，首先，職業學校可以開展豐富多彩的校園文化活動。如定期邀請各級勞動模范、大國工匠到學校開展宣講活動，讓學生學習他們高尚的職業道德和愛崗敬業的勞動精神，從而提升自身的思想道德品質。其次，學校還要引導中職生多讀書、讀好書。學校要多開放圖書館，在班級設立讀書角，經常舉辦各種形式的讀書主題活動，如讀書心得評比、讀書演講比賽等，以此激勵中職生熱愛閱讀、開闊視野，從而摒棄不良嗜好，抵御不良社會風氣的影響。最后，學校還可以結合思政實踐課程，針對學校多發案例開展模擬法庭活動，運用多種思政教育方法吸引學生參與，提升學生的思想道德素質和知法守法意識，減少乃至杜絕違法犯罪事件的發生。

（四）重視中職生的社會教育

中職生正處于法律意識形成的關鍵時期，全社會應齊抓共管，給學生健康成長營造一個良好的社會環境，如確保良好的社會治安局面、凈化網絡環境、建立健全保護未成年人健康成長的法律制度等。在此基礎上，社會各界還要齊心協力協同學校加強對學生進行法治教育。學校可以邀請司法部門作為共建單位，派出法治副校長等人員定期到校開展法治教育活動，如普法宣講、以案說法，引導學生遠離盜竊、不參與網絡詐騙等。面對當前紛繁復雜的社會環境，教師和家長要著手于當下、放眼于未來，在學生發展的關鍵時期正確引導學生，在校、在家做好學生的榜樣，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。為了提高學生的法治意識，防止學生走入歧途，教師和家長應該在生活中、在學習中加強法治教育，讓學生懂得什么是合法的，什么是違法的，自覺抵制不良社會文化的影響，從而有效地預防違法犯罪行為的發生。

綜上所述，在新時代背景下，中職學校應加強“崇德向善”思政教育，重視中職生的行為和心理健康教育，重視中職生的家庭教育、學校教育以及社會教育，預防中職生違法犯罪行為的發生，從而促進中職生“德、智、體、美、勞”全面發展，使他們成為知法、懂法、守法、有道德、有理想、有擔當的高素質技能人才。

參考文獻

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注：本文系2022年度柳州教育科學“十四五”規劃職業教育重點課題“中職生‘崇德向善德育綜合課程研究與實施”（2022ZJA037）的研究成果。

作者簡介：吳光燃（1974— ），廣西龍州人，在職研究生，理學碩士，一級教師，主要研究方向為中職思想政治教育。

（責編 林 劍）