兒童圖畫書領域研究的進展與前沿

李紅琳

［摘要］文章通過CNKI數據庫檢索2000—2022年兒童圖畫書研究的文獻，運用CiteSpace 6.1.R2 軟件進行可視化分析，旨在厘清兒童圖畫書領域研究的進展和前沿動態。對篩選后納入的1155篇文獻分析結果顯示：年度發文量總體呈現緩慢增長趨勢，發文量5篇以上的作者有9人，但形成的領軍核心團隊較少；發文較多的機構大部分為師范類院校的學前教育部，但近幾年也有出版社和綜合性院校加入。關鍵詞分析結果顯示：研究熱點集中在引進版、圖書館和繪本館、閱讀推廣、原創繪本和少兒出版等方面。從目前的趨勢來看，以講好中國故事為目的提升原創能力仍是研究的重點；兒童圖畫書出版市場品類不斷細分，特別是科普類圖畫書成為研究領域前沿；數字化時代公共圖書館的信息組織方式和適應學前兒童的數字出版是未來的研究方向。

［關鍵詞］兒童圖畫書；CiteSpace；可視化分析；研究進展；前沿動態

圖畫書也被稱為兒童繪本，是一種將圖畫和文字有機結合的敘事圖書形式。由于兼具趣味性和教育性，圖畫書成為3—6歲學前兒童的主要啟蒙讀物。21世紀初，大量國外圖畫書被引進國內，這開啟了我國圖畫書的新時代［1］。隨著經濟水平的提升和教育意識的增強，兒童圖畫書市場在國內迅速發展，并進入“黃金期”［2］。開卷數據顯示，在2022年的少兒圖書銷量前100名中，品種數最多的為少兒繪本類（27種）［3］。兒童圖畫書的研究領域也隨著市場的發展而逐漸形成，并在兒童文學、美學、心理學、教育學、文化傳播以及出版產業等多個領域和學科取得豐碩的研究成果。

一、數據來源與研究方法

為了全面掌握20多年來兒童圖畫書領域的發展狀況、研究熱點和前沿動態，厘清其未來的發展方向，文章通過CNKI數據庫檢索2000年—2022年兒童圖畫書研究的文獻，采用文獻計量學方法［4］，以可視化分析系統梳理該領域的研究脈絡，挖掘該領域的研究熱點和演進歷程，為研究者更全面地了解兒童圖畫書的歷史演進和未來發展趨勢提供科學依據，為后續深入研究提供參考，以期能間接促進兒童圖畫書內容質量的提高。

筆者在CNKI數據庫中通過“兒童圖畫書”或“繪本”關鍵詞進行主題檢索，將文獻來源類型設定為CSSCI和北大核心，檢索時間段為2000年1月1日至2022年12月31日，共獲得1561篇文獻。在剔除不包含學術研究的資訊、圖書推介、會議通知等非學術類文獻后，研究獲得1155篇有效數據，并使用CNKI數據庫導出Refworks格式文件。基于此，筆者采用科學知識圖譜軟件CiteSpace 6.1.R2，對兒童圖畫書相關研究的數據進行多元、分時、動態的可視化分析，通過年發文量、核心作者、研究機構、關鍵詞共現及突現圖譜、關鍵詞聚類、關鍵詞時間線變遷六個維度探尋兒童圖畫書研究領域的演化路徑和發展動態。

二、兒童圖畫書領域的研究進展

（一）年發文量描述性統計分析

文獻發表數量和年份的共同出現可以初步揭示兒童圖畫書研究領域的演變特征。如圖1所示，筆者對CNKI數據庫中2000—2022年有關兒童圖畫書的相關文獻進行分析，并將其分為三個階段：2000—2009年是起步期，這一時期每年的發文量從最初的1篇逐漸增加到2009年的16篇，呈現緩慢增長趨勢，但發文量一直處于低位；2010—2015年是發展期，這一時期恰逢國內出版社大量引進國外兒童圖畫書版權以及原創兒童圖畫書在國內興起，使兒童圖畫書相關問題引起研究者的關注，核心期刊發文量穩步增長；2016—2022年是爆發期，隨著我國對兒童啟蒙教育的重視和圖畫書閱讀推廣活動的廣泛開展，少兒圖書市場在2016年成為圖書零售市場中碼洋規模最大的板塊［5］。這推動了國內兒童圖畫書研究成果的涌現，核心期刊發文量在2020年達到139篇。據此推測，隨著全民閱讀和書香中國建設的不斷推進，未來兒童圖畫書研究領域將持續深化，進入主流教育研究的行列。

年份

圖1 兒童圖畫書研究文獻發文量趨勢圖

（二）核心作者及研究機構分析

1.核心作者分析

核心作者的成果代表了該研究領域的研究水平和方向。在2000—2022年，發表相關兒童圖書論文最多的作者是首都師范大學學前教育學院的劉曉曄，共發表論文16篇。根據普賴斯定律，核心作者至少發表論文mp篇以上，計算公式為：mp=0.749（npmax）1/2，公式中npmax為統計時段內發表論文最多的作者發表的論文數量。由文章所取樣本npmax=16，可得mp=2.996。故此發文量3篇以上的作者為兒童圖畫書領域的核心作者。如圖2所示，發表論文量在5篇以上的核心作者共有9人。這些作者發表的總論文數為82篇，僅占總發文量的7%。這表明國內兒童圖畫書領域核心作者的貢獻率有待進一步提高，且高產出的領軍研究者較少。

圖2 兒童圖畫書領域核心作者

通過CiteSpace 6.1.R2軟件獲得的核心作者合作網絡共現圖譜如圖3所示，作者名稱的大小反映其發表論文的數量，作者之間的連線寬度表示彼此之間合作關系的緊密程度。國內兒童圖畫書領域核心作者之間已存在一定的合作關系，如劉曉曄與王壯、周兢與李林慧、劉妮娜與韓映紅等，但大多數核心作者間的合作關系較為松散，需要進一步加強交流，且該領域內有凝聚力的科研團隊有待形成。

圖3 兒童圖畫書領域的核心作者合作圖譜

2.研究機構分布分析

研究機構的分布情況反映了該研究領域的核心力量。兒童圖畫書領域發文較多的研究機構以師范類院校為主，特別是首都師范大學的學前教育學院發文量居首位；后來一些出版社與綜合性院校加入這一研究領域，如北京語言大學出版社、中山大學和南開大學等。由于兒童圖畫書閱讀群體主要為3—6歲的學前兒童，因此高校學前教育學院成為兒童圖畫書領域的研究主體。隨著兒童圖畫書市場需求的擴大，出版社和綜合性院校等研究機構的加入，研究機構呈現多元化的趨勢。從研究機構的合作網絡來看，已初步形成跨機構合作的態勢，如學前教育學院與幼兒園、高校內部不同學院以及高校與出版社之間的合作交流不斷增強。兒童圖畫書研究涉及兒童文學、圖書出版、文化傳播和藝術設計等多學科領域，因此機構間以及學科間需要進一步加強合作交流。

（三）研究熱點分析

1.關鍵詞共現分析

關鍵詞共現圖譜可直觀展示該研究領域的高頻詞、熱點詞及兩者之間的關系網絡，揭示研究的焦點和趨勢。從圖4可知：“圖畫書”“繪本”“兒童繪本”等高頻關鍵詞的節點及密集度表明絕大部分研究聚焦于這一領域；“閱讀推廣”“兒童閱讀”“繪本閱讀”“早期閱讀”“親子共讀”等關鍵詞則表明促進兒童閱讀也是該領域的研究熱點；“童書出版”“少兒出版”“引進版”“數字出版”等關鍵詞體現了學界對兒童圖畫書的版權意識及出版業態的聚焦點；“原創繪本”“原創”“傳統文化”等則體現回歸本土、講述中國故事的研究轉向。

圖4 兒童圖畫書領域關鍵詞共現圖譜

2.關鍵詞突現分析

關鍵詞突現圖譜可以檢測指定時間范圍內文獻關鍵詞的突變情況，映射特定研究領域的趨勢和方向。由圖5可知，兒童圖畫書研究的熱點演變趨勢前10位依次為：引進版、圖畫書、圖書館、繪本館、閱讀、學前兒童、原創繪本、圖像敘事、閱讀推廣和出版。“引進版”是第一個突現的關鍵詞。如圖5所示，作為一個持續12年的研究熱點，引進版兒童圖畫書被學界從主題內容、選題創新、設計特色、版權意識、出版策略等主要方面進行了分析和討論。如上文所述，21世紀初國內暢銷的兒童圖畫書或繪本都是源自歐美或日韓，因此，引進版兒童圖畫書成為學界的研究焦點，以引進促原創。這期間“圖畫書”作為第二個關鍵詞突現。隨著社會經濟水平的不斷提升以及國內家庭對兒童啟蒙教育的逐漸重視，兒童圖畫書在培養兒童閱讀興趣和增強審美意識方面的功能被廣泛接受，作為兒童圖畫書推廣主體的“圖書館”和“繪本館”成為2011—2017年的研究熱點。

王林在看到北京國際圖書博覽會上琳瑯滿目的歐美和日韓圖畫書時，指出國內圖畫書暢銷時代必將到來［6］。同時，引進版兒童圖畫書不僅打開了國內兒童圖書市場，也激發了作家創作的熱情，因此原創繪本在2017—2019年吸引大批學者關注。尤其在2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》。其中特別提出，把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域，并將編寫中華文化幼兒讀物、創作系列繪本等作為工程的重點任務［7］。自此之后，國內掀起了一股原創兒童圖畫書創作的熱潮，涌現了一批優秀的原創兒童圖畫書。“編輯手記”是近兩年來突現強度最大的關鍵詞，其中《中國出版》為主要發文期刊［8］。

為了提升原創兒童圖畫書的傳播力和影響力，專業兒童圖書編輯可從出版社角度介紹兒童圖畫書選題、編輯出版過程以及市場評價等相關信息，使讀者和家長更好地了解所選兒童圖畫書的選題意義以及作者的創作理念和追求，為家庭閱讀提供一定的專業化閱讀指導。現今，數字出版成為少兒出版領域的新興方向。在數字化時代，繪本內容如何與數字化技術融合，豐富適齡兒童多重感官體驗，促進教育與娛樂融合［9］，成為近5年來的研究熱點，因此，“出版”和“繪本設計”是近幾年兒童圖畫書研究領域的突現熱點。

圖5 兒童圖畫書領域關鍵詞突現圖譜

三、兒童圖畫書研究領域的前沿演進

在兒童圖畫書關鍵詞共現分析的基礎上，筆者采用LLR檢驗算法對關鍵詞進行聚類分析，共獲得136個關鍵詞的聚類模塊。聚類圖譜模塊值Modularity Q值大于0.3表示模塊結構顯著；Weighted Mean Silhouette代表網絡同質性程度，S值大于0.7則聚類結果更可信。兒童圖畫書研究文獻聚類Q值為0.7073，S值為0.9115，表明聚類模塊結構顯著清晰，聚類結果較為可信。

兒童圖畫書領域的前10位關鍵詞聚類標簽分別是圖畫書、繪本、閱讀推廣、兒童文學、出版、原創繪本、引進版、繪本閱讀、圖文書、少兒出版。筆者利用CiteSpace 6.1.R2軟件，將聚類主題下的共詞詞頻較高的關鍵詞按照時間順序和時間進行跨度整理、勾連和呈現，生成時間線圖譜（圖6），可以了解每個聚類主題在2000—2022年文獻最早發表時間和研究熱度趨勢，從而分析兒童圖畫書研究的脈絡演變。掌握兒童圖畫書研究的演進路徑和動態過程。由圖6所示，聚類#2、#3、#5、#9的論文發表時間最近，因此閱讀推廣、兒童文學、繪本閱讀和原創繪本是該領域近幾年的研究前沿領域。

圖6 兒童圖畫書領域關鍵詞聚類時間線圖譜

（一）圖文共同敘事是兒童圖畫書研究共識

圖畫書一詞源自英語詞匯picturebooks。1902年，英國插畫家比阿特麗克斯·波特的《兔子彼得的故事》標志著現代圖畫書時代的開始。而繪本一詞源自20世紀50年代日語對英語picturebooks的翻譯。2000年，謝清風發表第一篇評介松居直先生著作《我的圖畫書論》的論文，并對圖畫書概念和特征進行闡釋。2004年，張國際發表第一篇關于繪本研究的論文，介紹海外知名繪本大師和繪本大獎。初期國內一些學者對圖畫書和繪本的概念、類型和功能進行研究［10-11］，但是絕大部分研究對這兩個概念未做嚴格的區分。目前，在國內學界繪本與圖畫書兩個概念一直并存。但圖文結合共同完成敘事，圖文融合是圖畫書的靈魂，是兒童圖畫書研究的共識。2010—2015年引進版兒童繪本/圖畫書的內容、主題創作、圖文設計、閱讀策略等是研究關注點；2015年之后學者更多聚焦于原創兒童圖畫書創作，并以中外對比視角討論原創兒童圖畫書的出版與傳播。

（二）閱讀推廣研究成果豐碩

作為一種舶來品，國內兒童圖畫書閱讀的理念、方法、應用與推廣相比歐美和日韓發展較遲緩。2006年后，出版界開始大力引進繪本，圖書館和繪本館開始關注繪本閱讀，一批學者也探討圖書館和繪本館在資源建設、空間設計、親子閱讀活動開展等閱讀推廣服務方面的作用。例如，廣州少年兒童圖書館副館長吳翠紅及其團隊創立了“講故事—故事衣制作—繪本創作”的立體閱讀模式，總結了圖畫書閱讀推廣服務策略，為兒童閱讀推廣貢獻了廣州智慧［12］。隨著公共圖書館進入數字化和信息化服務階段，適應學前兒童需求的繪本查詢元素研究和圖書館繪本信息組織方式［13-14］

研究成為最前沿的研究動態。

（三）原創繪本聚焦中國傳統文化

“兒童繪本”聚類下的研究熱點從早期的繪本設計過渡到數字化時代的交互設計；從關注圖畫書的圖文敘事到研究圖畫書的多模態意義建構；從探討中國傳統文化如何融入兒童繪本到兒童繪本對外傳播的價值。這體現了國內學者意識到圖畫書和兒童繪本在培養兒童家國情懷和價值傳遞中的重要性。

“原創繪本”聚類下的文獻研究表明我國原創繪本經歷了從傳承到創新的發展歷程。2008年，以《團圓》為代表的原創圖畫書在少兒圖書市場暢銷，開啟了兒童圖畫書原創時代。學者更多從選題策劃、營銷創新和傳統文化元素融入等研究視角分析原創繪本。近幾年，圖畫書研究更側重于討論開發具有自主版權的原創IP，并將版權輸出海外，講好中國故事，傳播好中國聲音［15］，也有更多出版社編輯加入該領域研究行列，從圖書編輯視角以編輯手記形式闡釋原創圖畫書的創作歷程，推動更多優秀原創圖畫書進入兒童視野。

（四）知識類、數字化圖畫書為少兒出版新方向

根據開卷數據，20多年來少兒圖書出版一直都優于整個圖書市場，是中國圖書業發展的重要力量。2022年，少兒繪本成為少兒圖書零售市場最大的三個細分門類之一，少兒科普等知識類圖畫書成為市場“新寵”。陳香將2004年至今的發展歷程概括為中國少兒出版的“黃金期”［2］。2000年，《哈利·波特》的引進開啟了我國兒童閱讀市場，隨后大量引進的經典繪本使兒童圖畫書這一全新的圖書形式得到國內市場認可，從而為原創兒童圖畫書的出現奠定了基礎。關于原創兒童圖畫書的選題創新和營銷創新是近10年來的研究熱點。隨著數字出版時代的來臨，圖書不再是唯一的產品形態，內容和服務將是出版業的主要產品。未來，原創IP的開發、基于用戶群的閱讀服務，以及少兒文化產業開發應是兒童圖畫書出版研究的新方向。

四、兒童圖畫書主要研究結論與啟示

文章對2000—2022年CNKI數據庫中我國兒童圖畫書研究領域的核心期刊論文進行文獻計量和可視化分析，發現其研究現狀與發展脈絡呈現以下特征：從發表趨勢來看，兒童圖畫書研究領域發文量穩步增長，在2020年達到峰值，近2年研究熱度有所下降；從核心作者分布來看，劉曉曄、譚旭東、周兢等核心作者發文量在3—16篇，核心作者之間的交流程度有待加強，有引領作用的研究團隊有待形成；從研究機構分布來看，研究早期師范類院校在兒童圖畫書研究領域發揮主體作用，隨后也有一些出版社和綜合性院校加入該研究領域，跨機構和跨學科合作交流有待加強；從關鍵詞共現和關鍵詞突現圖譜角度來看，圖畫書、引進版、圖書館、繪本館、原創繪本、閱讀推廣等是研究熱點；從關鍵詞聚類時間線圖譜來看，以講述中國故事為代表的原創繪本、適應學前兒童的信息組織以及少兒數字出版等是兒童圖畫書研究領域的前沿動態。

基于兒童圖畫書領域的發展現狀和研究動態，該領域研究前景廣闊，其發展方向表現在以下方面。第一，細分研究方向。少兒出版是全品種出版，少兒圖書可進一步分為如“少兒科普”“少兒歷史”等細分品類。隨著國家對科普教育的重視和新生代父母教育理念的改變，少兒科普于2022年一躍成為少兒市場讀物的潮流。因此，對精細化分類的少兒圖書市場，學界如何提升原創能力等相應研究也應有所匹配，如關于原創科普圖畫書的研究是2022年的研究熱點之一［16］。第二，拓展研究廣度。目前學界對紙質圖書的研究成果較多。進入數字化時代，圖書不再是少兒出版的唯一產品形態，電子繪本、交互式繪本等聚合了文字、圖像、聲音、色彩等多模態符號資源的意義建構，交互設計和視覺敘事也應成為學界關注的內容。第三，加強跨學科研究。兒童圖畫書是一個多學科交叉的研究領域，涉及兒童文學、藝術設計、兒童發展心理學、出版產業等多個學科門類。學界應立足兒童認知發展規律，跨學科研究兒童圖畫書的出版和閱讀，然而從目前研究作者和研究機構分布來看，跨學科研究成果相對缺乏，“四新”背景下的交叉研究應為兒童圖畫書提供新的研究方向。

圖畫書是兒童學前教育階段獲得認知啟蒙、審美體驗和閱讀樂趣的重要媒介。未來，學界可采用更為多元的學科視角和更為嚴謹的研究方法，凝聚核心研究團隊和機構，形成兒童圖畫書研究領域的學術話語權，一方面要提升我國兒童圖畫書原創能力，講好中國故事；另一方面要提升我國文化軟實力，傳播好中國聲音。

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