2012—2021年我國圖書館學研究概況及研究熱點的可視化分析

喬碧清

(湘潭大學 公共管理學院,湖南 湘潭 411100)

0 引言

自1920年武昌文華大學圖書科成立,我國現(xiàn)代圖書館學教育正式誕生,經(jīng)歷過百年風雨的中國現(xiàn)代圖書館學,如今進入了發(fā)展的黃金時期,走過了百年風雨的中國圖書館學教育站在了新的起點上。在不斷發(fā)展的社會背景下,面對新時代和社會現(xiàn)實的需要,堅持圖書館學守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一,成為推動中國圖書館學教育平衡充分高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。近年來,學術(shù)界對于新時代圖書館學發(fā)展的思考和研究,越來越多地將“守正”和“創(chuàng)新”作為研究重點與核心。圖書館學是研究各類型圖書館系統(tǒng)中文獻信息資源、館員、用戶、設(shè)施等要素及其運營規(guī)律的學科,被認為是偏重于社會科學的綜合型學科,且擁有一定的信息科學特點,多數(shù)時候?qū)⑵渑c情報學科相結(jié)合,統(tǒng)稱為圖書情報學[1]。近年來,我國圖書館學界對于研究歷程回顧和思考的相關(guān)文獻多為定性總結(jié)的形式[2-4],而多數(shù)應(yīng)用定量分析的研究也是采用傳統(tǒng)詞頻分析法[5-7],難以詳盡地描繪我國圖書館學研究主題的變化發(fā)展。筆者擬采用知識圖譜的方式分析圖書館學領(lǐng)域詞頻和關(guān)鍵詞共現(xiàn)的具體情況,通過明顯的視圖效果探尋我國圖書館學學科的研究熱點及發(fā)展趨勢,以期發(fā)現(xiàn)我國圖書館學尚未明晰的部分現(xiàn)象和規(guī)律,獲悉我國圖書館學的研究動向和發(fā)展方向,為我國圖書館學的學科建設(shè)和教育培養(yǎng)提供有益的建議。

1 研究設(shè)計

1.1 數(shù)據(jù)來源

本文研究的數(shù)據(jù)來源于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(CNKI),將學科類別限定為“圖書情報與數(shù)字圖書館”,文獻類別限定為CSSCI來源期刊。在搜索時以2012年9月出版的《中國圖書館分類法簡本(第五版)》為基準,使用G25的中圖分類號進行模糊檢索,同時為保證模型實證的合理和有效,排除中圖分類號為G250.2的情報學相關(guān)期刊論文。檢索年限設(shè)置為2012—2021年,檢索日期為2022年11月20日,最終得到搜索結(jié)果為39 050條,將論文信息以Refworks的形式導出,獲取論文的作者、機構(gòu)、主題關(guān)鍵詞、所屬期刊等信息。

在獲取論文信息后,需要對獲取的原始數(shù)據(jù)進行初步篩選與清洗。首先,使用python工具中的Pandas數(shù)據(jù)包,利用其中的dropna函數(shù)和drop_duplicates函數(shù)去除數(shù)據(jù)中的無效數(shù)據(jù)、缺失數(shù)據(jù)和重復數(shù)據(jù)。其次,在進行實證分析時,本研究將文章的第一作者視為文章的所有者,為了避免數(shù)據(jù)量過于龐大而影響模型的訓練質(zhì)量和效率,在綜合考量之后,決定選取第一作者發(fā)文量在3篇及以上的作者及文章進行分析,此過程利用groupby函數(shù)進行篩選,利用math函數(shù)進行識別和導出。最后,為最大限度地保證獲取數(shù)據(jù)的合理性和有效性,在最后階段進行人工識別和檢視,進行最后一次篩選和檢驗。數(shù)據(jù)清洗完成后,最終獲得第一作者發(fā)文量在3篇及以上的作者共3 752人,論文總篇數(shù)為22 328篇,以此作為網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和模型實證的基本數(shù)據(jù)。

1.2 研究方法

詞頻分析法是利用能夠概括表達整篇文獻核心內(nèi)容的關(guān)鍵詞或主題詞在某一研究領(lǐng)域文獻中出現(xiàn)的頻次高低確定該領(lǐng)域研究熱點和發(fā)展動向的文獻計量學方法。詞頻分析法依據(jù)的基本理論是文獻計量學三理論中的齊普夫定律,通過共現(xiàn)分析和詞頻分析相結(jié)合可以對某一領(lǐng)域的研究熱點進行有效分析,此方法已經(jīng)被國內(nèi)外學者認可并普遍使用。而關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析法則是法國文獻計量學家Callon提出的,它的基本假設(shè)是:作者能夠很認真地選擇所用詞語并且認可在同一篇文獻中不同詞語之間存在某種聯(lián)系,且此種聯(lián)系能夠被除自己以外的足夠多數(shù)的學者所認同,那么就認為它在某一領(lǐng)域內(nèi)具有一定的普遍意義。

筆者同時使用CiteSpace和Gephi進行可視化網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)及分析,CiteSpace和Gephi都是對可視化社會網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進行深入分析的常用工具。CiteSpace是基于詞頻分析法的原理對出現(xiàn)的關(guān)鍵詞或主題詞進行出現(xiàn)頻次統(tǒng)計,同時對不同關(guān)鍵詞或主題詞之間的共現(xiàn)頻率進行統(tǒng)計,借用可視化的方法將關(guān)鍵詞或主題詞的頻次大小和聚類情況進行形象化的清晰展示,從中得到某一研究領(lǐng)域的研究熱點和特點。在進行分析時,需要對CiteSpace的相關(guān)參數(shù)進行設(shè)置,時區(qū)分割(Timeslicing)設(shè)置為2012—2021,單個時間分區(qū)的長度(Yearsperslice)設(shè)置為1年,主題詞來源選擇標題(Title)、摘要(Abstract)和關(guān)鍵詞(Keywords),將閾值設(shè)置為前50個高頻詞。

2 知識圖譜構(gòu)建

在設(shè)置好運行程序所需的條件后,運行程序獲得結(jié)果共160個關(guān)鍵詞。結(jié)合結(jié)果繪制近10年來我國圖書館學出現(xiàn)頻次高于55次的高頻關(guān)鍵詞,能夠從關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率的角度反映我國近10年來圖書館學研究熱點(見表1)。

表1 出現(xiàn)頻次高于55次的高頻關(guān)鍵詞

圖1是CiteSpace分析后通過Gephi調(diào)整后的2012—2021年我國圖書館學關(guān)鍵詞知識圖譜。

圖1 2012—2021年我國圖書館學關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜

圖1中每一個節(jié)點代表的是一個關(guān)鍵詞,各個結(jié)點的大小表示關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率的高低,結(jié)點兩兩之間的連線表示關(guān)鍵詞的共現(xiàn)關(guān)系,而兩個結(jié)點兩兩之間的連線粗細則表示關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻率的高低程度。為了保證結(jié)果的有效可信,筆者手動去除了專指度較低、很難反映出具體研究內(nèi)容的關(guān)鍵詞,如圖書館內(nèi)、圖書館學、綜述、美國等,將具有一定相同意義的詞進行了一定程度調(diào)整。

3 研究熱點分析

3.1 宏觀視角

根據(jù)吳慰慈等[8]所著,可以將圖中的關(guān)鍵詞大致歸類為3類體系結(jié)構(gòu),即:普通圖書館學、專門圖書館學和應(yīng)用圖書館學。其余涉及數(shù)字圖書館、圖書館學、閱讀推廣、信息服務(wù)、學科服務(wù)、數(shù)字資源等多個研究領(lǐng)域。從知識圖譜中的關(guān)鍵詞反映的熱點問題來看,當前的圖書館學研究主要呈現(xiàn)3個特征。

第一,對于出現(xiàn)頻次較高即在圖譜中結(jié)點較大的研究熱點,如閱讀推廣、信息服務(wù)、學科服務(wù)、圖書館學、資源建設(shè)、信息素養(yǎng)、數(shù)字人文、知識服務(wù)等能夠看出,當前我國圖書館學不斷發(fā)展進步。美國的“芝加哥學派”和“社會認知論”是目前圖書館學研究的趨勢,將圖書館、知識與社會相結(jié)合,從社會學的角度對圖書館學基礎(chǔ)理論進行研究,將圖書館學研究上升到一個新的高度。當下,知識經(jīng)濟的到來已勢不可擋,圖書館工作最有價值的核心內(nèi)容就是對知識的組織和管理,在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,利用現(xiàn)代化信息技術(shù)有效組織和管理知識的共享與創(chuàng)新,是當代圖書館工作發(fā)展的方向。圖書館學研究慢慢地從文獻到信息直到知識層面不斷深化進步,知識管理、知識服務(wù)成為圖書館學研究新的熱點主題。同時,計算機網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)的發(fā)展促使圖書館學進行知識服務(wù)的手段不斷進步、不斷數(shù)字化、不斷創(chuàng)新化、不斷現(xiàn)代化。圖書館緊跟社會潮流,現(xiàn)在已經(jīng)將越來越多的信息技術(shù)應(yīng)用到了圖書館當中,并且應(yīng)用廣度和深度都較高,數(shù)字資源本身帶有空間占比小、成本低、流通速度快、格式多樣化、共享性、無損耗性等待性,已代替了傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻資源的主導地位,成為圖書館數(shù)字時代的基礎(chǔ),成為研究與探索的熱點領(lǐng)域,是我國圖書館領(lǐng)域的重要研究主題。

第二,高頻關(guān)鍵詞的內(nèi)容涉及十分廣泛,不僅包括圖書館學,還包括管理、技術(shù)、人文、服務(wù)等多個研究主題,這些不同研究主題并不是單獨孤立的存在,而是在某些部分有所聯(lián)系,甚至有所融合,呈現(xiàn)出“你中有我,我中有你”的現(xiàn)狀特征。信息服務(wù)、知識服務(wù)、服務(wù)模式、服務(wù)創(chuàng)新、讀者服務(wù)等,關(guān)注的是圖書館服務(wù)方面如何做到滿足用戶要求并不斷進步,從中找尋圖書館知識服務(wù)的新方向和新發(fā)展,爭取做到滿足用戶多樣化、定制化、層次化的不同需求。閱讀推廣、全民閱讀、用戶需求、用戶行為等則聚焦于將閱讀和學習覆蓋到全方位的所有民眾中,意圖將知識服務(wù)覆蓋到全體民眾,做到普及化、平等化。大數(shù)據(jù)、數(shù)字資源、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)、科學數(shù)據(jù)等則與高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)息息相關(guān),從多個不同視角出發(fā),探索數(shù)據(jù)與圖書館之間的聯(lián)系,將信息技術(shù)融入圖書館學的服務(wù)和應(yīng)用中,推動圖書館學與創(chuàng)新信息技術(shù)的融合,探索圖書館學創(chuàng)新服務(wù)和發(fā)展。從以上的關(guān)鍵詞來看,我國近10年來圖書館學注重用戶、服務(wù)和技術(shù)相結(jié)合,以用戶為中心、以用戶需求為導向,通過信息技術(shù)和創(chuàng)新服務(wù),滿足用戶不同階段的需求,體現(xiàn)出以人為本、守正創(chuàng)新的特征。

第三,近10年圖書館學研究的方向更多地面向于實踐應(yīng)用而不是理論探索,且將立足點放在了服務(wù)方面,有意識地開始關(guān)注人文方面。這個特征則能夠從高頻關(guān)鍵詞的分配看出端倪,圖書館學的研究更加偏向應(yīng)用圖書館方面,而不再是圖書館理論方面。信息服務(wù)、服務(wù)、知識服務(wù)、服務(wù)模式、創(chuàng)新服務(wù)等高頻率詞匯的出現(xiàn)也驗證了我國圖書館學研究更加偏向于社會實踐需要、滿足用戶需求,形成了探索、建設(shè)、開發(fā)、創(chuàng)新、服務(wù)等一系列的深化發(fā)展歷程,更加注重用戶為中心。從關(guān)鍵詞分布表能夠看出,當前我國圖書館學十分注重數(shù)字資源建設(shè),通過以數(shù)字資源建設(shè)為中心形成的“知識服務(wù)”“信息服務(wù)”“用戶需求”等占據(jù)了較高的比例,而“創(chuàng)新服務(wù)”“移動服務(wù)”則結(jié)合了數(shù)字信息技術(shù),提出了更多、更有效的能夠滿足用戶需求的服務(wù)方式和模式,體現(xiàn)出我國圖書館服務(wù)從之前的“讀者服務(wù)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶畔⒎?wù)”,并在未來可能向著“創(chuàng)新服務(wù)”的方向發(fā)展。其次,如服務(wù)滿意度、數(shù)字人文等關(guān)鍵詞的出現(xiàn),以人為本和學科融合的概念已經(jīng)在我國圖書館學中有了一定的發(fā)展。以人為本、服務(wù)創(chuàng)新的理念逐漸步入公眾視野,人文精神回歸后的圖書館能夠被學界高度重視,成為圖書館學研究發(fā)展的精神動力和必然趨勢。而數(shù)字人文則是將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用到人文學科進行研究,在深層次上考慮符合我國學科融合的發(fā)展趨勢,是未來圖書館學研究的重點領(lǐng)域與主題。

3.2 微觀視角

從微觀視角來看,應(yīng)關(guān)注關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率的高低,從詞頻分析法探究近10年來我國圖書館學研究重點的微觀特征。以圖1中出現(xiàn)的結(jié)點大小來看,2012—2021年我國圖書館學研究的熱點主要為閱讀推廣、信息服務(wù)、學科服務(wù)、大數(shù)據(jù)、知識服務(wù)、信息素養(yǎng)、全民閱讀、數(shù)字資源、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)、資源建設(shè)10個高頻關(guān)鍵詞,而圍繞著這10個高頻關(guān)鍵詞的其他關(guān)鍵詞則呈現(xiàn)向四周擴散分布的特征。

閱讀推廣作為近10年來我國圖書館學研究最熱點的主題領(lǐng)域之一,其本身受到了許多關(guān)注。聯(lián)合國教科文組織在第16屆大會將1972年定為“國際圖書年”,并在1982年召開世界圖書大會,旨在推動人類重視閱讀在社會和經(jīng)濟發(fā)展中的巨大作用;此后,又在1995年的第28屆大會上將4月23日定為“世界讀書日”,旨在引起全民重視,開展讀書活動。推廣閱讀是圖書館的天然職責,各國的圖書館都是本國閱讀推廣活動的主力[9]。我國閱讀推廣方面的研究已經(jīng)取得了較大的進步,研究的深度和廣度都有所增加,主要集中在對全球范圍內(nèi)閱讀推廣活動的調(diào)研分析、圖書館閱讀推廣活動的理論支撐及圖書館開展閱讀推廣活動的有效性分析等,同時還探索了圖書館閱讀推廣活動的長效機制和國內(nèi)外閱讀推廣活動的優(yōu)劣之處,為我國閱讀推廣活動的開展和進步作出了一定程度的表率。但需要注意的是,閱讀推廣作為近年來我國圖書館學研究的重點,在研究時不能將其作為政績工程,而是需要結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀的閱讀推廣活動經(jīng)驗,探索出適合我國圖書館閱讀推廣活動的長效機制,促進我國圖書館閱讀推廣活動的有效開展和長期執(zhí)行。

信息服務(wù)作為高頻關(guān)鍵詞也是近10年來我國圖書館學研究的重點熱點領(lǐng)域之一。我國圖書館學會在2008年年會時正式發(fā)布了《圖書館服務(wù)宣言》,在其中闡明了圖書館存在的核心價值,這一宣言的正式發(fā)布標志著我國圖書館界新時代的到來,也又一次引發(fā)了學者們對于信息服務(wù)研究的新一輪高潮。而根據(jù)對近10年研究的分析能夠看出,我國圖書館學信息服務(wù)相關(guān)研究慢慢地轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸尽⒁匀藶橹行?同時兼顧學科交叉融合的趨勢,在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下,結(jié)合信息技術(shù)呈現(xiàn)出了高度的科技型、新穎性和時代性。從2012—2021年的文獻數(shù)據(jù)來看,我國圖書館學信息服務(wù)研究的轉(zhuǎn)變主要有:服務(wù)對象的轉(zhuǎn)變,即服務(wù)對象從傳統(tǒng)的學者或?qū)W生轉(zhuǎn)變?yōu)槿w社會公眾,注重全民素質(zhì)的提升,致力于為全民提供信息服務(wù);服務(wù)內(nèi)容從簡單的信息檢索、資源獲取和提供轉(zhuǎn)變?yōu)橛脩舳ㄖ?以用戶需求為導向,滿足用戶對知識獲取、利用、再創(chuàng)造的目的,提供專業(yè)化、定制化、多樣化的服務(wù);服務(wù)方式從以往的被動式接收用戶需求并提供服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)掘用戶需要并提供相應(yīng)的服務(wù)滿足用戶需求,服務(wù)方式更加主動、個性、定制、嵌入、交互;服務(wù)的手段變化則最為明顯,傳統(tǒng)的面對面服務(wù)幾乎已經(jīng)被淘汰,現(xiàn)有的多數(shù)為通過移動智能設(shè)備進行服務(wù)。

學科服務(wù)指的是以學科館員為主體開展的與傳統(tǒng)圖書館服務(wù)相關(guān)的新型服務(wù)方式,它標志著圖書館走向了知識化、個性化、泛在化、智能化道路[10]。如今國內(nèi)外有許多相關(guān)研究已經(jīng)證明了學科館員以及學科服務(wù)在圖書館創(chuàng)新變革和服務(wù)轉(zhuǎn)型中的重要價值,學科服務(wù)的發(fā)展和進步也一直是國內(nèi)圖書館學界關(guān)注的重點。我國學科服務(wù)的研究重難點在于學科服務(wù)的規(guī)劃與設(shè)計如何有效合理、學科服務(wù)的基點平衡如何把握、學科館員的性質(zhì)如何定義、學科服務(wù)的系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性如何保證、學科服務(wù)考核方法缺失等方面。相較于國外學科服務(wù)的發(fā)展和進步,我國學科服務(wù)還有一定差距,但近年來關(guān)于學科服務(wù)的研究越來越多并且越來越深入,學者們從各個不同的角度提出了加強學科館員團隊建設(shè)、學科館員工作漸進性、團結(jié)協(xié)作各部門配合工作、深入一線基層把握基本點、以用戶為中心等參考建設(shè)意見,為我國學科服務(wù)建設(shè)發(fā)展進步作出了許多重要的參考指示。學科服務(wù)是一個任重而道遠的事情,在一段時間內(nèi)還將是我國圖書館學研究的熱點和重點領(lǐng)域之一,因此不能簡單化地對待學科服務(wù),各個圖書館應(yīng)該結(jié)合自身條件和限制,設(shè)身處地、因地制宜地開展學科服務(wù),為師生甚至公眾提供有效、專業(yè)的學科服務(wù)。

信息素養(yǎng)在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天已經(jīng)有了新的研究方向,即數(shù)據(jù)素養(yǎng)。信息素養(yǎng)與數(shù)據(jù)素養(yǎng)雖然在某些部分有相近之處,但是兩者之間有著一定的區(qū)別。首先是信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)的側(cè)重點不同,即信息素養(yǎng)更加側(cè)重于信息的可找到和可利用,而數(shù)據(jù)素養(yǎng)則側(cè)重于數(shù)據(jù)的生產(chǎn)、保存和管理等級屬性更強的方面。其次是數(shù)據(jù)素養(yǎng)比信息素養(yǎng)的外延更為廣泛,數(shù)據(jù)素養(yǎng)包含了數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)能力和數(shù)據(jù)倫理3個方面,相較于信息素養(yǎng)的范圍更加廣泛且全面[11]。目前,國內(nèi)圖書館學關(guān)于信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究多集中于兩者教育框架的設(shè)立及實施,注重的是如何培養(yǎng)用戶的信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)素養(yǎng),近年來MOOC模式的引入使得我國信息素養(yǎng)教育有了新的突破。MOOC通過開設(shè)獨立課程模式、模塊嵌入模式、混合教學模式、構(gòu)建平臺模式等方式大大推進了我國信息素養(yǎng)教育的進步和發(fā)展。MOOC環(huán)境下的信息素養(yǎng)教育呈現(xiàn)內(nèi)容寬泛化、多元化、碎片化、非結(jié)構(gòu)化的特征,但整體上普及了我國信息素養(yǎng)教育,提高了我國民眾的信息素養(yǎng)并提供了一種有效的信息素養(yǎng)教育方式。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,移動設(shè)備的更新?lián)Q代為我國信息素養(yǎng)教育提供了新的發(fā)展基點,如何通過移動設(shè)備更寬泛地普及信息素養(yǎng)教育、提高民眾信息素養(yǎng)將會是未來一段時間內(nèi)的研究重點。

大數(shù)據(jù)相關(guān)的研究不僅在近10年內(nèi)十分火熱,自“大數(shù)據(jù)”這一概念被提出時便成為我國圖書館學研究的重點領(lǐng)域之一。近年來,我國學科更名,圖書館學一級學科更名為“信息資源管理”學科,其本身和大數(shù)據(jù)所具有的千絲萬縷的聯(lián)系更是大大加深,成為我國圖書館學研究最為重要的領(lǐng)域之一。關(guān)于大數(shù)據(jù)的研究多偏向于情報學方向,圖書館學與情報學雖然存在一定的差異,但本身同屬于一個一級學科,兩者之間存在著許多互通和交融之處。圖書館學大數(shù)據(jù)的相關(guān)研究主要集中于數(shù)據(jù)資源建設(shè)、數(shù)據(jù)管理、用戶數(shù)據(jù)等方面,在元宇宙快速普及的今天,可以預見的是大數(shù)據(jù)依舊會是我國圖書館學研究的熱門領(lǐng)域之一。

3.3 研究熱點變化

利用CiteSpace的詞頻分析功能,分別統(tǒng)計出2012—2021年10年間每年的關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率,通過詞頻的逐年變化分析探測關(guān)鍵詞所代表的近10年研究熱點的變化趨勢。2012—2021年具有比較明顯變化動態(tài)的關(guān)鍵詞如表2所示。

表2 關(guān)鍵詞詞頻變化趨勢 單位:次

從表2可以看出,多數(shù)關(guān)鍵詞處于上升態(tài)勢和平緩態(tài)勢,而根據(jù)2012—2021近10年來的各年關(guān)鍵詞頻率比較,大致可以將關(guān)鍵詞分為3個類別:第一類關(guān)鍵詞雖然有一定的起伏,但在一定的時間內(nèi)有著較為明顯的研究熱點的趨勢;第二類關(guān)鍵詞在統(tǒng)計的前些年為零,在后幾年卻突然出現(xiàn),表現(xiàn)出激增的態(tài)勢;第三類關(guān)鍵詞在各個年度的詞頻相對穩(wěn)定或變化幅度不大,呈現(xiàn)比較平穩(wěn)的態(tài)勢。基于以上分析,能夠得出一些結(jié)論。

首先,作為呈現(xiàn)上升態(tài)勢的關(guān)鍵詞可能將會成為未來我國圖書館學研究的重點熱點主題,尤其是人工智能、創(chuàng)客空間等,將會在未來我國圖書館學研究中占據(jù)重要的地位。其次,呈現(xiàn)激增態(tài)勢的關(guān)鍵詞表現(xiàn)出了從無到有的趨勢,代表著我國圖書館學未來可能的發(fā)展趨勢。雖然這些關(guān)鍵詞在現(xiàn)在的詞頻還不是很高,但并不能代表其全局的研究熱點,其突然出現(xiàn)或迅速增加能夠體現(xiàn)其局部研究熱點的變化形式,尤其是一些最新的在近兩年出現(xiàn)的低頻次關(guān)鍵詞,可能會在未來成為我國圖書館學研究的前沿熱點和趨勢,只是在現(xiàn)在這個階段并未形成廣泛的認知。最后,呈現(xiàn)平穩(wěn)態(tài)勢的關(guān)鍵詞則代表著我國圖書館學可能將會長期持續(xù)研究的熱點和主題。

4 結(jié)語

本研究采用了詞頻分析法和關(guān)鍵詞共現(xiàn)法對我國近10年來圖書館學研究熱點及其發(fā)展趨勢進行了一定的探索,借助工具軟件對數(shù)據(jù)進行可視化展現(xiàn)及分析,并同時結(jié)合部分專家意見回歸文獻本身,對文獻本身的意義進行了一定分析與探討,在定量研究的基礎(chǔ)上保有一定定性研究的成果。通過定量分析和定性分析結(jié)合,以數(shù)據(jù)和軟件彌補定量分析的不足,以專家意見和文獻本身彌補定量分析的不足,才能夠客觀分析出我國圖書館學研究領(lǐng)域的重點及其結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)其中存在的一定特點。本文的研究以期能夠有效把握我國圖書館學領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)我國圖書館學研究的發(fā)展趨勢,對我國圖書館學研究的選題和發(fā)展方向甚至未來學科發(fā)展做出一定的參考和決策支持。