淺談微信課堂的組織和管理

□ 黃慶達

微信課堂教學是智能化時代老年教育的一種形式，它不受地點、時間的限制，既可滿足老年人的實際學習需求，還符合智能化時代給老年教育提出的新要求。目前，微信課堂教學已經在我校獲得了廣泛運用，并積累了豐富的實踐經驗，在此與大家分享交流。

微信課堂的組織

1.教學內容呈現

教學內容呈現是指教學工作者通過聲音、文字、圖像以及媒體技術將教學內容或是要表達的意義展示給教學對象，使其能夠接收到要表達的信息。在微信群中教學，一切都不能面對面地進行，都得通過群聊或群直播才能完成。在群聊中，教師可以采用文字、語音、圖片，也可以采用音頻和視頻的方式呈現教學內容。

（1）用文字和語音呈現教學內容

在上微信課時，許多指令性的內容一般都采用文字或語音的形式呈現。如：在即將上課之前，教師會將本次課的教學目標和教學內容采取文字或語音的形式在群里告訴大家“大家好，我們將于xx時開始上課。這次課我們將學習 XX，學會 XX ……”教師在教學過程中講述知識也會采用文字和語音，在課堂檢查學員學習情況和點評學員課堂作業時同樣會采用以上方法。

（2）用圖片呈現教學內容

在微信群中教學時，教師也可以用圖片呈現教學內容。如實物圖片、動作分解圖片、課件圖片等，都可以將其發到微信群里，讓學員學習。當然像知識結構圖等內容更可以發到微信群里。

（3）用音頻和視頻呈現教學內容

教師們在微信課堂上進行教學示范時，大多是用音頻和視頻來呈現的。教師可以將要講述的內容事先錄制成視頻發到微信群中，讓學員自主地學習；也可以把示范的教學內容錄制成視頻或音頻，分段發到微信群里，指導學員學習。要注意的是，微信的視頻大小是有限制的，只能制作短視頻，不能很好地示范全程。為達到更好的教學效果，有的教師就運用希沃軟件錄制一個個的知識膠囊，把教學內容按教學順序錄制下來，讓學員不必下載，打開鏈接就能直接進行學習。

（4）用直播形式“面對面”地呈現教學內容

微信開發了群直播功能后，給微信群教學提供了方便。直播形式使線上教學內容也可采取與線下教學相似的方式“面對面”進行呈現。為了能讓學員回看，反復地學習，教師可以教學員同步錄屏的方法。

2.數字化組織

微信課堂的組織與線下教學不同，不能“面對面”地發出指令，也無法“面對面”地收到學員反饋。當教師發出學習指令時，學員用語言、文字進行反饋，會占用課堂很長的時間，占用微信群很多的空間，導致回看困難。接受反饋的時間也會很長，教學會不順暢。為了解決這一難題，在我們的微信教學中，采取的是數字化組織。

（1）數字反饋

教師在教學時，會提出問題讓學員思考；示范教學后會讓學員練習；了解學習情況后，再決定后續教學安排。因此，教師在布置任務后會提出反饋的要求。我們的微信課堂中經?？梢钥吹浇處熖岢觥熬毩曂瓿傻恼埢貜汀?’”“學會了的請回復‘1’，不懂的請回復‘2’”。比如某位鋼琴教師就把教學內容分成不同的板塊，不同的板塊要求學員用不同的數字進行反饋，以便她在課后回看時了解學員對各知識點的掌握情況。

（2）數字約定

在微信課堂中，學員在各自的家里上課，學習的速度不一致，又看不到旁邊的人學得怎樣，因此在微信群中就有不一致的反映。為此，在組織教學時，教師也會給予學員課堂教學的“約定”，這個“約定”就是用數字代表不同的回答。如：隔代教育班的某位教師就和學員約定，“教師提出一個問題后，會請愿意分享的學員在群內發送數字‘1’；請看完視頻的學員回復數字‘8’；當教師要進入講解環節時，會在群里發送數字‘888’，代表停止所有討論，讓學員進入傾聽狀態。”師生們把這些數字約定稱為“暗號”。

3.互動組織

線下教學時，教師都設計了不少師生互動環節。在微信課堂中，也可以設計線上的互動活動來增強學員的參與感。

線上互動的設計要遵循“學員主體”原則，即讓學員能參與其中。每學完一個知識點，設計一個小小的搶答環節，讓學員在微信群中用數字或字母作答。每學完一個動作，讓學員練習錄制視頻發到群中，既滿足了學員想表現的愿望，又檢查了學員學習的情況。此外，線上互動的設計要遵循趣味性原則，即讓學員想參與。如有位鋼琴教師就設計了游戲互動環節，有識圖、識譜的搶答游戲，有模唱小視頻競賽游戲等。

微信課堂的管理

我們對微信課堂實行的是三級管理辦法，教師認真授課、學員認真學習、班長進行管理，班級主任進入班級群中實時監管，學校教務處對授課情況進行及時記載。目前，線上教學的管理機制已初具雛形。

1.學員自治

我們學校實行的是學員自治。班級學員臨時黨支部和班委會協助教師一起管理課堂，使教學井然有序。在微信群中，班長帶領班委會管理課堂。臨時黨支部書記帶領支委協助班委會管理課堂。學員微信群管理員負責意識形態管理。每節課前，班長都會在微信群中發送溫馨提示，提醒學員上課時間，并要求大家簽到考勤。課中，會不時地提醒學員跟上學習進度。下課時，還會組織學員為教師點贊，寫出課堂小結交給班級主任。課后，還不忘提醒大家回看學習；提醒沒來上課的同學找時間回看學習內容。

2.班級主任監管

班級主任每天都要對課堂教學進行管理，并進入微信群進行教學監管。課前，他們就進入了當天上課的微信群里，與班長一起督促學員按時進群上課，并檢查教師是否按時上課，對教師進行考勤。班級主任有時一天要進30多個群，課中巡堂，課后檢查。同時還要對網絡安全進行管理，以確保微信課堂有序、健康、安全。

3.教務部門的教學管理

對微信群教學，教務處同樣按常規要求教師課課有教案、課課有截圖，按課表按時上課，并做到有始有終。截圖要求有四張，一張第一節上課時的、一張課中的、一張第二節上課的、一張是第二節下課時的。從截圖的時間可以看到上課的全貌。每節課都要填表，要將四張截圖粘在表中。這是實行教學過程管理。另外，班級主任每天要將監管情況匯總在一個表格里，反映當天的教學情況。