圍繞主題，生動描寫

嚴在云

“有你，真好”是統編教材六年級上冊第八單元的寫作練習，要求選擇一個人，描述一個印象深刻的場景，把事情寫具體，抒發真情實感。在描寫場景或事件時，應將事件的過程完整詳細地記錄下來，加入對話、神態、心理活動等描寫，使整個過程更加生動具體，充分表達自己對“你”的感激、敬佩等情感。

一、圍繞主題，選擇題材

“有你，真好”要通過事件的發展表達情感，寫作前要選擇合適的題材。例如：

每個人都想有個可以依靠和信任的人，很幸運，我的身邊就有這么一個人，她和我一起長大，她就是我的好朋友——玲玲。每當我難過時，玲玲總會第一時間出現在我身旁。她不會問我發生了什么事，而是安靜地坐在我的身旁，用手輕輕地拍我的肩膀。等我主動和她說話的時候，她會安靜地傾聽，然后用溫柔的語氣安慰我、開導我。在玲玲的陪伴下，我總能很快走出陰影。記得那次體育課，我為了得第一名，用盡全力奔跑，但因為沒有調整好步伐，不小心摔倒了。聽著同學們的嘲笑，我恨不得挖個地洞鉆進去，一直趴在地上不起來。這時玲玲過來了，她關切地問我有沒有摔傷。看到她的瞬間，我的眼淚忍不住流了下來。她小心翼翼把我扶起來，帶我到校醫院看醫生。那一刻，我真切地感覺到：“玲玲，有你真好！”

——《有你，真好》

開頭點明自己覺得很重要的人是好朋友玲玲，之后用具體事例表現玲玲對自己的重要性。

二、列出提綱，合理布局

寫作時，一定要養成列提綱的習慣，列提綱能保證邏輯的嚴謹和層次的清晰，避免出現結構混亂的情況。因此，寫作時，應圍繞選擇的題材列提綱，對文章結構進行合理布局。例如：

在我的成長過程中，始終有一個人無微不至地關心和愛護我。在她的陪伴和照顧下，我無憂無慮地長大，那個人就是我的媽媽。只要我有需要，媽媽總會第一時間出現。南方的夏天暴雨說來就來，讓人猝不及防，快到放學時間，原本萬里無云的天空突然烏云密布，雨點很快就降落下來。我翻了翻書包，慘了，沒有帶傘。我無奈地想，算了，就淋雨回家吧！走到校門口，看著旁邊的同學都有父母來接，我抑制不住地羨慕！可爸爸出差了，媽媽正在上班，肯定不會有人來。我想等雨小了再走，原來熙熙攘攘的校門口逐漸冷清了下來，我把書包頂到頭頂，打算往雨里沖。突然，我聽到了一個熟悉的聲音，猛地抬頭，驚喜地發現是媽媽！媽媽走近了，著急地說：“對不起啊晨晨，媽媽來晚了！”我瘋狂地點頭，激動得說不出話。媽媽寵溺地揉了揉我的頭，牽著我的手帶我回家。有你真好，媽媽！

——《媽媽，有你真好》

作者圍繞提綱寫作，邏輯和層次都非常清晰。合理的布局加上豐沛的感情，讓讀者在閱讀的過程中更加深刻地感受到作者對媽媽的感激與愛。

三、生動描寫，感情充沛

寫作時，要對事件進行生動具體的描寫，充分表達感情。例如：

因為有你，我的生活變得更加美好。小雨，有你真好！還記得一年級剛見面時，大家來自不同的學校，看著嶄新的教室和陌生的面孔，我們又好奇又開心。老師讓我們隨便找位置，當時你正和別的同學聊天，我鼓起勇氣問你旁邊有沒有人。你轉過頭，臉上的笑容讓我感到非常親切，大大的眼睛笑起來像月牙，臉頰上有淺淺的酒窩。你大方地對我說：“沒有沒有，快坐吧！我叫小雨！”從此，我倆成了同桌，慢慢地，變成了無話不說的好朋友。一次，我數學考試考得不理想，拿到試卷后難過地趴在桌子上。突然，一顆棒棒糖出現在我的視線里，上面還夾著紙條：“沒事的，只是一次數學考試，下次再認真一些就好了！嘗嘗這顆美味的糖果吧！”我抬起頭，你對我做了個鬼臉。我沒忍住笑了出來，你立馬攏住我的肩膀說：“終于笑了！可不能再難過了，咱倆一起分析試卷，尋找錯誤的原因吧！”就這樣，我的嘴里是棒棒糖的甜味，耳旁是你溫暖的聲音，很快就從考試失敗的挫折中走了出來。有你，真好！

——《有你，真好》

作者生動描寫了自己與朋友第一次見面時的情形以及朋友對自己的鼓勵，樸素的話語中蘊含著豐富的感情。

佳作展示

爺爺，有你真好

在爺爺的陪伴下，我無憂無慮地度過了快樂的童年。院子里，有爺爺給我做的秋千；客廳里，有爺爺給我做的小板凳。爺爺教我寫毛筆字，教我做手工，教我古詩……對我而言，爺爺是我生命中最重要的人。

小時候，有一次下暴雨，一小時之內整個城鎮的街道都被淹了。正值放學，看到校門口的水已經淹到小腿，有些膽小的同學害怕得哭了，現場亂作一團。突然，我看到遠處有一個熟悉的身影，是爺爺！爺爺撐著傘，一步步地走過來。我高興得大叫：“爺爺，爺爺！”爺爺沖我招了招手，我高興地向同學炫耀。爺爺給我帶了雨衣，我迫不及待地讓爺爺幫我穿上，然后在雨里蹦著跳著，爺爺則擔心地在后面喊：“慢點，別摔倒！”

爺爺給我帶來無限歡樂和無微不至的照顧，在爺爺的陪伴下，我度過了歡樂的童年。爺爺，有你真好！