提升老年人學(xué)習(xí)熱情的探索與實踐

浙江省長興縣呂山鄉(xiāng)社區(qū)教育中心（313100） 繆利忠

浙江省長興縣呂山鄉(xiāng)是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對落后，多數(shù)老年人缺乏參加社會活動的積極性。在信息化高速發(fā)展的今天，社區(qū)教育中心作為最貼近老年人生活的基層組織，應(yīng)調(diào)動農(nóng)村老人的學(xué)習(xí)積極性，走出一條開展老年教育的路。

1．老年人學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

呂山目前60歲以上老年人口5 098 人，文化水平基本處于小學(xué)階段，初中的較少。約有3 000 余人具備生產(chǎn)勞作能力，平時除了生產(chǎn)活動和做家務(wù)，大部分老人還負(fù)責(zé)接送孫輩上下學(xué)，時間安排較緊湊。對社區(qū)舉辦的學(xué)習(xí)活動，只在空閑時參加，一般出勤率不超過50%。多數(shù)老人對體檢項目、飲食課堂等感興趣，對智能技術(shù)培訓(xùn)、法律講堂、家庭教育指導(dǎo)等學(xué)習(xí)興趣較低。老年人被召集的方式一般是村干部任務(wù)式攤派。

2．主要問題及原因

（1）宣傳不到位 老年人對社區(qū)學(xué)習(xí)、講座等活動，一方面缺少認(rèn)知，不想?yún)⑴c，缺少前期的鋪墊與宣傳，信任度不高；另一方面，村干部組織參加的方式過于單一，一般以完成參加人數(shù)為目標(biāo)，不管受眾是否合適，先把人頭拉來再說，長此以往，在村民中形成“走過場”的不良印象。

（2）文化層次不一 老年人多數(shù)沒讀過書或者只讀過小學(xué)，文化程度較低，不了解村民的具體情況下，很難讓所有人都參加同一個活動。同時，每個人對學(xué)習(xí)的需求也不一樣，單一的講座內(nèi)容不可能吸引所有的人。

（3）基礎(chǔ)設(shè)施不完善 呂山目前每個村都有文化禮堂，但缺少專門的師資力量去培訓(xùn)和授課，一些文化基礎(chǔ)好、主動求學(xué)的老年人很難找到真正的學(xué)習(xí)場所，學(xué)到想學(xué)的內(nèi)容。

（4）缺少學(xué)習(xí)的主動性老年群體多數(shù)習(xí)慣了日常“家里—田地”兩點一線的生活，以及帶孫輩，少有主動學(xué)習(xí)新知識的愿望。

3．提升老年人學(xué)習(xí)熱情的探索

（1）前期宣傳 由于農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)、電腦、智能手機在老人群體沒有城鎮(zhèn)普及，更加便捷有效的方式主要是宣傳欄、傳單、廣播等。

宣傳欄。社區(qū)各類活動信息通過微信、QQ 等傳遞到村干部手中，由村干部用生動有趣的漫畫、簡筆畫等圖片形式打印出來張貼在公告欄中進行宣傳。這種直觀的方式有利于更多人理解講座的內(nèi)容，激發(fā)參加的意愿。同時，宣傳欄作為村民最常見、最有效的獲取信息的途徑，也是前期宣傳最有力的傳播手段。

廣播。村民聚集地往往設(shè)有廣播，作為村里最通用的喊話手段，具有直接性、顯著性、傳播范圍廣，也是不識字村民的最好通知方式。

傳單。作為以上兩種方式的結(jié)合與補充，在發(fā)送傳單的同時可與老人聊天，了解老人的生活習(xí)慣、教育程度等，也為講座等活動答疑解惑。

（2）了解學(xué)習(xí)需求 通過前期的宣傳，再走訪一些重點村民，了解他們的學(xué)習(xí)需求，有針對性地組織講座，感興趣了才會參加，一傳十十傳百，參加的人也就多了。同時，走訪也是一種調(diào)研，只有面對面地與老年人聊天，才會讓他們信任，才知道他們對什么感興趣，為以后的講座活動順利開展打下基礎(chǔ)。

（3）講座內(nèi)容通俗易懂一方面，講座內(nèi)容要由社區(qū)、老年大學(xué)與文化部門共同調(diào)研，優(yōu)化講座方案，針對老年人的需求，精準(zhǔn)設(shè)計項目，共同制定實施老年教育的系列活動，讓老年人有興趣參加學(xué)習(xí)。另一方面，要用通俗易懂的語言、方式讓老年人通過學(xué)習(xí)掌握新知識。把文化程度高的老年人和退休的政府工作人員、教師等作為參加學(xué)習(xí)的代表和典型，樹立榜樣。

（4）激勵老年人參學(xué)積極性 每次講座，都準(zhǔn)備一些毛巾、香皂等小禮品，凡參加的都予贈送，以此激勵和調(diào)動老年人參加學(xué)習(xí)的積極性。禮品雖小，但物有所值。

4．主要成效

（1）精神文明上臺階 通過開展豐富多彩的群體性文體活動、科普講座，培養(yǎng)了一批老年文化骨干，帶動了老年人精神生活的追求，使更多老年人老有所樂。

（2）人才培養(yǎng)初顯成效社區(qū)教育中心開展的學(xué)習(xí)和活動，讓老年人學(xué)到了知識，不少老人學(xué)有所成。通過“西式面點制作”“觀賞性荷花種植技術(shù)培訓(xùn)”“母嬰護理培訓(xùn)班”等培訓(xùn)，培養(yǎng)了近300 名老年鄉(xiāng)村實用人才。

（3）老年教育掀新潮 通過成立“呂蒙書畫社”“馬燈舞”“魚燈舞”等社團，推進老年人識字繪畫、全民運動、全民健康、科學(xué)養(yǎng)老等主題活動，同時開辦科普活動周、農(nóng)民文化講堂、道德大講堂、家庭教育大講壇，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+微信圈+老年人學(xué)習(xí)共同體”立體開放的平臺，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織和老年學(xué)習(xí)圈等，大大提升了老年村民素質(zhì)，提升了老年人生活幸福指數(shù)。

（4）傳遞了正能量 各種活動的組織與引導(dǎo)，彰顯了推動鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新職能，社區(qū)、老年大學(xué)與文化部門緊貼村鎮(zhèn)社會建設(shè)工作，加強政策宣傳，傳遞社會正能量，弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)老年人增強法制意識，化解矛盾，協(xié)助健全村規(guī)民約，推動鄉(xiāng)村治理創(chuàng)新。

（5）增強了學(xué)習(xí)主動性經(jīng)過一段時間的組織學(xué)習(xí)，在老年大學(xué)、社區(qū)學(xué)堂等一系列良好氛圍的影響下，基礎(chǔ)較好的老年人帶頭學(xué)習(xí)新知識，主動宣傳日常的安全知識，組織鄰里一起參與烹飪、手工、農(nóng)技等培訓(xùn)，帶動一批基礎(chǔ)薄弱甚至零基礎(chǔ)的老年朋友主動學(xué)習(xí)。