蘇鳳娟
班主任工作是瑣碎的,但也是幸福的。30年來與孩子們朝夕相處,我和學生發生了許許多多的小故事。這些故事的背后是愛、包容、信任與關懷。這正如一滴水、一束光,使孩子們向陽而生、茁壯成長。
當時剛接手一個新班,我對學生還不甚了解。一天下午,5個女生著急地說她們的作文本被攔腰撕開,懷疑是小軒干的。我聽前班主任說小軒平時就是個“惹事精”,曾把張三的書包扔進垃圾桶,把李四的鑰匙扔到隔壁學校,有時候還喜歡追著女生打,性格較為執拗。
課后我找到小軒,跟他聊起來這事,他一會兒承認,一會兒又不承認,反反復復。后來,我給了他一支筆,讓他把想說的話寫下來,他在字條里說是自己干的。看著他黯淡無神的眼睛,我突然好心疼這個孩子。我想:“也許他是出于一時沖動做了這件事,哪個孩子不犯錯?再說也沒有證據證明一定是他。”我告訴他知錯就改就是好孩子,先不要在班里說此事。他無精打采,轉身走了。看著這個瘦小的背影,我迷惑不解。
誰知他一進班,學生就炸開了鍋。有人小聲說:“都被老師叫去問話了,肯定是他做的!”看著全班起哄的孩子,我嚴肅地告訴大家這件事情沒有證據證明是小軒做的,并謊稱班里安了攝像頭,我已經知道是誰了,相信那個學生會主動向我承認錯誤。喧鬧的孩子們頓時安靜下來。
令我沒想到的是,課間操時一個女生突然跑到我辦公室,告訴我這件事情是她做的。問其原因,她說這5個女孩是她的朋友,這次期中考試都比她考得好,她心生嫉妒,一沖動就撕了她們的作文本。我在震驚之余,暗自慶幸自己沒有根據小軒的“招供”而急于下定論,在班里公開批評小軒。要是那樣的話對孩子將是多大的心理傷害,家長對孩子遇到的不公又會是怎樣的憤怒!
那么小軒為什么冤枉自己,還交代得頭頭是道呢?當時他又是怎樣的一種心理?我問他原因,他說:“別人都說是我,我說沒有大家都不信,我就承認了。”聽了這話我心頭一緊。我把他拉到跟前,拍著他的肩膀向他強調:“以后無論遇到什么事情,一定要堅持對的,相信老師,做一個自信、堅強、內心強大的孩子。”他目不轉睛地看著我,重重點了點頭。
看著小軒大步離開的背影,我思緒萬千。后經過對小軒的家訪我才知道:小軒同父異母的姐姐十分優秀,他卻是時常被叫家長的問題孩子,因此他常被爸爸打得鼻青臉腫,大聲呵斥對他來說是家常便飯。了解到這些之后,我特地與學校的心理老師進行了探討,最后決定讓小軒參與班務管理,令其專門發現并向我匯報班里的好人好事。漸漸地,我看見了小軒的變化,他敢大聲說話了,與同學的關系變得融洽,成績也從倒數逐漸上升。
再說那個女孩子吧,她當時哭著向我承認了錯誤,求我為她保密,我答應了她,并告訴她撕別人的書來泄憤,不如努力學習迎頭趕上。此后,我的課她都非常認真,成績一躍為班里的前十名。小學畢業后,她留言給我:永遠感謝我為她隱藏的小秘密,使她沒有失去要好的朋友。她媽媽也感謝我保護了孩子的自尊心,給了孩子知錯就改的機會。
而為了給全班好奇的孩子一個答復,我是這么說的:“經過查監控,我發現撕作文本的根本不是我們班的學生,而是外班學生。我知道我們班的孩子絕對不會干傷害別人的事情。團結友愛、互幫互助,才是我們的班風。”孩子們都使勁點了點頭,坐得更加筆直了。
我常常告誡自己,班主任工作無小事。愛在事前,對孩子多一分包容,多一分尊重,多一分關愛;對家長換位思考。即便我經驗不足、智慧不夠,但愛會把我引領到康莊大道上。同時,我也時常提醒自己,處理班級事務的時候要靜下心來,多一點耐心,少一點急躁。唯有愛與尊重,才能換來一路光明。