關于未來中小學規劃建設的思考

劉昱瑋

（越秀地產廣州區域公司，廣東 廣州 510000）

0 引言

隨著科技的不斷發展和教育理念的不斷更新，傳統校園和新時代素質教育之間產生了巨大的矛盾。傳統校園注重知識的傳授和考試成績的評定，而新時代素質教育則更加注重學生的綜合素質和創新能力的培養。在傳統校園中，教師通常是知識的傳授者，學生則是被動接受知識的對象。而在新時代素質教育中，教師則更多地扮演著引導者和輔導者的角色，鼓勵學生自主學習和探究，培養學生的創新能力和實踐能力。傳統校園中的教學方式也比較單一，主要以課堂講授為主，而新時代素質教育則更加注重多元化的教學方式，如小組討論、實驗探究、項目研究等，以激發學生的學習興趣和主動性。傳統校園和新時代素質教育之間的碰撞，對中小學的規劃建設來說，既是一種挑戰，也是一種機遇。本文將從中小學規劃建設的現狀、存在的問題以及未來的發展方向等方面進行探討和思考。

1 中小學規劃建設的現狀問題

隨著中國城市化水平的日益提高，中小學規劃建設的規模非常龐大。根據教育部的數據，截至2022 年，全國中小學校總數已經達到了282.5 萬所，其中小學校數為204.5 萬所，初中校數為78 萬所。同時，中國中小學生總數也非常龐大，截至2022 年，全國中小學生總數已經超過2 億人。與此同時，政府還在不斷加大對中小學規劃建設的投入力度，在這樣大趕快上的城市背景下，目前我國中小學規劃建設已經取得了一定的成就，但仍存在一些問題。

1.1 規劃缺失

一方面，由于城市化進程加快，中小學的用地越來越緊張，有些學校的用地不夠合理，導致學校的發展受到限制。這些粗放式的用地布局，也使得中小學用地在城市社區中逐漸失去至下而上的活力與空間能動性。另一方面，在快速的城市建設中，中小學逐漸成為房開商拿地的一個附屬品。房開商為了追求效率與經濟性，“強排”的、粗放的、照搬照抄以前規劃的中小學屢見不鮮。在鱗次櫛比的商品房包圍下，中小學規劃顯得那么的“機械”，淹沒在尺度巨大的社區之中，規劃建設缺乏創新。校園就像一臺臺機器，標準化、快速地把學生吞吐送進下一個階段，青少年就像是標準化的商品，被打造得一模一樣，毫無個性與活力。

1.2 功能缺失

大部分中小學規劃建設中建筑單體功能布局只考慮了建筑面積和教學設施的數量，只注重實用性和功能性，僅能夠滿足學生學習和生活的基本需求，例如，一些學校的教室過于擁擠，學生活動空間嚴重不足；很多中小學的教學設施比較簡陋，缺乏現代化的教學設備和工具，如多媒體教室、實驗室、圖書館；很多中小學的運動場地比較狹小，或者沒有足夠的運動場地等。這樣功能缺失的單體設計讓教學方式難以互動和創新，也無法激發學生的學習興趣和積極性。同時限制了學生的創造力、創新能力和個性，在一定程度上忽略了學生的綜合素質和實際能力，忽略了學校的教育理念和教育目標。

1.3 空間缺失

中國中小學的空間設計通常都是按照標準化的模板來設計的，缺乏個性化，忽略學生的需求和感受。例如許多學校的走廊狹窄，無法提供足夠的空間供學生活動，也無法為學生提供交流和互動的機會；缺乏一些開放式的教室和活動區域，鼓勵學生自主學習和合作學習，注重學生的創造力和互動性；空間設計有時候會過于固定，難以適應不同的教學和活動需求，例如教室的布局和家具的擺放；等。這樣的設計不夠靈活，難以體現現代教育理念，難以滿足不同學校、不同地區的需求，還會影響學生的學習效果和身體健康。

1.4 文化缺失

在大規模建設浪潮的推動下，受致于時間、經濟、環境等多方面的影響，中國中小學的建筑文化缺失問題是一個比較普遍的問題。大部分中小學校園建筑缺乏歷史文化的積淀和傳承，缺乏對傳統文化的尊重和理解、缺乏地域文化的特色和表現，缺乏對地方文化的認知和體現。表現在建筑設計上，主要是許多中小學校園的建筑風格都比較單一、校園的建筑材料的單一化、建筑設計都比較簡單、缺乏文化元素的融入，缺乏獨特性、缺乏文化內涵和文化氛圍、設計缺乏歷史感、沒有體現出學校的歷史和傳統等。

2 中小學規劃建設未來的發展方向

隨著教育改革的不斷深入，對中小學規劃也建設提出更高的要求，例如推進素質教育、普及信息技術教育等。同時，國家對教育事業的投入力度將繼續加大，也伴隨著對中小學規劃建設提供更多的資金和政策支持。因此，未來的建設對中小學規劃建設提出了更高的要求，通過規劃和建設來提高學校的教學質量和教育水平，為學生的未來發展打下堅實的基礎。為了解決中小學規劃建設存在的問題，未來中小學規劃建設應該朝著以下幾個方向發展。

2.1 多樣自由的規劃布局

一方面，建筑規劃布局需要考慮建筑的功能，包括建筑的用途、使用人群、使用頻率等，中小學規劃根據學校的教育理念和教學需求，布局應該充分考慮學生的多樣化需求，包括不同年齡段、不同性別、不同興趣愛好和不同學習能力的學生。不應拘泥于簡單的行列式布局，合理規劃和布局各種教育設施和場所，以滿足學生的多樣化需求和自由發展。另一方面，中國地域遼闊，地形地貌各異，因此建筑規劃布局需要考慮當地的地形地貌，以便更好地適應當地的自然環境[1]。

廣州市第二中學蘇元校區位于廣州市經濟開發區的核心區域——科學城建成高中部校區。高中部校區毗鄰開發區行政中心，憑蘇東坡曾經結廬讀書的蘇元山而建，是一所以“山水學府，生態校園”為理念構建的現代化一流全寄宿學校。方案打破傳統行列式布局，提出設置一個擁有3 個不同形態及大小水體的生態共享園林，作為中心庭園串聯起3 個功能組團的模式在地塊南部居中位置布置主要教學樓、綜合樓和實驗樓，普通課室均以南北采光的院落圍合布置，圍合成開闊大氣的入口廣場及便捷有趣二層綠色共享平臺。南北兩排教學樓間以連接體有機結合，融入交通，特色教學及交流拓展模塊。形成造型及功能上的有機聯系體。將綜合樓、實驗樓整合設置在中軸線位置，形成便利的教學辦公組團。圖書館作為軸線的重點設置在場地北側，與綜合樓隔湖相望，形成收放有序的空間序列。廣州市第二中學附屬南沙學校鳥瞰圖如圖1 所示。

圖1 廣州市第二中學附屬南沙學校鳥瞰圖

2.2 功能靈活的建筑單體

教學設施規劃是中小學規劃的重要組成部分。首先，學校應該根據學生的實際需求，合理規劃教學設施，包括教室、實驗室、圖書館、體育館等。

其次，需要注重活動功能的設計。中小學建筑不僅僅是教學場所，還是學生活動的場所。因此需要注重活動功能的設計。例如，需要提供體育館、游泳池、音樂廳、美術室、舞蹈室等，以滿足學生的體育、音樂、美術、舞蹈等活動需求，促進學生的全面發展。此外，隨著教育教學模式的不斷變革，中小學建筑的功能設計也需要不斷地適應和更新。例如，需要更多的多媒體教室、創客空間、實踐教室等，以滿足學生的創新和實踐需求[2]。

再次，在滿足傳統功能的基礎上，未來中小學規劃建設將更加智能化，學校將配備更多的智能化設備和技術，如智能教室、智能圖書館、智能實驗室等，以提高教學效率和質量。此外，未來中小學規劃建設將更加注重數字化，學校將加強數字化教育資源的建設和利用，如在線教育、遠程教育、虛擬實驗室等，以提高教學效果和教學質量[3]。

最后，中小學規劃設計越來越注重多功能化，即一個建筑或一個空間可以滿足多種不同的需求。教室不僅僅是傳統的教學場所，而是一個可以滿足多種需求的空間。例如，一個教室可以用于教學、會議、演講等多種用途。這種多功能化的教室設計可以提高學生的學習效果和教學質量，同時也可以提高教師的教學效率和工作舒適度。

2.3 極具體驗感的空間設計

一方面，政府也應該加大對中小學建筑共享空間的投入，提高學校的建筑共享空間質量。學校也應該將建筑共享空間納入校園規劃中，為其投入足夠的資金。同時，學校在設計建筑共享空間時，應該考慮到其多功能性，使其能夠適應不同的教育教學和活動需求。可以利用現有的教室、走廊等空間，進行改造和利用，增加建筑共享空間的數量和質量。中小學規劃設計越來越注重空間的開放性，即讓學生和教師可以更自由地交流和互動。例如，教室可以采用開放式的設計，讓學生和教師可以更自由地交流和互動。

另一方面，中小學規劃設計越來越注重個性化，即根據學生和教師的不同需求和特點進行設計。中國中小學的空間設計通常會考慮到多種用途，例如教學、活動、運動等，使得同一空間可以滿足不同的需求。例如，教室可以根據不同的教學需求進行設計，讓學生和教師可以更方便地進行教學和學習[4]。

2.4 注重文化的地域特色

中國是一個擁有悠久歷史和文化的國家，中小學建筑的設計也應該體現出這種文化傳承和創新，注重對傳統文化的尊重和理解及注重對地方文化的認知和傳承。例如，未來中小建筑將更多地融合傳統文化元素，如傳統建筑風格、傳統工藝、傳統文化符號等，以展現中國傳統文化的魅力。同時也可以在建筑中創新運用現代科技和藝術手段，以提高建筑的藝術價值和文化內涵。此外，需要注重環境的文化。中小學建筑的環境需要具有一定的文化氛圍，以提高學生和教師的文化素養和審美能力。例如，需要提供文化墻、藝術品、雕塑等，以展示學校的文化底蘊和藝術魅力，激發學生和教師的文化興趣和創造力。未來中小建筑將更多地結合現代建筑技術和傳統建筑文化，如采用傳統建筑材料和工藝，但結合現代建筑設計理念和技術，以創造出具有現代感和傳統文化特色的建筑[5]。

廣州市第二中學創建于1930 年，二中應元校區曾是清代嶺南著名書院學海堂、菊坡精舍、應元書院所在地，書院文化底蘊深厚，教澤綿長。清同治十年（1871），在應元書院攻讀的順德舉人梁耀樞高中辛未科狀元，被傳為“應元佳話”。建筑風格為簡約現代風格，體現功能與造型的統一，采用清晰的現代立面構成，既有對二中蘇元校區形象的傳承又有作為南沙新校區的創新與突破。以現代建筑材料、現代設計手法表達現代教育自由開放的精神追求，以輕快明朗的色調來積極營造整體環境秩序要求，追求內部功能的簡潔、實用和建筑立面的清新、活潑。結合嶺南建筑通透、輕盈的特點，力求整體形象簡潔明快，體現教學建筑的特點。廣州市第二中學附屬南沙學校立面如圖2～圖4 所示。

圖2 廣州市第二中學附屬南沙學校立面（一）

圖3 廣州市第二中學附屬南沙學校立面（二）

圖4 廣州市第二中學附屬南沙學校立面（三）

3 結語

綜上所述，隨著社會的不斷發展，教育也在不斷地改革和發展，在注重教育質量和教育公平，提高教育資源的配置效率的前提下，未來中小學規劃建設的規模將繼續擴大，為學生提供更好的教育環境和教育服務中小學教育是教育體系中的重要組成部分，對于培養未來的人才起著至關重要的作用。因此，中小學規劃建設也成為教育改革的重要方向之一。本文從規劃、單體、空間、文化4 個方面提出了未來中小學設計的發展趨勢，希望為未來的設計提供一些思路。