產(chǎn)教融合視域下卓越新聞傳播人才培養(yǎng)路徑探究
——以山西傳媒學(xué)院新聞傳播學(xué)院為例

文/溫建梅

習(xí)近平總書記在全國教育工作大會上提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的重要思想，新聞傳播類院校作為培養(yǎng)“保持人民情懷，記錄偉大時代，講好中國故事，傳播中國聲音，唱響奮進(jìn)凱歌，凝聚民族力量”的人才基地，在“新文科”、新技術(shù)及媒體深度融合背景下，對人才培養(yǎng)方向和路徑的改革勢在必行。

山西傳媒學(xué)院于2000年開辦電視新聞專業(yè)，新聞傳播學(xué)院目前有廣播電視學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、新聞學(xué)和數(shù)字出版4個專業(yè)，是山西省部校共建卓越新聞傳播人才培養(yǎng)基地。其中，廣播電視學(xué)專業(yè)于2020年被教育部認(rèn)定為“國家級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)是山西省最早開始招生的專業(yè)，2021年被認(rèn)定為“山西省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”。畢業(yè)生就業(yè)分布廣泛，不僅有中央廣播電視總臺、新華社、山西廣播電視臺等國家級、省級媒體，也有新浪、搜狐、字節(jié)跳動等有影響的新媒體。新聞傳播學(xué)院的人才培養(yǎng)以立德樹人為根本，以馬克思主義為指導(dǎo)，以社會需求為導(dǎo)向，基于“產(chǎn)出導(dǎo)向教育人才培養(yǎng)理念”，培養(yǎng)堅(jiān)持馬克思主義新聞觀，堅(jiān)持正確政治立場和方向，具有全媒體新聞傳播的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，以及具有全球視野和跨文化傳播能力的新聞傳播人才。

黨的二十大報告指出，“加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平”。加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合，是促進(jìn)應(yīng)用型本科教育改革和發(fā)展的必由之路和培養(yǎng)緊缺型高技能實(shí)用人才的強(qiáng)勁動力。2020年6月，中央深改委審議通過《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，明確強(qiáng)調(diào)了深化機(jī)制改革、加大全媒體人才培養(yǎng)、構(gòu)建主流輿論格局等內(nèi)容。筆者結(jié)合山西傳媒學(xué)院新聞傳播學(xué)院教學(xué)實(shí)踐，探討在新文科、新技術(shù)背景下積極推進(jìn)媒體融合人才培養(yǎng)改革以及新聞傳播學(xué)院實(shí)行校企合作、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式的路徑。

培根鑄魂：將馬克思主義新聞觀融入教學(xué)全過程

2020年11月，教育部新文科建設(shè)工作組召開新文科建設(shè)工作會議，發(fā)布了《新文科建設(shè)宣言》。新文科視野下，卓越新聞傳播人才培養(yǎng)必須“堅(jiān)持馬克思主義新聞觀，用中國特色社會主義新聞理論教書育人，培養(yǎng)造就一大批具有家國情懷、國際視野的高素質(zhì)全媒化復(fù)合型專家型新聞傳播后備人才。”馬克思主義新聞觀教育是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新聞實(shí)踐。在人才培養(yǎng)中，必須將課程思政和馬克思主義新聞觀全過程、全方位融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

根據(jù)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（2020）以及學(xué)校要求，學(xué)院制訂了《新聞傳播學(xué)院落實(shí)課程思政實(shí)施方案》，將課程思政落實(shí)到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，將課程思政育人目標(biāo)納入對學(xué)生的考核。每學(xué)期有安排、有督導(dǎo)、有總結(jié)，先后召開學(xué)院課程思政建設(shè)研討會，整理了《新聞傳播學(xué)院課程思政案例集》《課程思政教案匯編》及《課程思政成果匯編》等。將對學(xué)生的價值引導(dǎo)潛移默化地融入專業(yè)課教學(xué)的知識傳授和能力培養(yǎng)中，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)，從而培養(yǎng)高素質(zhì)新聞傳播人才。

教學(xué)過程中，學(xué)院不僅將馬克思主義新聞觀融入理論教學(xué)中，更將其融入實(shí)踐教學(xué)中。例如，《廣播新聞節(jié)目制作》課以主題化編排的方式貫穿實(shí)訓(xùn)全過程，立足政治的、社會的、文化的視角，主動引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會熱點(diǎn)和重要時間節(jié)點(diǎn)，積極策劃創(chuàng)作相關(guān)題材的新聞作品，2021年3月，為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，學(xué)生創(chuàng)作的紀(jì)錄片《晉綏首府，紅色興縣》用影像記錄、展示了共產(chǎn)黨人的精神譜系，項(xiàng)目獲第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競賽紅色專項(xiàng)三等獎、山西省第十七屆“興晉挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽紅色專項(xiàng)一等獎。2022年5月，制作六集抗疫系列廣播劇，用聲音記錄了全國抗擊疫情期間萬眾一心、眾志成城的感人事跡；2023年5月，以汶川震后15年為創(chuàng)作背景，尋找地震中的真人真事，制作六集系列廣播劇，用聲音反映了汶川地震中的勵志故事。同時，利用小學(xué)期開展的“重溫《對晉綏日報編輯人員談話》赴興縣蔡家崖新聞采寫實(shí)踐”“‘望長城內(nèi)外’社會實(shí)踐”等活動，不僅鍛煉了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，更讓學(xué)生學(xué)會用馬克思主義新聞觀的立場和方法來思考什么是新聞，什么是新聞工作者的職業(yè)素養(yǎng)和使命擔(dān)當(dāng)，如何做出黨和人民需要的優(yōu)秀新聞作品，取得了很好的口碑和反響。

產(chǎn)教融合：打造“4+4+3”卓越人才培養(yǎng)課程體系

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。”產(chǎn)教融合即生產(chǎn)與教育相結(jié)合，在實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做，邊學(xué)邊練”。在人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建中，校企共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同開展課程建設(shè)。

培養(yǎng)卓越新聞傳播人才，需要以社會需求為導(dǎo)向，基于“產(chǎn)出導(dǎo)向教育的人才培養(yǎng)理念”，即通過媒體崗位對人才的需要，倒推出崗位需要的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)建人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)方案的制訂中，學(xué)院成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，委員會成員由本院高級職稱教師和專業(yè)帶頭人、媒體一線工作人員等共同組成，圍繞學(xué)院人才培養(yǎng)及媒體的工作任務(wù)，定期召開教學(xué)指導(dǎo)委員會會議，共同商討學(xué)院的教學(xué)和媒體行業(yè)技能培訓(xùn)等相關(guān)事宜，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案和技能培訓(xùn)計(jì)劃等內(nèi)容的核心要求為面向媒體產(chǎn)業(yè)行業(yè)人才知識、能力及素質(zhì)要求，保證人才培養(yǎng)與媒體人才崗位需求高度銜接。

課程體系建構(gòu)中，學(xué)院緊密圍繞媒體生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、前沿技術(shù)、崗位需求，課程體系突出“新聞+政務(wù)+服務(wù)+商務(wù)”多元化拓展，堅(jiān)持主流價值觀塑造與引導(dǎo)，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合四種實(shí)踐教學(xué)模式；搭建了校內(nèi)課程實(shí)訓(xùn)、校企合作綜合實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐教學(xué)基地三大理實(shí)一體化實(shí)踐平臺，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)四年不斷線，把實(shí)踐教學(xué)貫穿到本科階段的整個學(xué)習(xí)過程。

校企合作：形成學(xué)校和企業(yè)的“雙主體”育人模式

在山西省委宣傳部的直接領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下，2014年6月，學(xué)校被省委宣傳部確定為部校共建卓越新聞傳播人才培養(yǎng)基地，學(xué)校制定了《山西傳媒學(xué)院卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案》，并將此項(xiàng)工作納入每年學(xué)校工作要點(diǎn)，積極貫徹落實(shí)，同時新聞傳播學(xué)院成立了卓越新聞傳播人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班。

一是互聘交流常態(tài)化、制度化。學(xué)院每年選派教師到山西日報、山西廣播電視臺等進(jìn)行為期一年的掛職實(shí)踐，同時學(xué)校聘任媒體專家來校開展專題講座、承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)及參與人才培養(yǎng)方案的制訂及畢業(yè)指導(dǎo)等。這樣不僅擴(kuò)大教師的作用范圍，提高本校師生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時也能增強(qiáng)媒體人員對基礎(chǔ)理論和前沿技術(shù)知識的了解和認(rèn)知程度。

二是建立教學(xué)實(shí)踐基地。學(xué)院與山西日報社、山西廣播電視臺等建立了教學(xué)實(shí)踐基地，接納學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文由校內(nèi)教師和媒體記者共同指導(dǎo)，“雙導(dǎo)師”制人才培養(yǎng)已形成機(jī)制，推進(jìn)人才培養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)作、實(shí)踐資源共享。

學(xué)院與中國青年網(wǎng)旗下的短視頻制作平臺“青蜂俠”于2020年11月簽署實(shí)訓(xùn)基地共建協(xié)議，并為“移動視頻傳播實(shí)訓(xùn)室”揭牌。中青網(wǎng)“青蜂俠”派資深記者常駐實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供行業(yè)一線的經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。根據(jù)部校共建卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計(jì)劃，參加的學(xué)生每年從卓越班進(jìn)行挑選，利用課外時間在實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)并參與短視頻制作。實(shí)訓(xùn)室自成立以來，每月師生共同生產(chǎn)視頻可達(dá)100余條，發(fā)布在騰訊、頭條等各平臺上，視頻關(guān)注度高，頻登熱搜榜單。特別是2021年7月同學(xué)們赴河南拍攝防汛救災(zāi)的新聞《暴雨非常可怕！搜救隊(duì)長李延照：我們把“遭遇戰(zhàn)”打成“主戰(zhàn)場”》引起了社會高度重視，并收到中國紅十字會總會的感謝信。

“青蜂俠”駐校指導(dǎo)教師積極參與授課和教學(xué)指導(dǎo)，有效保證了學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的高度對接，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并開拓了其視野，使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)企業(yè)崗位能力要求，縮短了實(shí)習(xí)期，教師及學(xué)生的媒體實(shí)踐能力獲得有效提升。

項(xiàng)目導(dǎo)向：構(gòu)建學(xué)界業(yè)界優(yōu)勢互補(bǔ)聯(lián)動的人才培養(yǎng)新格局

以項(xiàng)目制為導(dǎo)向，與地方黨委宣傳部、地方企業(yè)之間的多方協(xié)作，構(gòu)建學(xué)界業(yè)界優(yōu)勢互補(bǔ)聯(lián)動，共同開展項(xiàng)目主題，并將實(shí)踐內(nèi)容與課程關(guān)聯(lián)，將課程與畢業(yè)創(chuàng)作掛鉤，形成項(xiàng)目為依托，實(shí)踐為抓手、課程為平臺、畢業(yè)創(chuàng)作為結(jié)果的產(chǎn)教融合模式。教研相伴，在提高學(xué)生科研能力與論文創(chuàng)作水平的同時，教師也能更快收集第一手的行業(yè)資料，為教師科研提供了案例，也為科研成果反哺媒體一線打下良好的基礎(chǔ)。

2019年以來，在5G、VR等技術(shù)推動下，以媒體融合、全國縣級融媒體建設(shè)改革為契機(jī)，新聞傳播學(xué)院教師與媒體行業(yè)人員聯(lián)合進(jìn)行項(xiàng)目研究，發(fā)揮教師的科研優(yōu)勢，進(jìn)行了太谷、婁煩、曲沃等多家縣級融媒體的節(jié)目質(zhì)量提升培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)從大屏到小屏的思維和制作的轉(zhuǎn)變等，完成了國家廣播電視總局社科研究項(xiàng)目“廣電行業(yè)服務(wù)縣級融媒體中心建設(shè)研究”及山西省人文社會科學(xué)重點(diǎn)基地項(xiàng)目“山西省輿情監(jiān)測平臺建設(shè)研究”等項(xiàng)目。

新聞傳播學(xué)院與山西省多家縣級融媒體中心簽訂項(xiàng)目合作協(xié)議，建立教學(xué)實(shí)踐基地。通過項(xiàng)目共識、內(nèi)容共商、學(xué)生共管、成果共享的全程融入式育人模式。合作雙方從每學(xué)期開始，從專業(yè)課程內(nèi)容至學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的全過程緊密合作，相互融通。例如，2023年2月開學(xué)初，學(xué)院將曲沃融媒體中心“芳華晉都”曲沃旅游推介項(xiàng)目為納入課程作業(yè)的選題范圍，以聯(lián)合創(chuàng)作方式將五門專業(yè)課“串聯(lián)”，各專業(yè)課在完成正常理論教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，把實(shí)踐課程內(nèi)容圍繞曲沃融媒體中心項(xiàng)目進(jìn)行策劃。在這過程中融媒體中心記者參與專業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容建設(shè)，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入課堂，開展基于崗位的實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生應(yīng)用所掌握的理論知識來解決真實(shí)的內(nèi)容生產(chǎn)問題，實(shí)踐成績的考核按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“雙主體”考核，由教師和行業(yè)人員共同給出成績，納入學(xué)生的期末成績管理中。學(xué)生完成實(shí)踐項(xiàng)目后，融媒體中心將學(xué)生作品直接用于“芳華晉都”項(xiàng)目宣傳推廣，舉辦線下推介會，讓學(xué)生參與并分享創(chuàng)作心得。

通過課程項(xiàng)目的完成，學(xué)生進(jìn)一步了解了行業(yè)，提前做好了和融媒中心業(yè)務(wù)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，將畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)創(chuàng)作再以項(xiàng)目制方式融入行業(yè)，學(xué)生帶著畢業(yè)創(chuàng)作選題來到企業(yè)完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了從課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)到就業(yè)的無縫對接。項(xiàng)目制合作的實(shí)施，使學(xué)生進(jìn)一步了解行業(yè)發(fā)展的動向，提升了學(xué)生的專業(yè)理論知識、實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)技能，加快了高素質(zhì)應(yīng)用型人才從學(xué)校到企業(yè)的流通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏的局面。同時作為人才儲備，將學(xué)生納入融媒中心人才數(shù)據(jù)庫，可根據(jù)學(xué)生就業(yè)需求，優(yōu)先推薦就業(yè)崗位。

產(chǎn)教融合是應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要途徑，新聞傳播學(xué)院通過校企合作，產(chǎn)教融合，進(jìn)一步明晰全媒體傳播行業(yè)對接的專業(yè)，構(gòu)建全媒體行業(yè)運(yùn)營、管理、內(nèi)容生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)平臺方面全鏈條的人才培養(yǎng)。通過加強(qiáng)校企校地合作共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，是在學(xué)校建立“生產(chǎn)工廠”，企業(yè)專職工作人員常駐基地做兼職導(dǎo)師，這樣學(xué)生在課內(nèi)實(shí)習(xí)和課外“工作”之間切換，從入校到畢業(yè)可以不間斷實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，達(dá)到“實(shí)踐即實(shí)戰(zhàn)”，四年不間斷，課程的“項(xiàng)目教學(xué)”“任務(wù)驅(qū)動”“真實(shí)工作過程和工作環(huán)境”等讓學(xué)校和工廠之間“零距離”，創(chuàng)造“做中學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)條件，也達(dá)到了學(xué)生就業(yè)“零距離”。

黨的二十大報告提出，要“以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民日益增長的精神文化需求，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，不斷提升國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力”，要“加強(qiáng)全媒體傳播體系建設(shè)，推動形成良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”。山西傳媒學(xué)院新聞傳播學(xué)院產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，在服務(wù)新媒體、新平臺、新文科中提升專業(yè)辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)全媒體傳播行業(yè)和人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，增強(qiáng)了專業(yè)設(shè)置與全媒體傳播行業(yè)的契合度，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、教育、媒體的融合發(fā)展，教師參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、用人標(biāo)準(zhǔn)制訂，如各級融媒體中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等，構(gòu)建專業(yè)建設(shè)與行業(yè)發(fā)展的聯(lián)動機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)職業(yè)崗位對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與工作過程對接、專業(yè)和行業(yè)企業(yè)互動發(fā)展、同頻共振、融合創(chuàng)新。這對培養(yǎng)塑造新時代的新聞傳播人才，堅(jiān)守好中國文化立場，講好中國故事，傳播中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象將起到重要推動作用。