有效貫通信息學拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

科技的競爭歸根到底是人才的競爭，人才的競爭歸根到底是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平之間的競爭。因此，創(chuàng)造使杰出人才“冒”出來的環(huán)境顯得至關(guān)重要。

近年來，國家及地方對基礎(chǔ)教育階段的拔尖創(chuàng)新人才識別與培養(yǎng)工作越來越重視。黨的二十大報告指出：實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

學科競賽是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑。例如，通過信息學競賽，可以提升學生的計算思維、算法能力、編程編碼、數(shù)理知識、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)，提高學生創(chuàng)造性地運用程序設(shè)計知識解決實際問題的能力。

有效貫通信息學拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機制，實現(xiàn)小初高的銜接，以全面優(yōu)化創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)生態(tài)，使得更多有潛質(zhì)、有才華的學生能夠在競賽活動中得到鍛煉和發(fā)展，對于培養(yǎng)具有顛覆式創(chuàng)新能力的杰出人才非常重要。學科競賽適合真正熱愛競賽而且天賦極強的學生，真正的拔尖創(chuàng)新人才也應(yīng)該是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上創(chuàng)新思維和能力等方面都高度發(fā)展的人才，需要采取更有針對性的選拔機制。同時，信息學競賽生的培養(yǎng)過程需要通過多個階段的有效教學加以實現(xiàn)，不同的學習階段應(yīng)組織開展科學有效的訓練，通過形式多樣的富有知識性、思想性、挑戰(zhàn)性、適切性和趣味性的活動，為不同梯次的學生提供競賽指導(dǎo)，形成小學、中學與大學一以貫之的課程體系和培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生的基本思維能力、批判性思維能力和創(chuàng)造性思維能力等，從而提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。