家校社合作背景下的家庭教育指導(dǎo)策略

陳佩燕

【摘要】根據(jù)我園家庭教育指導(dǎo)工作現(xiàn)狀，探析家校社合作背景下家庭教育指導(dǎo)工作的有效策略。結(jié)合家長(zhǎng)、古鎮(zhèn)、多媒體等資源，從家長(zhǎng)學(xué)校、家教活動(dòng)、指導(dǎo)者培訓(xùn)等方面闡述我園在家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體合作背景下開(kāi)展家校指導(dǎo)工作的具體措施和方法，通過(guò)舉例進(jìn)一步證實(shí)這些指導(dǎo)策略產(chǎn)生的效果。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；指導(dǎo)；策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。《上海市0-18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱》指出，“擴(kuò)大家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí)的宣傳和普及，使廣大家長(zhǎng)的整體素質(zhì)和教育子女的能力得到全面提高，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)”。

對(duì)此，新城幼兒園建立了家庭教育指導(dǎo)服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，以構(gòu)建園本特色的家校建設(shè)為核心，突出特點(diǎn)、重在實(shí)效，提供先進(jìn)的家庭教育理論和育兒經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校以點(diǎn)帶面，積極向家長(zhǎng)宣傳教育理念，提升家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)，同時(shí)把家長(zhǎng)學(xué)校、家教活動(dòng)作為推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)的重要抓手。

一、家校社合作背景下家教指導(dǎo)的策略

1.發(fā)揮優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)資源，提升家教指導(dǎo)質(zhì)量

我園幼兒家長(zhǎng)的文化程度普遍偏高，高學(xué)歷的文化背景一定程度上決定了家長(zhǎng)具備良好的素養(yǎng)和豐富的教育資源。因此，教師有效利用我園的優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，幼兒園為家長(zhǎng)提供發(fā)揮家長(zhǎng)教育功能的平臺(tái)，指導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將自然資源轉(zhuǎn)化為教育資源，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，助力家庭教育指導(dǎo)工作。

例如，中國(guó)商飛上海飛機(jī)設(shè)計(jì)研究院的家長(zhǎng)帶來(lái)了先進(jìn)、前沿的科技類家教指導(dǎo)資源。首先，在活動(dòng)前，向家長(zhǎng)與幼兒發(fā)起了“飛機(jī)的構(gòu)造”小調(diào)查，親子共同查找有關(guān)飛機(jī)設(shè)計(jì)的資料，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何和孩子共同開(kāi)展前期調(diào)查工作，激發(fā)幼兒對(duì)飛機(jī)設(shè)計(jì)的濃厚興趣；接著，家長(zhǎng)提供親子參觀中國(guó)商飛上海飛機(jī)設(shè)計(jì)研究院的機(jī)會(huì)，讓幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)一步了解飛機(jī)設(shè)計(jì)、制造的過(guò)程，了解駕駛艙內(nèi)各部位的名稱與功能，體驗(yàn)飛行員的工作；最后，回到學(xué)校，親子交流對(duì)飛機(jī)設(shè)計(jì)與制造的體會(huì)、感悟，不僅深深感受到飛機(jī)制造凝聚著中國(guó)人的大智慧，飽含了飛機(jī)設(shè)計(jì)師與制造師們的辛勤與付出，而且也讓家長(zhǎng)知道了該如何在生活中指導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、探索生活中感興趣的事物，激發(fā)了孩子們要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后也想成為一名飛機(jī)設(shè)計(jì)師、制造師的積極情感。

2.挖掘古鎮(zhèn)民俗資源，豐富家教指導(dǎo)內(nèi)涵

我園地處新場(chǎng)古鎮(zhèn)，有著豐富的古鎮(zhèn)社區(qū)資源，教師與社區(qū)單位簽訂共建協(xié)議、與古鎮(zhèn)藝人邀約助教、與社區(qū)居委聯(lián)動(dòng)，聯(lián)合開(kāi)展多層次、多內(nèi)容、多種類的社會(huì)教育，有參加剪紙、陶藝等古鎮(zhèn)作坊實(shí)踐活動(dòng)，有參加古鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)演出、學(xué)雷鋒等公益活動(dòng)，還有參觀古鎮(zhèn)歷史陳列館等，這些親子實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)具有地域性和靈活性，指導(dǎo)家長(zhǎng)可以因地制宜獲得社區(qū)教育資源，幫助幼兒開(kāi)闊眼界、掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)、體驗(yàn)民間技藝，感受祖國(guó)文化的博大精深。家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中，有參與、有體悟，學(xué)習(xí)到了如何更好地對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育。教師還與社區(qū)專家合作，為家長(zhǎng)開(kāi)展保育保健講座等，提高家長(zhǎng)育兒能力，滿足了家長(zhǎng)在科學(xué)育兒方面的需求。

3.利用多媒體互動(dòng)資源，創(chuàng)新家教指導(dǎo)手段

在新媒體時(shí)代，手機(jī)能夠帶給家長(zhǎng)海量的教育資訊，家長(zhǎng)除了從網(wǎng)絡(luò)信息中獲取相應(yīng)階段的育兒知識(shí)，我園的“陽(yáng)光新城”公眾號(hào)、各班通過(guò)QQ群、微信群、釘釘群等不同載體，也都為家長(zhǎng)帶去了與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)育兒信息。例如，教師會(huì)將各種APP里獲取到的優(yōu)質(zhì)育兒知識(shí)內(nèi)容分享到班級(jí)群內(nèi)，或者根據(jù)班中幼兒的總體發(fā)展情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)教育；“陽(yáng)光新城”公眾號(hào)中的“科學(xué)實(shí)驗(yàn)站”“育兒經(jīng)驗(yàn)分享”等版塊內(nèi)容，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)如何在家庭中開(kāi)展科學(xué)的育兒活動(dòng)。同時(shí)，公眾號(hào)里及時(shí)發(fā)布社區(qū)聯(lián)動(dòng)的一些教育資訊，讓家長(zhǎng)掌握第一手的活動(dòng)信息，獲取家教指導(dǎo)提示。

4.拓展“家長(zhǎng)學(xué)校”課程，滿足家教指導(dǎo)需求

針對(duì)家長(zhǎng)，我園建立“家長(zhǎng)學(xué)校”，圍繞《3-6歲幼兒家庭教育指導(dǎo)綱要》向家長(zhǎng)宣傳家庭教育指導(dǎo)理念，指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)這一階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及家庭教育所要承擔(dān)的任務(wù)，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力和素養(yǎng)。

首先，教師擬定課程方案，以“家園合作科學(xué)育兒，創(chuàng)新服務(wù)多元發(fā)展”作為“家長(zhǎng)學(xué)校”課程理念，以幼兒的發(fā)展為本，加強(qiáng)家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí)的宣傳和普及，提高家長(zhǎng)的整體素質(zhì)和科學(xué)育兒的能力，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。

其次，教師預(yù)設(shè)每一期的課程表，設(shè)置課程內(nèi)容與形式，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和家庭教育指導(dǎo)工作規(guī)律，滿足家長(zhǎng)自身的需求和社會(huì)發(fā)展的要求，幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，傳授家庭教育的基本知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的方法，交流和推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與素質(zhì)教育的意識(shí)與合力。

最后，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，反饋課程內(nèi)容的適宜性和全面性，以更好地完善課程內(nèi)容，不斷整合、利用、開(kāi)發(fā)課程資源，促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)育兒能力的提升。

5.開(kāi)發(fā)多元親子活動(dòng)，更新家教指導(dǎo)理念

每一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)都有溫馨提示，比如啟發(fā)家長(zhǎng)利用各種日常用品和活動(dòng)作為游戲材料和資源，巧用民間游戲，積極開(kāi)展家庭親子游戲；引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和啟發(fā)孩子提問(wèn)；指導(dǎo)家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)造與他人交往的機(jī)會(huì)，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)其交往技能技巧、態(tài)度、行為進(jìn)行幫助；指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)一定的情境，鍛煉抗挫能力等。

6.關(guān)注家校社溝通技巧，提升家教指導(dǎo)效率

針對(duì)家庭教育指導(dǎo)，我園初步探索“新城幼兒園家庭教育指導(dǎo)者培訓(xùn)課程”，為家長(zhǎng)學(xué)校的有效運(yùn)作配備了強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。

首先，教師分析了本園家庭教育指導(dǎo)者的現(xiàn)狀，優(yōu)勢(shì)是大部分教師都比較年輕，精力充沛，有激情、有熱情和勇氣學(xué)習(xí)新知識(shí)，樂(lè)意用新的視野去看待和思考問(wèn)題，不足的是他們經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，缺乏有效溝通，在科學(xué)教育理念及指導(dǎo)家庭教育方面的專業(yè)技能素質(zhì)較弱。

接著，教師以提升家庭教育指導(dǎo)為目的，邀請(qǐng)教育、心理、法律等各方面的專家，以及園內(nèi)的骨干教師們?yōu)榻處熼_(kāi)展家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)（如下表），讓教師樹(shù)立科學(xué)教育理念，具備及時(shí)發(fā)現(xiàn)、客觀評(píng)估分析兒童發(fā)展和教育的問(wèn)題的能力，指導(dǎo)家庭教育的專業(yè)技能素質(zhì)。對(duì)家庭教育有更深刻的認(rèn)識(shí)，并把學(xué)到的家庭教育方法運(yùn)用到實(shí)際的工作之中。

最后，每年通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園滿意度的調(diào)查問(wèn)卷，反饋教師科學(xué)教育理念、家庭教育指導(dǎo)能力的情況，以更好完善培訓(xùn)方案，促進(jìn)教師家教指導(dǎo)能力的提升。

二、聚焦家校社建設(shè)，三方共成長(zhǎng)

1.促進(jìn)了家長(zhǎng)科學(xué)育兒能力的提高

家長(zhǎng)應(yīng)積極熱情地參與家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，不斷明晰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及家庭教育所承擔(dān)的任務(wù)，重視家庭教育對(duì)幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響。在各類親子活動(dòng)、聆聽(tīng)講座、沙龍互動(dòng)中了解溝通、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒的技巧，關(guān)注幼兒的個(gè)性發(fā)展，重視幼兒的身體健康發(fā)育，幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，保護(hù)幼兒的好奇心和求知欲，初步培養(yǎng)“有理念、有熱情、有知識(shí)、有文化、有能力”的“五有”家長(zhǎng)。

2.促進(jìn)了幼兒個(gè)性化發(fā)展

幼兒在家校社的有效合作下，在老師、家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)中獲得積極愉悅的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，增強(qiáng)了自信心，樂(lè)于交往，樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了“愛(ài)生活、愛(ài)表達(dá)、愛(ài)探索”的“三愛(ài)”幼兒，促進(jìn)幼兒全面健康、富有個(gè)性地發(fā)展。

3.促進(jìn)了教師家教指導(dǎo)能力的提升

通過(guò)研究，有力地促進(jìn)了青年教師家教經(jīng)驗(yàn)的突飛猛進(jìn)，家庭教育指導(dǎo)成效顯著。通過(guò)市區(qū)級(jí)家教指導(dǎo)培訓(xùn)、園內(nèi)分層培訓(xùn)等途徑有效提升教師家教指導(dǎo)能力的提升，形成了一支樂(lè)奉獻(xiàn)、樂(lè)合作、樂(lè)思考的高素質(zhì)家教指導(dǎo)者隊(duì)伍。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國(guó)教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]上海市0-18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱.上海市精神文明建設(shè)委員會(huì)、上海市教育委員會(huì)、上海市婦女聯(lián)合會(huì)關(guān)于印發(fā)《上海市0-18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱》（試行）通知，2009.