工科院校研究生課程思政建設內容及實踐路徑探索

張園園，蔡 葦

（重慶科技學院，重慶 400000）

近些年，隨著經濟社會的快速發展，社會對高層次人才需求大大增加，研究生教育成為社會關注的焦點。習近平總書記曾對新時代研究生教育工作作出重要指示，“黨和國家事業發展迫切需要培養造就大批德才兼備的高層次人才”[1]。同時在全國高校思想政治工作會議上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。[2]”黨的十九大以來，廣大高校堅持把立德樹人作為研究生教育的根本任務，并注重研究生課程思政教育，以此作為提高研究生教育質量的突破口。例如，東北大學、西安交通大學、大連理工大學等高校都在開展研究生課程思政建設工作，并發布了相關通知和實施方案，這為研究生課程思政建設的全局發展奠定了基礎。

部分學者對課程思政建設似乎達成了一種共識，認為“課程思政實質是一種課程觀，不是增開一門課，也不是增設一項活動，而是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環節、各方面，實現立德樹人，潤物無聲”[3]。課程思政在其本質上是一種教育理念，它主張結合各高校的辦學優勢，在課程內容與模式改革、創新的基礎上，尋求專業知識與思想政治教育之間的關聯性，并通過學科滲透的方式達到思想政治教育的目的，最終實現育人育才的有機融合。如今，我國進入了新工業革命時代，并努力成為世界領先的產業強國，在這樣的時代背景下，工科院校的研究生必然要勇敢肩負起時代賦予的重任，所以，他們的思想政治培養也顯得尤為突出。因此，我們對工科院校研究生課程思政建設內容和實踐路徑進行初步的探索研究。

一、工科院校實施研究生課程思政的重要性

（一）研究生培養目標對課程思政建設的主旨要求

教育無論在哪一階段，其根本任務都是培養人。工科院校研究生的培養目標，概括來講，即為適應社會發展需要，以工程實踐能力和專業綜合素質培養為重點，培養德智體美勞全面發展的高層次應用型人才。這就要求研究生教育要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想教育貫穿研究生培養的每一個環節，做到育人育才相兼，實現全程育人。當下，碩士研究生學制一般在2～3 年，在其培養過程中，學校和教師比較注重對學生專業技能與科研能力方面的提升，相對忽視了學生的思想政治教育。學校研究生的思想政治教育一般依靠兩門思政課程，對于其教育而言，這是比較合理的課程設置，但從思想政治教育方面來看，則顯得有些薄弱，如果學生思想意志不堅定，很容易受到“外來”意識形態的浸染，失去原有的思想陣地。因此有必要重申課程育人，實施課程思政建設，將立德樹人體現在教書育人全過程。

（二）研究生生源多樣化對課程思政建設的現實推動力

隨著研究生教育規模的擴大，其生源呈現多樣化趨勢，既有應屆考生，也有在職考生。前者思想較為單純，社會經驗相對不足；而后者社會經歷和背景復雜，思想較為成熟。與本科生相比，研究生群體的人生觀、價值觀都更加多元化，他們的自我意識、獨立意識較強，更為注重自我價值實現，有獨立的見解，同時有很強的自尊心、充滿自信，如果缺乏正確的引導，則可能發展成高傲自大。研究生思想敏銳、富于理想，他們關注國家大事，也對各種社會思潮和學術前沿接觸多，面對各種社會矛盾，他們往往采取多重選擇的態度，久而久之容易導致價值觀念復雜化，其中難免出現一些錯誤思想觀念。因此，有必要加強研究生思想政治教育，采取將思想教育滲透到各學科和整個學校生活中的間接性方法，推進課程思政建設，實現專業課價值引領，從而加強研究生對社會主義核心價值觀的認同。

二、工科院校研究生課程思政建設的主要內容

工科院校研究生課程思政的教學理念，并不是要拘泥于各學科專業知識的學習，而是將思政教育目標與學科教學有機融合，形成一種春風化雨、潤物無聲的育人體系。對于研究生育人而言，課程思政的目標就是要為黨和國家培養卓越的時代新人。結合工科院校的專業特色和學科優勢，研究生課程思政的主要內容應從以下幾方面著手。

（一）培養愛國主義情懷

愛國主義是“在各民族悠久歷史文化的基礎上產生，隨著歷史的發展，又反過來給予各民族的歷史發展以更大的影響，它是一種偉大的凝聚力和向心力，是推動各民族向前發展的巨大精神力量”[4]。中華民族的愛國主義精神，有著深厚的歷史、文化和情感積淀，從五四到抗戰，再到解放時期，面對國家和民族的生死存亡，總有一批愛國之士不畏犧牲，堅持抗爭。愛國主義是人們對祖國的一種極其深厚的情感升華，它不是生而具有的，而是人們在長期的社會實踐中形成的一種社會感情。愛國主義不是一個空洞的口號，從表層來看，它蘊含著親情、鄉情、國家情。從深層而言，它是將家國情懷與社會主義內涵高度融合的自覺的民族精神。我們當下談愛國主義，應是堅持愛國和愛黨、愛社會主義的高度統一，這理應成為每一個青年的立身之本、成才之基。因此，對研究生的教育，應該積極的宣傳貫徹黨的方針政策，自覺維護黨的形象，使學生能夠保持堅定的理想信念。

（二）培育實業報國理念

實業乃一國經濟之脊梁，它是人類社會賴以生存和發展的一切物質生產產業的主要支柱，是永恒發展的產業。因此，在任何時候，努力發展實業都是一個國家強國富民的重要基石。中國在清朝末年的“洋務運動”中就提出了“實業救國”的口號，但因清朝的腐敗，并沒有真正實施工業化，使中國的第一次“實業救國”不幸夭折。改革開放以來，我國通過發展“加工貿易”產業，實現了經濟騰飛，真正意義上實現了“實業興邦”。那么，在當下這個多元共生的復雜的社會形態中，金融、房地產、新媒體、文化產業都可以有效的推動經濟發展，是否意味著我們可以忽視實業的發展呢？其實不然，我們仍然要堅定不移的走實業發展道路。隨著工業化的優化升級，實業作為基礎產業發展的內容和形式會做出相應的改造升級，但它作為人類賴以生存、發展的基礎產業這一本質特征不會變，國家的繁榮富強仍舊要以實業發展為基礎。因此，有必要給研究生灌輸實業報國的理想信念，尤其是工科研究生，他們的專業學習與實業發展是密切相關的。

（三）弘揚艱苦奮斗精神

艱苦奮斗既是中華民族的傳統美德，也是近現代以來我們民族發展史的題中之義。在半殖民地半封建社會時期，面對中外的頑敵，它主要表現為英勇地沖鋒陷陣、發展民族實業以救亡圖存；在社會主義改造時期，面對一窮二白的局面，它主要表現為艱苦樸素、勤儉節約以復興生產；在全面建設社會主義時期，針對工業化和現代化的目標，它主要表現為腳踏實地、埋頭苦干以縮小與發達國家差距；在改革開放和推進社會主義現代化建設的今天，艱苦奮斗主要表現為進取精神、開拓精神以全面建成小康社會。隨著中國經濟的發展，綜合實力不斷增強，國家在世界上的經濟地位、政治地位有了很大提高。與此同時，也有一些人逐漸淡忘了艱苦奮斗，開始追求高檔消費，超前消費，一味沉迷于物質享受中，甚至走向違法亂紀。這種奢侈作風與我們艱苦奮斗的民族傳統是格格不入的。無論何時，我們都不能夠忘記艱苦奮斗的民族精神，這對于一個國家、一個民族、一個政黨來說都是至關重要的。研究生作為黨和國家未來的接班人，他們更應該不忘初心、牢記使命，繼續發揚艱苦奮斗的精神，尤其是工科院校中的石油與工程專業研究生，他們就業對口的是石油行業，我國石油行業多分布在西北、邊疆地區，這些地方條件相對艱苦，更需要廣大青年學生去支援建設。

（四）樹立文化自信

文化建設在新時代中國特色社會主義發展中受到前所未有的關注，這表明文化自信對于國家未來發展而言具有深遠意義。我們的文化自信來自于中華傳統文化的博大精深，來自于中國特色社會主義的實踐與探索。文化是一個族群、一個民族或者一個國家基于自然的基礎上的所有精神活動內容。一個民族和國家的發展不僅是經濟水平、軍事力量等硬實力提高的過程，也是價值觀念、思想文化等軟實力提升的過程。從世界發展的整體趨勢來看，19 世紀的國際競爭主要依靠軍事實力，20 世紀的國際競爭主要依靠經濟實力，而隨著人工智能、新媒體等在21 世紀的快速發展，文化實力越來越成為當下世界發展視域中的新焦點。我國歷史文化悠久，具有豐富的文化資源，近代以來的社會變革又創造了許多優秀的文化資源，這些都是我們建設文化軟實力的重要基礎。在現階段，發展文化軟實力，強調文化自信，關系我國在未來世界格局中的定位，也關系中華民族偉大復興中國夢的實現。在工科研究生的日常教育中，學校一般比較關注專業技能和理論知識的傳授，相對忽視了文化知識層面的學習，學生對于文化軟實力等一些內容缺乏了解，因此，有必要積極引導工科研究生對傳統文化知識的自主學習。

三、工科院校研究生課程思政的實踐路徑

工科院校研究生培養分為學術型和專業型，主要實行導師責任制，采取課程學習、專業實踐、科研訓練相結合的方式。因此，研究生課程思政的實踐路徑應重在導師隊伍建設、課程教學實施、研究生日常管理等三個方面進行探索，力圖達成專業知識與思想教育的互滲與融合。

（一）推進研究生導師隊伍建設

導師負責制是一種教育制度，這種制度要求導師和研究生之間建立一種導學關系，導師應當針對研究生的性格、專業基礎等差異性，因材施教，培養研究生的專業學習和思想觀念的形成。近年來，國內各高校都在探索立德樹人視角下的研究生導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念。導師是高校高層次人才培養的主力軍，其隊伍建設對于提升研究生培養質量有著舉足輕重的作用。因此，想要進一步強化研究生思想政治教育，必須推進研究生導師隊伍的建設。在研究生導師隊伍的建設過程中，應從以下兩方面著手。

1.提高認識，明確責任。導師作為研究生第一責任人，對學生思想意識的形成影響較大。因此，必須提高廣大導師的思想認識，明確教書育人的職責，充分發揮導師在研究生思政教育中的作用。導師應充分發揮自身優勢，在傳授專業知識的同時，給學生灌輸為人處世的道理，提高學生的道德修養。

2.加強溝通，因材施教。導師應該全方位的關心學生的思想動態和專業學習，以便進行良好的溝通與交流，建立一種亦師亦友的良性關系。這不僅能有效提高學習效率，也能更好的進行思想滲透。另外，研究生階段，多數學生都有比較明確的職業規劃，導師應該根據學生的個體差異，制定符合學生實際的培養方案和目標，并將“工匠精神”融入進去，從而達到真正的教書育人。

（二）優化課程思政的教學實施

從課程教學角度來看，推進課程思政工作，需要深入挖掘各門課程所蘊含的思想政治教育資源，圍繞課程思政所要求的價值塑造、能力培養和知識傳授三位一體的教學目標，對課程教學進行系統梳理和創新思考，完善教學大綱，逐步形成課程思政建設的體系架構。其中需要注意兩方面：一是強化課堂教學內容。教師應根據情況實施課程資源共享，挖掘一些吸引學生的教學案例，在內容上應盡力避免脫離實際的的“空話”，在進行價值引導的課堂環節中，適當融入時事政治中鮮活的育人元素。二是加強專業課教師與思政課程教師的有效合作。他們之間的合作包括思想政治教育內容的設計、課程育人目標的整體規劃以及思想政治資源的聯合開發。這既推動了課程思政在專業課教學中的實踐，也豐富了思政理論課程的教學內容。

（三）加強研究生日常管理

研究生日常管理是保障研究生學習、生活正常進行，順利完成學業的重要保障。日常管理主要涉及研究生黨建、獎助、三助一輔、招生就業、安全穩定等方面的工作。各學校研究生管理部門應當結合具體情況實施有效的管理方案。以工科類院校研究生日常管理來說，應著重在兩方面加強建設。

1.做好研究生黨建工作。隨著研究生招生數量的擴大，研究生黨員的數量也在增加。由于部分研究生平時主要的學習工作空間是實驗室或課題組，集體活動偏少，致使他們對班級、黨支部的集體觀念相對淡薄。因此，在研究生階段，應當建設學習型黨組織，即將組織生活和科研學習結合起來，有意識、有針對性地對研究生開展黨建理論學習，提高思想素質，增強黨組織的凝聚力。而且，在研究生日常活動中，要樹立一批黨員典型，發揮他們在科學研究、學風建設和思想引領上的作用，充分發揮和調動研究生黨員在黨建中的主體作用。

2.發揮輔導員思政引領作用。研究生輔導員是做好學生管理工作，開展思想政治教育工作的根本保證。身為輔導員應自覺學習馬克思列寧主義理論，不斷提高自身政治素養和理論水平，準確掌握黨的教育方針，具有敏銳的國情和世情判斷能力。說到底，學生工作就是做“人”的工作，需要語言溝通、情感交流，才能思想上產生共鳴。這就要求輔導員在開展思政工作時要滿腔熱情、以情觸人，對學生的教育做到有的放矢、對癥施治，比如，學生遇到困難，輔導員首先要予以同情和關懷，共同分析問題并克服困難，避免日后再遭遇此事。這樣，思想政治工作才能做到事半功倍的效果。

綜上所述，通過推進研究生導師隊伍建設、優化課程思政的教學實施、加強研究生日常管理三方面，對工科院校研究生課程思政的實踐路徑進行了初步探索。這三方面是相互關聯、相互融合的，形成了研究生課程思政的建設體系。

四、結語

課程思政在本質上是一種教育，其主要目的是立德樹人，強調高校教育要堅持以德立身、以德立學、以德施教，注重對學生世界觀、人生觀和價值觀的教育。在工科院校研究生培養中實施課程思政是培養高層次應用型人才的有效途徑，結合工科院校的專業特點及就業方向，其課程思政建設內容應注重將培養愛國主義、培育實業報國理念、弘揚艱苦奮斗精神、樹立文化自信并使之有機融合。面向這一教育目標，應從研究生在學校接受教育角度出發，進行實踐探索，將思想政治融入其中，形成課程思政建設體系，做到全方位、全過程育人，真正落實教書育人目的。