如何指導學生作文巧妙構思

劉輝

近三年的中學作文都鼓勵學生大膽創新，張揚個性，提高“真是的體驗、創新的表達”。新觀念、新形勢、新情感、新想象、新語言成了衡量中考佳作的新標準。大部分省市中考優秀作文打破了以前寫記敘文、議論文的“千篇一律”的作文形式，要想中考作文得滿分，形式和內容上就得巧妙構思，才能令人拍案叫絕。

同樣是建筑，造型不同，產生的效果迥然不同，匠心獨運，華麗大氣，總讓人賞心悅目；同樣的佳肴，搭配不同，產生的結果截然不同，風格獨特，色香味全的總讓人食欲大增；同樣是一篇文章，構思獨特，富有創意，自然能贏得閱卷老師的青睞。

所以構思一篇文章一定要在形勢和內容兩方面入手，搶人眼球，引人入勝，設置懸念，引發讀者的閱讀興趣。結合做平時教學實際，總結出作文構思的兩個方法：

一、從內容上巧妙構思的方法

1. 對比反襯法

就是將對立的人物、時間、景物放在一起，通過它們的差異來說明問題的寫作構思技巧。運用對比反襯法構思，目的是使對比中的個體得到強調和突出，它從相反的角度將兩種物體進行對照比較，以形成十分鮮明的反差烘托，因而具有較強的感染力和戰斗力。

如我們學習的課文《變色龍》，文章通過奧楚蔑洛夫圍繞狗主人的變化，幾次淋漓盡致的表演，勾畫出一個媚上欺下、見風使舵、前倨后恭的沙皇走狗形象。如2008年遵義市中考以“手”為話題的作文，滿分作文《奶奶的手》一文通過“我”前后態度的對比（先討厭、后喜歡）突出了奶奶的慈愛形象。

1. 巧合法

俗話說：“無巧不成書”，這里的巧就指的巧合，就是利用生活中的偶然事件來組織文章的故事細節。它要求文章既在情理之中，又出乎人的意料。

如2009年安徽中招作文《師生之間》，一位考生這樣設計巧合的：“我”的媽媽是“我”的語文老師，有一次下雨，“我”護送本班的一位女同學回家，正巧被媽媽撞見，于是故事就此展開，生動起伏。

1. 誤會法

就是利用作品中的人物之間的猜疑和誤解來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節的發展變化，最終釋疑解扣，人物形象被凸現出來。

如中考滿分作文《第二課梧桐樹》，記敘“我”在生日那天收到一封神秘來信，信中以一個男士的口吻約“我”到宿舍樓前的第二課梧桐樹下等“他”，“我”懷著復雜的心情約會，結果是“我”的姐妹們，她們在那設了生日宴。因為“誤會”，文章有了波折，顯得生動。

1. 設置懸念法

就是指在文章的開頭或者文章中提出問題，擺出矛盾，或設置疑團，以引起讀者的關注。其特點是先將疑問擺在那里，然后做出種種猜測，令人念念不忘。總之，作者并不急于揭開謎底，解決矛盾，而是在醞釀比較長的時間后再解開懸念，寫出結局。

如課文《麥琪的禮物》，它通過寫在圣誕節前一天，一對小夫妻互贈禮物，結果陰差陽錯，兩人珍貴的禮物都變成了無用的東西，而他們卻得到了比任何實物都寶貴的東西——愛，告訴人們尊重他人的愛，學會去愛他人，是人類文明的一個重要表現。

1. 欲揚先抑法

欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚，抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

《戰國策》中有一段“馮諼客孟嘗”的故事，文章的開頭寫馮諼既無愛好，又無才能，還愛要待遇，發牢騷，簡直是成事不足，敗事有余，作者把他貶抑到最低處，然后卻筆鋒一轉，寫他如何為孟嘗君經營“三窟”，寫出了他非凡的才能。開頭的“抑”是為了襯托后面的“揚”。還有如課文《白楊禮贊》也是采用這種方法。

• 從形式上構思的方法

近年來，作文形式構思可謂五彩紛呈，如廣告、日記、合同、報告、寓言、庭審記錄、劇本等等。這幾年中考滿分作文主要有以下構思形式：

1. 彩線串珠法

就是作者在處理安排材料時，選取一個最能體現文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料（珍珠）連綴成篇的構思方法。作為“串珠”的“彩線”，可以是物，可以是事，也可以是一種思想感情，只要能夠體現題材之間的內在聯系，體現文章的主題思想即可。

如《我喜歡這位手售票員》一文，就以售票員三次令人難以忘懷的微笑為線索貫穿全文，把她熱心服務的奉獻精神展現淋漓盡致，讓人喜聞樂見。

1. 畫面組合法

把幾個相互關聯的畫面按一定順序組合成文，共同表現一個主題，使文章形散神聚，結構呈現內在的嚴謹性。

如在《我的一家》中，可把家庭分成三個畫面：“教師部”、“商業”、“學術部”，分別寫爸爸、媽媽和“我”的生活，把三個部門各自的特色寫得活靈活現，又將三個部門融合在一起，構成了“家”，這樣的結構嚴謹，又別出心裁。

1. 日記連綴法

一篇文章由幾則日記連綴而成。這幾則日記內容相互關聯，中間無需用敘述的語言連綴，情節的發展暗含于日記的內容之中。但是有時候幾則日記表面上沒有關系，直到最后一則日記，才與前面幾則看似風馬牛不相及的日記發生了聯系。另外，還可以在日記的時間、天氣上做文章，如可以用表示天氣的詞語表示天氣，也可以表達人物的心情，從而達到一語雙關的效果。

如《我養成了一個好習慣》一文由五則日記巧妙連綴而成，開頭說自己是迫于老師的嚴厲才寫日記，結尾說自己養成了記日記的好習慣，先揚后抑，首尾呼應。中間三則日記，由“陽光下的父親”緊密銜接，表現日記中的寫作材料讓“我”享受到成功的喜悅，這樣“我”養成記日記的好習慣顯得自然合理。

1. 答題法

既借用數學答題的形式結構文章。

如以“生命”為話題作文，有一考生自擬題目“生命的意義”，文章主題部分由“已知”、“求證”、“證明”、“解答”四部分組成，作者以專用求解幾何證明題的形式表達自己對“生命的意義”的認識，文章的主題——“生命的意義在于奮斗”，通過這一新穎別致的形式表現的深刻而又巧妙。

1. 故事新編法

所謂“故事新編法”，就是作者以全新的視角，對小說、名著、歷史、傳說或民間故事中的人物形象或故事情節進行改編、演繹，以表達自己的觀點、體驗和思想的一種文章。它運用歷史素材，表現現代意識，既推陳出新，又幽默風趣，造成古今對比、虛實相生的藝術效果。

如《唐僧師徒的新生活》這篇作文：孫悟空成功的經營公司，唐僧涉足娛樂圈，沙僧除暴安良、行俠仗義，只要豬八戒依然好吃懶做，一事無成。這樣一來，小說中的人物被賦予了當今時代的特征，故事生動有趣，自然能夠獲得高分。

現代作文寫作打破了傳統的寫記敘文、議論文的單一模式，真可謂千變萬化，匠心獨運，體現了中學生張揚個性、勇于創新的時代特征。但這些作文都是在好的內容的前提下講究形式創新的；如果沒有好的內容，再好的形式也是徒勞，不會取得高分，只有做到內容與形式的完美統一，構思巧妙才能寫出文質兼美的佳作來。