高職院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的探究

高一涵

隨著社會(huì)的發(fā)展和高教改革的深入，作為高等教育的重要組成部分之一，職業(yè)教育越來越受到人們的關(guān)注和重視。在職業(yè)教育中，高職院校成為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的重要場(chǎng)所，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。在這樣的背景下，如何進(jìn)一步提高高職院校教育教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，就成了當(dāng)前亟須解決的問題。

然而在實(shí)際教學(xué)中，很多高職院校都存在一個(gè)共同問題：語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相互獨(dú)立、割裂。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程通常只通過對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力的訓(xùn)練來提升學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，很少涉及實(shí)際應(yīng)用和跨學(xué)科融合。專業(yè)課程更加強(qiáng)調(diào)具體技能和實(shí)用性，其學(xué)習(xí)要求較少關(guān)注與語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí)和技能，很難將兩者有效結(jié)合起來。因此，本文旨在探討如何將高職院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

大學(xué)語(yǔ)文教育的必要性及面臨的困境

在目前的高等教育中，大學(xué)語(yǔ)文面臨很多困境。首先，由于各種原因，許多大學(xué)生的語(yǔ)文水平不夠理想。他們可能基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、表達(dá)能力較弱或缺乏自信。這種情況在高職院校尤為突出，因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生更注重實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐能力，而非純理論知識(shí)。其次，不少學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程缺乏興趣，認(rèn)為它僅僅是一門考試科目而學(xué)不到真正有用的技能。這導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，如何在專業(yè)化的大學(xué)教育中融入語(yǔ)文教育也是一個(gè)重要問題。隨著各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域?qū)θ瞬潘刭|(zhì)要求的提高，專業(yè)化已經(jīng)成為現(xiàn)代高等教育的主要趨勢(shì)。但是，在專業(yè)教育中過于強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和技能導(dǎo)向會(huì)讓大學(xué)語(yǔ)文變成一門次要的課程，并可能影響到其教學(xué)質(zhì)量和效果。此外，在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)等新興媒體正在重塑人們的閱讀、寫作和表達(dá)方式。因此，如何適應(yīng)新時(shí)代的信息傳播方式并將其融入大學(xué)語(yǔ)文教育，也是我們面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

將大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，有多方面的優(yōu)勢(shì)。這樣的教育模式可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。在專業(yè)課程中，教師通過將相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)和資料的閱讀、理解和應(yīng)用等納入學(xué)習(xí)范疇，并在實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)潔地講述或應(yīng)用所掌握的知識(shí)，可以幫助學(xué)生快速、熟練地掌握專業(yè)技能，構(gòu)建知識(shí)體系，從而提高其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。而在大學(xué)語(yǔ)文教育中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，以及思辨能力、批判性思維水平，使他們成為多才多藝的優(yōu)秀人才。

此外，將大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，有助于促進(jìn)知識(shí)之間的融合。由于不同專業(yè)所涉及的領(lǐng)域不同，在封閉、難以交叉的情況下，很難實(shí)現(xiàn)真正的“跨界”。然而，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的情境中，教師通過將文獻(xiàn)閱讀、寫作、口頭表達(dá)等環(huán)節(jié)與專業(yè)技能結(jié)合起來，可以有效促進(jìn)不同領(lǐng)域之間的交流和碰撞，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)知識(shí)之間的融合。這不僅有助于學(xué)生形成更加宏觀、開闊的思維，還為其未來職業(yè)發(fā)展提供了更多的可能。總之，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合具有多重優(yōu)勢(shì)，不僅可以促進(jìn)知識(shí)之間的融合，還可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。因此，相關(guān)教育工作者應(yīng)積極推動(dòng)高校在這一領(lǐng)域的改革探索工作。

綜上所述，將大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，能夠有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能水平。大學(xué)語(yǔ)文與專業(yè)課融合教學(xué)，不僅可以促使學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還可以使學(xué)生更好地理解和掌握專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)高等職業(yè)教育水平不斷提高。