董麗娜：我始終相信學習的力量

任赫

“讀書給了我堅持到底的底氣”

1984年，董麗娜出生在遼寧大連郊區的一個農民家庭。被診斷出患有先天弱視的小麗娜，在10歲那年徹底失明。“曾經我也抱怨過命運的不公平，但我現在不這么認為，命運無論如何也不能把我逼上絕路。”董麗娜說。

在大連盲聾學校，董麗娜完成了義務教育階段所有課程。教師們細致入微的關懷，為小小年紀離家住校的董麗娜點亮了一盞溫暖的燈，播下了熱愛學習的種子。

為了減輕家庭經濟負擔，她進入大連市盲人技術學校學習中醫推拿。“剛上盲校的時候，有人對我們說，你們一定要好好學習推拿，這將是你們以后唯一的出路。”董麗娜很困惑，“為什么所有人都只能做同樣一件事情，去過同樣一種人生？我不明白，人生怎么能剛剛開始就被宣判了結局？”還有人曾對她說，學習是沒有用的，從事服務行業最重要的是“會來事兒”，只有這樣才能留住客戶。“他否定了學習的價值，我感覺我整個人都被否定了。”董麗娜說。

這些話曾讓董麗娜陷入短暫的迷茫，但在盲校教師的鼓勵下，她還是重新回到書籍的懷抱，“因為只有這樣才是對患者負責，對自己的人生負責”。

回想過去，她感慨：“現在的我可以很堅定地對他說，任何時候都不應該漠視學習的重要性。中醫推拿博大精深，有著深厚的理論淵源，需要不斷學習才能更好地掌握知識體系。讀書教會了我不能人云亦云，也給了我堅持到底的底氣。”

畢業后，董麗娜成為大連一家按摩院的盲人按摩師。“我可以自食其力了，但也希望能找到機會繼續學習。”英語、心理學、計算機……只要感興趣，只要有學校愿意接收，她就抓住一切機會學習。

“終于全世界都聽到了我的聲音”

2006年10月的一個傍晚，22歲的董麗娜從大連坐上開往北京的列車，這是她第一次獨自離開家鄉長途旅行。

幾天前，一個偶然的機會，董麗娜得知北京一家公益機構可以幫助視障青年學習播音朗誦。“也許，這是一個能夠改變我命運的機會。”她的心里響起一個聲音。

與公益機構取得聯系后，董麗娜辭去了工作，“我的父母都在農村，生活很艱苦，他們只希望我穩定，我離開的時候，怕父母擔心，沒有說實話”。帶著簡單的衣物和一根盲人手杖，她孤身一人來到北京。

“當老師讀出一個聲母的時候，我一下子就被他的聲音吸引住了，第一次知道原來聲音具有這么大的吸引力！”時隔多年，董麗娜還能清晰地回憶起第一次上播音主持課的情景，“那是我真正意義上的人生第一課。”董麗娜就此愛上了播音，每天除了睡覺，幾乎所有時間都在摸著盲文練習發音。

2007年6月，她以97.8分的成績，拿下一級甲等的普通話等級證書。在同伴的鼓勵下，她參加了一場全國性的朗誦比賽，作為唯一的盲人選手，靠著優秀的專業素養和豐富的情感表達獲得比賽二等獎。2015年初，董麗娜被其中一位評委引薦，走進中央人民廣播電臺的直播間擔任嘉賓主持。那天的她就像一個得到禮物的孩子，慢慢地、輕輕地撫過電臺的話筒，臉上漾起深深的笑容。

“終于全世界都聽到了我的聲音，我的父母也從廣播里知道我換了工作，在北京追求著理想的生活。”董麗娜說。

后續幾年時光中，董麗娜作為中央人民廣播電臺文藝之聲品味書香節目《麗娜品讀時間》的主持人，將文字化作聲音傳入千家萬戶，“讀書曾帶給我的快樂，我也想通過聲音傳遞給更多的人”。

圓夢的背后當然有常人難以想象的艱辛，原央視主持人、中國傳媒大學校友郎永淳在短視頻平臺分享了董麗娜成長背后的小故事，“工作的機緣在十年前我就知道她，當年北京一個地下室，一條走廊的兩側，每個房間都住滿了來北京求生活的人，董麗娜也是其中一位。”郎永淳說，董麗娜能找到這個地下室群租屋已經不易，大多數的房東都因為她看不見，拒絕她入住。每次回到出租屋，她都是在擁擠的環境中，摸索著爬到自己的床鋪上，為了減少不必要的走動碰撞，她甚至很少喝水。

“會有更多的‘麗娜

走進高校深造”

在追夢的路上，董麗娜一直是那個“希望通過學習能看到不斷成長與變化”的女孩，她的腳步從不停歇。為了更加系統地學習播音主持、提升專業水平，董麗娜報考了中國傳媒大學的研究生，開始邊工作邊考研。

2020年7月，董麗娜考入中國傳媒大學播音與主持藝術專業，攻讀學術型碩士學位，師從中國傳媒大學播音主持藝術學院副教授王明軍。

回憶起當初董麗娜選導師的場景，王明軍說，“我看到董麗娜發來的郵件，很受感動，我也沒經歷過，我怕辜負了董麗娜的心。”當他考慮要不要接收董麗娜時，頓時覺得這個想法就很可恥，“人家千辛萬苦地考上，你有啥猶豫的？大不了學習盲文。”在后來的學習中，王明軍發現目前科學技術已經非常方便，手機上帶有轉盲文系統，所以他在微信群給董麗娜發消息，不管是語音還是文字，董麗娜都會第一時間回復。

3年時光里，董麗娜接受了系統、科學的培養，她像一塊海綿，迫切地汲取著豐富的營養。學校里的一切，都是她夢想中的模樣。拿到訓練的稿子，董麗娜總是練習得非常專注，她還申請旁聽專業型碩士課程，跟著同學們不斷練習，反復揣摩老師提出的每一點要求。王明軍說：“麗娜有一顆安靜的心，她全然投入到專業學習中，學習效率非常高，成果也很顯著。”

董麗娜對播音專業的熱愛、專注與要強觸動了王明軍，“努力已經成為她的習慣，她總是下意識地比其他孩子多付出。”在一次導師課上，王明軍說：“麗娜，你不要太努力，可以放松下來。”這是他從沒有對其他學生提過的要求。導師的這句話讓董麗娜感受到家人般的溫暖：“我當時眼淚‘唰地就下來了，我一直追求向前，狀態比較緊繃，幾乎沒有人對我說過這樣的話。導師不單把我當學生，還像家人一樣鼓勵我不要急、慢慢來。”

“學習也許是天下最公平的事情。”王明軍說，“我們做老師的，就是要為想提升能力的學生提供幫助。只要想學，無論生活上遇到哪些障礙，我們都要幫他們繼續前進。教育本應如此。”

結合自己的生活體驗和獨特視角，在學位論文開題時，董麗娜選擇口述影像作為著眼點。現實生活中，視障人士在享受文化成果時會遇到健視者不曾設想的障礙，口述影像成為視障群體得以享受公共文化的方式。

在撰寫論文時，董麗娜總會想到當年在盲聾學校小小的圖書館里閱讀的自己。那時，盲文書籍還不夠豐富，不能完全滿足她的求知欲。而現在，得益于科技的進步，許多視障者已經可以在生活中借助信息無障礙技術使用部分互聯網產品。“視障群體的文化藝術需求應該更多地被看見。”董麗娜堅定了把研究做下去的決心。

海量的文獻閱讀、大量的深入訪談，沒有難住董麗娜。在讀屏軟件的輔助下，她逐字逐句啃下1000余萬字的文獻資料，梳理口述影像相關理論，并對無障礙電影講述策略提出見解。

“我相信會有更多的‘麗娜走進高校深造，走入各行各業，追求自己的夢想。”王明軍說。而面對和自己一樣執著追夢的視障人士，董麗娜堅定地說：“一定要堅持學習，我始終相信學習的力量。量變一定會引起質變，只要不對自己設限，一切都有可能。”