中職班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的潛在就業(yè)能力

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我國對技術(shù)工種的需求也越來越高，有一技之長便可以安身立命于今天，那么這些技術(shù)工種有一部分是來自于中等職業(yè)學(xué)校，如何讓剛剛畢業(yè)的初中生適應(yīng)在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)便是中職班主任的首要問題，但是“尊其師“，才能”信其道”，如何讓學(xué)生喜歡并尊重自己的班主任便是每一個(gè)中職班主任首先思考的問題，特別是中職學(xué)生受“分?jǐn)?shù)決定論”的偏見影響，一直認(rèn)為自己是“后進(jìn)生”，長期認(rèn)為自己就是一“失敗者”，故自暴自棄，學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重缺乏；其次，中職生中有相當(dāng)一部分被視為是品質(zhì)較差的學(xué)生，不愿受學(xué)校紀(jì)律約束，因年齡偏小缺乏獨(dú)立生活能力被家長“逼”進(jìn)了學(xué)校。這些問題學(xué)生使中職班主任教育管理學(xué)生如履薄冰，如臨深淵，稍有懈怠即有可能出現(xiàn)校園突發(fā)事件。這些存在的現(xiàn)實(shí)情形為班主任的管理工作增加了難度。有難度才更具有挑戰(zhàn)性，更能發(fā)揮出作為班主任的管理能力。“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，每個(gè)學(xué)生都有自己的潛力，所以，作為一名年輕的中職班主任，要伯樂識馬，引導(dǎo)挖掘出每一位學(xué)生的潛在能力，讓他們爆發(fā)小宇宙，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我根據(jù)這些年的班主任經(jīng)驗(yàn)，對引導(dǎo)教育學(xué)生的方法進(jìn)行了總結(jié)。

首先，中職班主任要以愛育人，讓中職生也在愛的懷抱感受愛，同時(shí)再利用自己的愛回饋班級，回饋學(xué)校，最終在就業(yè)企業(yè)用自己的愛專注工作，回饋企業(yè)，回饋社會。班主任要用愛心澆灌每一朵花朵，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到班主任的關(guān)懷，讓班集體成為一個(gè)溫暖的家庭。利用現(xiàn)代科技，比如微信，QQ，微博等途徑建立大家庭的群，讓溝通隨時(shí)隨地能夠進(jìn)行，在日常學(xué)習(xí)中，多去了解學(xué)生的困惑，傳道授業(yè)解惑；在生活中，了解學(xué)生的衣食住行，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的健康問題，學(xué)生如果有感冒發(fā)燒一定及時(shí)關(guān)注，如果學(xué)生在家生病，班主任可以帶學(xué)生去探望，加強(qiáng)情感聯(lián)系；如果學(xué)生在校生病，及時(shí)幫助就醫(yī)，并取得與家長的溝通聯(lián)系，提高師生和老師家長的互信，穩(wěn)固班主任在解決學(xué)生問題方面的權(quán)威地位。

其次，要提高中職生的道德情操，中職班主任要以德服人。德育是關(guān)系到學(xué)生一生幸福的大事，立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是教育工作者的神圣使命。在中職生里面也存在著未來能開創(chuàng)幫助小企業(yè)者的“馬云”，也有能叱咤房地產(chǎn)事業(yè)的“王健林”，只要中職班主任在教學(xué)管理和日常生活上，以身作則，比如早讀自習(xí)早進(jìn)班，勞動(dòng)面前身先士卒，體育鍛煉做示范，文藝表演也積極參加，讓孩子們感受到道德楷模就在身邊，用良好的品德影響學(xué)生，用耐心的語言引導(dǎo)學(xué)生，相信在中職班主任的影響下，學(xué)生會更熱愛班集體，更熱愛學(xué)校，更熱愛自己從事的職業(yè)。

再者，中職生要確立自己的技能優(yōu)勢，中職班主任以技服人，讓學(xué)生懂得只有扎實(shí)的技能才是穩(wěn)定就業(yè)的前提。中職班主任要有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)功底和良好的文化素養(yǎng)。無論我們教授的是美術(shù)設(shè)計(jì)，還是酒店管理，只是技術(shù)不同，但是作為中職班主任都必須有過硬的技術(shù)，讓學(xué)生從心底里佩服，因此，在執(zhí)教過程，多多參加學(xué)校，市級，省級甚至國家級舉辦的各類技能比賽，也要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參加這些比賽，除了獎(jiǎng)項(xiàng)之外，比賽還可以提升自己，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自己的功力，更能加深同學(xué)生的情感認(rèn)知，提升自己在學(xué)生中的技能地位。

還有必須培養(yǎng)中職生的嚴(yán)肅認(rèn)真，同時(shí)還要培養(yǎng)中職生的親和力，所以中職班主任除了選出合格稱職的班干部集體，中職班主任應(yīng)該做到“兩面派”，一方面要“鷹派”，要嚴(yán)格管理班級，按照學(xué)校的規(guī)章制度執(zhí)行，對遲到曠課問題要一視同仁，對待住宿生不按時(shí)晨練等違法學(xué)校制度要嚴(yán)之又嚴(yán)，讓班集體形成一種浩然正氣；另一方面，做到“鴿派”，要對學(xué)生有親和力，即使學(xué)生范了一些小錯(cuò)誤，通過班主任和家長的悉心教導(dǎo)，學(xué)生能夠認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，能夠取得進(jìn)步，讓學(xué)生充分感受到班主任對自己的理解和信任。

最后，要培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)意識和積極向上的精神，中職班主任要多多開展集體活動(dòng)，積極參加學(xué)校舉辦的各種文體活動(dòng)，提高班級凝聚力。每一次大型的學(xué)校活動(dòng)都是班風(fēng)班紀(jì)的呈現(xiàn)，都是班級凝聚力的展示，也是班主任和全體同學(xué)才華的綻放，拿學(xué)校運(yùn)動(dòng)會舉例，無論是運(yùn)動(dòng)會開幕式，還是運(yùn)動(dòng)會的賽場上，班主任都要負(fù)責(zé)好“導(dǎo)演”的角色，讓我們的“主角”--全體班級學(xué)生展示自己的才華，有的同學(xué)刪除會輪滑，有的同時(shí)擅長會跳舞，有的同學(xué)擅長跳繩，班主任要讓每一位同學(xué)都展示自己，讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)會帶給自己的成就感，這樣學(xué)生參加的積極性提高，凝聚力自然而然加強(qiáng)。

中職班主任通過對學(xué)生愛心，品德，技能，團(tuán)隊(duì)意識等領(lǐng)域的悉心引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓中職生全面提高自身的素質(zhì)，提高中職生的軟實(shí)力和硬實(shí)力，只有這樣才能為中職生的就業(yè)打好潛在能力，讓他們在未來的擇業(yè)就業(yè)上信心十足，讓他們在自己的人生舞臺大放異彩。

作者簡介：李珂珂（1984.12---）男，漢族，河南洛陽人，中小學(xué)二級教師，理科碩士，洛陽市第一職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師。

課題名稱：《中職班主任提升學(xué)生就業(yè)能力的研究》，編號：LZJB17008。