記敘文之“借物抒情”

徐南飛

小? 引

優秀的記敘文應該敘事精準，情感表達含蓄委婉，耐人尋味。自然界中的花鳥蟲魚等雖然是客觀存在的，但常常被人們賦予主觀色彩，寄寓情感和哲思。

“借物抒情”是指借助描寫對象表達思想感情的寫作方法，在記敘文寫作中，“借物抒情”是經典的方法之一。可以借助“物”串聯“事”，使文章主題集中，結構嚴謹；也可以托物言志，使文章寓意深刻；還可以融情于物，使文章情意綿綿。

寫作指導

一、找準物象，巧設線索

記敘文需要內容具體，文脈清晰，一氣呵成。巧用物象設計線索，可以將散落的材料連綴成線，彰顯文章的魅力。生活中廢棄的“煤球爐”、銹跡斑斑的“自行車”、破舊不堪的“油布傘”等都可能有一段故事。如著名作家毛潔的《燈籠》以“燈籠”為線索串聯相關的故事：玩燈燭——提燈籠接祖父——挑燈籠上學——燈籠的相關風俗（村頭高掛紅燈籠、遠嫁掛燈籠、紗燈上描字）——燈籠的相關傳說（由宮燈想到漢獻帝的悲憐、塞外點兵等）。

作者以物象為線索，將零落的材料串聯起來，寫出情感的變化。在平時寫人敘事的記敘文中，可以選取典型的“物象”，精心勾連起與之相關的事件，表達真情實感。如以“那段記憶”為題寫作，一學生以“菜壇子”為物象，通過聯想形成以下文字：

外婆有一個酸菜壇子，朱砂紅色，承載著數代人的淳樸匠心，如今仍是亮晶晶的，一塵不染。

小時候，每次從壇子旁邊經過，聞著那股酸味，我總是忍不住想踢兩腳，試圖踢翻、踢倒它。外婆準會將我拉開，露出不舍的神色。

一年秋分，我們從城里趕到鄉下，和親人團圓。剛邁過門檻，我便嗅到一股濃郁的氣息，帶著些許酸咸味兒。我循著那股味兒，不知不覺來到了廚房。

見外婆正將厚實的白菜掰成片，我不禁心頭一動，知道外婆要腌酸菜，便趕緊加入。我手腳不靈活，外婆便笑著手把手教我。外婆拿起白菜片，規整地擺在盤子里，又撒上鹽，壓上重重的石頭。

作者緊扣“菜壇子”這一線索，將童年“踢壇子”“看壇子”“腌酸菜”等故事串聯起來，層層推進，寫出了對外婆的深厚情感。

方法總結：（1）選準物象，勾連事件；（2）組織材料，按照順序；（3）緊扣“物象”。

二、觀察特征，托物言志

經典的“借物抒情”是作者借助事物的特征表達內心情感和內在志趣，比如，“墻角數枝梅，凌寒獨自開”，詩人借助梅花“凌寒”的特點，寫出自己遺世獨立的特性。“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，詩人通過石灰的打磨鍛造，表現自己堅貞不屈的品性。在記敘文寫作中，可以巧妙穿插“物象”描述其變化，突出其典型的形象和品質，進而表達自己的心志。例如：

陽光細細碎碎，婆娑的枝丫透過點點碎影。不經意間，我悄悄地推開了院子的門，卻不由自主地愣住了。

那株葡萄藤竟已爬滿了墻頭，那結實有力的莖不再是弱不禁風的模樣，翠綠的枝條隨著風不停地撫摸墻壁，一串串紫紅色的葡萄綴滿了枝頭。

這不由得使我想起了一年前的情景：大風吹殘了它柔弱的枝條，很多枝條都跌入泥土中。看著不幸的它，全家人一度將它打入“冷宮”。沒有想到，僅僅一年多，它又抽出了新芽，結出了美麗的果。這就是人生，不懼風雨，心懷希望，怎能不見陽光？這就是平凡的個體對生命的承諾。

作者選取快要枯死的“葡萄藤”為物象，描述其外在特點，并將現在與過去勾連起來形成強烈的對比，進而表達對“人生”的深刻見解。

方法總結：（1）描述物品（外形、功能、來歷）；（2）“志”因“物”而具體（物體特點+人物品行）。

三、巧用聯想，融情于物

優秀的記敘文需要準確把握客觀事物的特性，表達思想感情。寫作時，可以巧妙運用聯想法，搭建客觀事物與主觀世界的橋梁，進而達到“物”與“懷”的和諧統一。比如，部編教材小學六年級的《丁香結》，作者對不同時間和地點的“丁香”進行描寫，然后合理聯想，進而引發對人生的哲思。在平時的寫作中，也可以巧妙地由物想開去，做到融情于物、物我兩忘。比如：

遼闊的星空，滿眼的繁星時而鉆進云朵，時而鉆進陰云，似乎在與我捉迷藏。月光溫柔如水，靜靜地灑滿大地，給靜謐的夜晚增添幾分神秘。晚風一吹，月無語。（現實之月景）

自古以來，吟詠月光，借月表情，月成了重要的文化符號。它暗含“舉頭望明月，低頭思故鄉”的游子思鄉之情，又訴說著“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”的神話傳說。（聯系月亮相關詩句）

舉頭望月，明月定格在夜幕的瞬間，潑灑出無盡的光輝。月光之下，坐在藤椅上的你，我的阿婆，安詳自在。尤其是今晚，心里堆滿心事的我看著月光下的你，那樣溫暖、靜謐。你悄悄地把我攏進懷里，悄悄地講起了你年輕時候的故事，“上山下鄉”“勞動革命”“創業艱辛”……月光，照著你和我，似乎天地之間只有你和我。（創設月下講故事的情境）

街燈漸熄，月亮在夜空中更加皎潔，將你和我的背影拉得好長……夜風習習，你的故事鼓舞著我，彷徨、無助似乎都在今夜被吹散了。歷經歲月的你在那些夜晚的月光下讓少不更事的我明白了很多道理，成了我心中的那片月光。（借月表達情感）

本段從“月光”著手，聯想起古代的經典詩句，進而表達出對人生的思考。同時，聯系實際，創設“我”與“阿婆”月光下傾訴心事的情境，烘托氣氛，達到了人、事、景的和諧統一。

方法總結：（1）抓住事物，描寫景象；（2）緊扣特點，聯想詩句；（3）創設情境，敘述事件；（4）緊扣事物，刻畫人物；（5）借助事物，表達情感。