貴州安順鮑家屯研學旅行發展分析

潘利麗 粟金紅 陳登飛

（安順學院旅游學院，貴州安順 561000）

引言

傳統村落是鄉村研學旅行的重要資源依托，截至2023 年3 月，我國陸續公布了6 批共8 155 個傳統村落。中國的傳統村落是全球規模最大且依然鮮活的文化遺產，這些傳統村落構成了人類的多元文化基礎，是中國農業文明的集中體現，也是我國的振興之源[1]。隨著農村社會結構的重新調整，人們居住的傳統村落逐漸成為傳統文化的重要載體。而立足傳統村落發展起來的鄉村研學旅行作為一股新起的熱潮，占據的旅游市場越來越大。但一些傳統村落的發展存在一定的盲目性，從鄉村傳統文化的交流融合方面來看，鄉村與鄉村間的聯系并不密切，村落的教育作用尚未得到充分發揮。目前，有關鄉村研學旅行與傳統村落關聯的研究還比較少。但不可忽視的是，已經有學者開始關注到傳統村落的研學價值，其中，學者劉磊立足邯鄲張家樓的古村落開發與保護，探討了古村落研學旅行的可行性與實施措施等問題[2]。

在全面深化素質教育和旅游業跨越性發展背景下，學生群體對研學旅行的需求持續增加，“讀萬卷書，行萬里路”的游學思想和人文思想成為素質教育的新內容與新途徑。2014 年8 月，國務院出臺《關于促進旅游業改革發展的若干意見》，鼓勵開展研學旅行，提出“建立小學階段以鄉土鄉情研學為主、初中階段以縣情市情研學為主、高中階段以省情國情研學為主的研學旅行體系”。2016 年11 月，教育部等11 個部門發布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，旨在“探索形成中小學生廣泛參與、活動品質持續提升、組織管理規范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學旅行發展體系”，促進學生的全面發展。

素有“袖珍都江堰”之稱的鮑家屯村，是中國傳統村落和中國歷史文化名村，當地有著600 多年的古老水利事業，至今還在發揮著養育當地人民的作用。本文以鮑家屯村為例，從“鄉土自然”的角度探討當地研學旅行發展狀況和問題，對其成因進行剖析，并給出切實可行的解決辦法。這不僅可以增強村民對本土文化的認同感和自豪感，使其逐漸形成文化意識和文化自信，還能以研學旅行帶動鄉村發展，為實現鄉村振興提供助力。

一、鮑家屯研學旅行發展基礎

（一）地理位置優越

鮑家屯位于貴州省安順市西秀區大西橋鎮的山間壩子間，整體地勢較為平坦，有良好的區位條件發展研學旅行。當地距離安順市區25 km，有專門的客車途經此處，游客往返無憂，交通便利。而且鮑家屯附近中小學校較多，具有明顯的區位優勢，距離客源市場較近。

（二）自然資源豐富

鮑家屯是一個山清水秀的村落，擁有豐富的自然資源。鮑家屯依山承載百年風骨，傍水興達千年文運，它四周被山環繞，中間是一片寬闊而平整的農田低地，土地平曠、屋舍儼然；水資源豐富，有一條清澈見底的河流，即九溪河的支流大壩河自西南進入鮑家屯壩子，自流灌溉了這片土地。春季來臨之時，這里油菜花盛開，宛如世外桃源，對游客具有極大的吸引力。

（三）文化底蘊深厚

鮑家屯源自明代的軍屯村子，是屯堡村落的一個分支，以屯堡文化為核心，具有深厚的文化底蘊。首先，這里至今仍保留著古城墻、古驛站、古遺址等許多文化遺存，其中，鮑家屯鄉村水利修復工程獲得了“亞太遺產保護卓越獎”。其次，鮑家屯鮑氏也是一個以孝文化為核心的家族群體，這里的女性傳統服裝“鳳陽漢裝”便是孝文化的深刻體現，現在老一輩的女性仍然每天都穿“鳳陽漢裝”出行。再次，威名遠揚的鮑家拳歷史悠久，在明洪武年間遠征“調北征南”時起到了重要作用，一代代傳承下來保留至今[3]。最后，鮑家屯地戲又稱“跳神”，是獨具特色的民間戲劇，是古代屯兵堡子里跳出來的文化，是國家級非物質文化遺產之一。

二、鮑家屯研學旅行發展存在的問題

（一）研學旅行基礎設施不完善

因為研學旅行的活動對象是中小學生，所以其對于基礎設施建設的要求就顯得格外嚴格。研學基地的選址、學生飲食住宿衛生、教育安全系數、教育人員的服務水平等都是研學旅行發展必須重視的內容。鮑家屯雖然具有較好的研學旅行發展基礎，但是在研學旅行產品缺乏創新性的前提下，面臨研學旅行基礎設施不完善的問題，究其原因是政府部門的支持力度小，財政投入少。在研學旅行中，基礎設施的完善是開展活動的重要保障，但鮑家屯基礎設施較為陳舊，缺乏消防、供電、供水等設施，研學基地的接待條件有待提高，如教學設備教學器材不夠先進、沒有專門的安全保障人員等，使得該區域的研學旅行缺乏競爭優勢，不能滿足研學旅行者的基本需求，在很大程度上導致當地缺少與學校建立研學合作關系的機會，研學旅行項目的開發難以持續。另外，政府部門對于研學旅行項目沒有給予極大的政策和資金支持，使其面臨資金不足、人才欠缺等問題。

（二）研學旅行意識薄弱

當地的集體性活動大多由政府部門主導，而政府相關領導基本都在對外宣傳鮑家屯的傳統文化，吸引游客前來觀賞旅游，并未引導形成新的旅游發展模式，導致鮑家屯居民及中小學校的研學旅行意識薄弱，在應試教育的影響下，過于注重學生的學習成績而忽略了學生的實踐能力、思維能力、創造能力，帶領學生開展研學旅行活動的積極性不高，其原因在于政府部門宣傳力度不夠。鮑家屯擁有豐富的文化資源，如地戲、鮑家拳等，但這些優秀的傳統文化未得到廣泛宣傳，以至于許多外地游客甚至是省內游客對其文化不夠了解，研學旅行吸引力不足、知名度低。

（三）沒有深入借助網絡優勢

在互聯網快速發展的時代，要想提高產品市場占有率，質量是首位，宣傳推廣和產品的呈現形式是關鍵。鮑家屯沒有借助網絡優勢宣傳自身文化，無法充分發揮傳統文化的積極作用。首先，鮑家屯研學項目吸引力小、知名度低，主要是因為很少借助抖音、微信公眾號、微博等互聯網平臺優勢對鮑家屯文化進行宣傳，提高文化知名度，從而導致傳統村落的存在感較低，外地游客對其了解較少。因此，在發展研學旅行時，當地面臨如何依托特色文化資源呈現出既吸引學生又具有學術價值的有形產品，以及如何借助互聯網優勢更好地宣傳，從而吸引目標群體，實現研學旅行產品的經濟價值和文化價值的兩大難題。其次，鮑家屯豐富的文化資源未盡其用，其主要原因是缺乏專業化人才，沒有專業的研學人才設計合理的研學旅行項目及路線規劃，導致其缺乏競爭優勢。

（四）研學旅行產品缺乏創新

研學旅行是旅游產業多業態發展的新趨勢，是促進特色文化資源與旅游融合發展的新形勢，傳統村落發展研學旅行，不僅能夠創新中小學生校外活動方式，還能夠推動鄉村經濟更好發展。近年來，在“雙減”政策的影響下[4]，研學旅行的市場需求日益增多，但市面上的研學旅行產品單一，同質化嚴重，鮑家屯也不例外。鮑家屯雖然擁有豐富的文化資源，但是其研學旅行產品缺乏特色[5]，旅游形式單一，同質化嚴重，無極具吸引力的文創產品或文創實體體驗店，究其原因在于傳統文化未能與現代產品相融合，無法促進游客消費，帶動村莊經濟發展；當地對于屯堡文化等文化資源的挖掘停留在淺層次，開發的屯堡文化特色旅游活動項目等流于表面，具有的文化附加值較低、教育作用不足。因此，當地在今后的研學旅行發展中，要增強創新意識，深入挖掘屯堡文化等文化資源，打造具有鮑家屯文化特色的研學旅行項目，設計具有創新性的、更高質量的研學旅行活動路線，開發新形式、新主題的研學旅行產品，形成一種與眾不同、嶄新的研學旅行品牌，更好地占據市場的主導地位，展現鮑家屯的文化風采，傳播更多具有教育意義的正能量。

三、鮑家屯研學旅行發展措施

（一）政府主導，引入投資

鮑家屯完善研學旅行基礎設施建設，需要堅持“政府主導，企業參與”的原則。首先，政府部門要發揮主導作用，通過對研學旅行的政策支持與資金投入，為其提供基礎條件保障，并積極進行招商引資，吸引相關企業開發研學旅行項目。其次，企業要響應政府號召，主動參與研學旅行發展建設，作出科學合理的發展規劃，將研學旅行資源優勢轉變為旅游經濟優勢。

（二）加強宣傳，與中小學校深入交流合作

大眾傳媒是文化傳播的重要手段，故加大網絡宣傳力度，營造濃厚的屯堡文化氛圍對鮑家屯的研學旅行發展具有重要意義。首先，政府部門可以通過在抖音、快手、微信視頻號等網絡平臺定期直播特色文化活動來引流，以達到網絡宣傳的目的。其次，鮑家屯政府部門及企業要深入與中小學校的交流合作，強化學生參與研學旅行的意識，以培養學生的自主研學意識。最后，要發揮研學旅行在綜合素質教育、培育學生核心價值觀、落實立德樹人根本任務實踐中的作用，以達到增強研學旅行意識的目的，讓學生由被動研學轉向主動研學。

（三）引入專業化人才，為研學旅行提供人才保障

基于鮑家屯研學旅行發展現狀，相關政府部門及企業需引入專業化人才，嚴格提高研學人才的專業化水平，使其充分發揮互聯網優勢，運用創新思維與高新技術優化其管理與項目研發。值得注意的是，政府部門及企業引入人才要注重培養了解當地文化特色的本土型人才，通過非物質文化傳承人的創新性繼承與發展，使其充分發揮文化育人的功能。

（四）傳統文化與現代產品創造性融合開發

創新是產品研發的核心。一個具有競爭優勢的產品，必定有其獨特之處。首先，針對產品單一、同質化等問題，企業應增強創新意識，通過提取鮑家屯具有代表性的文化元素開發現代研學產品[6]；而在文化元素選取方面，要充分發揮屯堡文化所具有的區域性與獨特性，將其與現代產品進行創新性融合。其次，企業將鮑家屯傳統文化與現代產品進行創造性研發，還需注重其實用價值與審美價值，讓研學者購有所值。最后，企業可為不同年級的研學者提供不同文創產品，創建實體體驗館，讓其親身感受屯堡文化的魅力。

四、結語

文章從鮑家屯的研學旅行發展現狀入手，通過深入研究發現諸多問題，即相關基礎設施建設不達標，產品單一、同質化程度較深，缺少專業人才，地方投入成本低、宣傳力度小，還不能很好地將傳統文化與現代產品相結合等；針對以上幾點主要問題，從招商引資、宣傳合作、人才培養、產品開發等方面提出相應的解決方案，旨在完善當地研學旅行基礎設施，根據地域特色量身打造研學旅行發展項目，逐步引入專業人才，帶動當地居民就業，實現鄉村振興。