新時代革命文化融入青少年思政教育的路徑研究
——以發揮烈士紀念設施功能作用與思政教育融合為例

文/趙子曦

隨著時代的快速發展，新時代要求我們更加注重對革命文化的認識和宣傳，這也使革命文化成為一種重要的思想資源。在此背景下，思政課作為大中小學的重要課程之一，負責培養學生的思政能力和提高思想道德水平，是培養社會主義事業的建設者和接班人的重要途徑。所以，把革命文化融入到思政教育中去，有利于促進學生的思想認識和能力提升。因此，本文重點就革命文化融入思政教育的路徑進行深入探討。

革命文化代表著中華民族的優秀傳統與精神追求，是新民主主義革命時期形成的一種特定文化。作為革命文化的重要載體之一，烈士紀念設施承載著千萬名革命先烈的事跡和精神，對于青少年的思政教育具有重大意義。本研究將圍繞發揮烈士紀念設施的功能作用，探索如何融合青少年思政教育的發展路徑，并提出可操作性建議。對于思政課的改革創新和烈士紀念設施的開發保護、英雄烈士精神及愛國主義精神的傳承和弘揚具有重要意義。

烈士紀念設施是革命文化傳播與傳承的資源基礎

（一）烈士紀念設施是革命文化的重要載體之一

烈士紀念設施在展現烈士們的英名、愛國情懷和烈士犧牲精神等方面起到了重要作用，它們為人們提供了一個了解革命先烈的地方。這些場所通過紀念碑、紀念亭、紀念陵園、紀念墓碑、紀念場館、烈士事跡陳展等各種形式的展示，不僅僅是對烈士英名的贊美，更是向公眾傳遞革命文化，讓他們對于革命先烈和革命事業產生更深入的認識和思考。

（二）烈士紀念設施是革命文化的重要傳承者

烈士紀念設施具有濃郁的歷史文化氣息和豐富的價值內涵，是革命文化的重要傳承者。它們將烈士的事跡、信念和精神，以紀念建筑、雕塑等多種形式留存下來，成為一種非常有力的歷史遺產。通過烈士紀念設施的傳承，人們可以更好地領會革命先烈的意志品質、理想信念等方面的內涵，更好地弘揚革命文化。

（三）烈士紀念設施是革命文化傳播的重要教材

烈士紀念設施是一個集體記憶的載體，青少年通過參觀烈士陵園，可以深入感悟烈士的英烈事跡，進而對革命事業和民族精神產生情感共鳴，以及對革命事業和民族精神產生崇高敬意。在這個過程中，青少年從中所獲得的愛國主義精神和革命精神等方面的啟示教育，能夠強化青少年思想道德素養和提振文化自信心，并潛移默化地將其內化為自己的信仰，促進社會的凝聚力和向心力。

烈士紀念設施所承載的革命文化融入青少年思政教育的現實境遇

新時期的青少年肩負著建設中國特色社會主義事業和繼承民族復興的歷史責任，而烈士紀念設施所承載的革命文化對他們的傳承和弘揚具有決定性意義。思政教育是大中小學校立德樹人的“關鍵課程”和“靈魂課程”，需要積極發揮革命烈士紀念設施紅色教育功能，加強和改進青少年思政教育方式。構建大中小學思政教育一體化發展的協調育人工作格局，具有重大而深遠的戰略意義。這關系到怎樣培養人、為誰培養人等根本問題，也關系到中國特色社會主義的未來發展。

黨的十八大以來，習近平總書記著眼于大中小學思政課一體化建設的整體推進和內涵式發展，多次作出重要指示。在黨中央治國理政戰略全局中，思政教育的地位越來越突出，發展環境和整體生態發生根本性轉變。思政教育受重視程度和建設力度之大前所未有。總體看，青少年思想政治狀況在新時期的主流是積極向上、健康向上的。然而，在現實境遇下，烈士紀念設施所承載的革命文化在青少年思政教育中還存在著一些制約問題：第一，烈士紀念設施資源靜置，大多處于被動等待參觀的狀態，缺乏主動走出去的自我推銷和展示。隨著社會發展，青少年對革命歷史的現實認知不足，對革命文化缺乏認同感，難以引起青少年的情感共鳴。第二，展示手段單一，傳統形式過于呆板，大多烈士紀念設施主要處于實物展示狀態，在網絡、多媒體、全息影像、VR 技術等方面資源開發不足，缺乏創新和變革，難以激發學生的學習積極性。第三，教育內容單一、生動性不足，當前，不少地區的烈士紀念設施單位革命文化教育仍停留在簡單介紹歷史事件、人物生平等層面，缺乏深入的分析和解讀，難以引起學生的濃厚興趣和注意力。第四，受眾群體面窄，大多數烈士紀念設施局限于黨政機關、企事業單位以及學校在關鍵節點組織的活動和旅游參觀的散客，而對大中小學生日常宣傳教育力度不足，缺少為不同年齡段和背景的學生，采取互動課堂、現場研學等針對性的教學方法，無法滿足現代青少年對自主性、互動性和多元化需求。以上因素嚴重制約了革命烈士紀念設施紅色教育功能發揮的有效性。

烈士紀念設施功能作用發揮與青少年思政教育進行融合的價值意蘊

（一）烈士紀念設施資源分布廣泛，是在全國范圍內實施紅色引領、全域覆蓋、鑄魂潤心、薪火相傳，對思政教育進行改革創新，確保育人成效全域覆蓋的重要保障。中華人民共和國成立后，黨和政府陸續在全國范圍修建或修繕保護了一大批革命紀念設施。遍布全國各地的烈士紀念設施達16 萬處，其中，國家級277 處。這些紀念設施，從不同方面，以不同內容，用不同方式展現中華民族以及中國共產黨的奮斗史跡。特別是《關于加強新時代烈士褒揚工作的意見》《烈士紀念設施保護管理辦法》等政策法規相繼出臺后，黨和各級政府高度重視烈士褒揚工作，烈士紀念設施的保護管理水平顯著提高，這為青少年傳承紅色基因、賡續紅色血脈，提供了更加堅實、穩定、有力的思政教育平臺。

上海市龍華烈士陵園

（二）烈士紀念設施內涵豐富，是因地制宜講好中國故事、弘揚民族精神、造就時代新人，推進紅色故事進課堂、運用地域紅色資源豐富思政教育的重要支撐。作為弘揚革命文化的重要場所，烈士紀念設施蘊含著老一輩革命家艱苦卓越的奮斗史和民族英雄、革命志士的英雄事跡，它凝結了中國共產黨人的遠大理想和堅定信念。例如，晉冀魯豫烈士陵園自1950 年落成至今，現長眠著團職以上革命烈士203 位，這些烈士中，有56 位已入選國家公布的著名抗日英烈和英雄群體名錄。他們中有：被毛澤東主席盛贊為“槍桿子、筆桿子”都硬的抗日名將左權；被國共雙方一致推崇的民族英雄范筑先；中共五大代表王根英；中共六大代表王子青、張兆豐；攻如猛虎，守如泰山，百戰百勝的386 旅772 團團長葉成煥；“華北人民的慧眼”、《新華日報》（華北版）社長何云；中國紅色金融事業的奠基者、冀南銀行第一任行長高捷成；被敵人砍去一只胳膊，挖掉一只眼睛，卻仍寧死不屈，手寫血詩的回族英雄金方昌等等。青少年通過了解他們可歌可泣的英雄事跡、視死如歸的豪邁氣概和寧死不屈的民族氣節，能夠樹立正確的人生觀、價值觀，并強化對黨和國家、對中華民族的愛國主義情懷。

（三）烈士紀念設施展示形式多樣，是活化教學內容、動化教學場景、實化教學效果，推進現場見學進社會、不斷提高思政教育實踐成效的重要載體。紀念設施既可以通過事跡展覽、講解服務、宣講英烈故事等實施對青少年的“情景式”、“帶入式”思想政治教育，也可以文藝表演、視屏動態演示及網站專欄等多種形式開展針對性、專題性教育。這些多元化的教育形式形象生動，感染力與震撼力、互動性與啟發性都很強。尤其是高科技手段的運用，如聲、光、電等多媒體，營造出沉浸式體驗場景，讓大中小學生們身臨其境感受紅色文化熏陶，讓思政教育更具象，體會更深刻，效果也更明顯。例如，上海市龍華烈士陵園圍繞“二十四烈士”的動人故事，利用全息成像技術將雕塑和舞蹈完美結合在一起，用現代舞的形式“活化”英雄的事跡和精神，這種極具視覺效果和心靈震撼力的教育環境，是許多學校現有思政教育環境無法比擬的。因此，推進烈士紀念設施管理單位與大中小學校思政課共建，既是拓展烈士紀念設施紅色引領社會功能的一項舉措，更是豐富實化思政課實踐教學、推進思政課教學創新的務實之舉。

烈士紀念設施功能作用發揮與青少年思政教育相融合的具體舉措

（一）積極開展融合發展研究，推進烈士紀念設施紅色教育陣地與大中小學校思政課一體化發展，主動為思政教育轉型發展、高質量發展發揮政治引領功能。盡管全國的烈士設施保護利用、思政課改革創新都取得了實質性成效，但從總體上說，如何讓烈士紀念設施“活”起來、“動”起來，讓偉大建黨精神及其精神譜系走進校園、走向社會、走入全國十四億人民靈魂深處，如何讓“空”的大中小學生思政課“真”起來、“實”起來，讓偉大建黨精神及其精神譜系走進教材、走進課堂、走進頭腦、走入實踐，既是一個時代課題，也是一個歷史機遇；既是“講好大思政課”的一種社會資源統籌利用，也是利用烈士紀念設施進行紅色教育的一種社會動員。因此，烈士紀念設施管理單位應加強與高等院校、研究機構等聯合開展課題研究，發動黨史、軍史等專業學者從事英烈精神志愿研究，從區域性的歷史人物、文物和事件當中挖掘其學術價值并轉換為思政教育資源；把革命精神的研究、傳播與有效引領社會思潮、深入解決思想品德教育中的難點問題，與凝聚中華民族偉大復興的政治思想共識有效結合起來，這不僅是為黨育人、為國育才的迫切需要，也是烈士保護單位傳承紅色基因、引領時代服務社會的價值體現。

（二）務實推進融合發展共建機制，著力開創大思政課建設新局面。構建烈士紀念設施保護挖掘與大中小學校的“節日育人”、“典禮育人”及黨和國家重大節日紀念一體化建設新機制。把烈士紀念設施保護利用與大思政課教學基地、黨支部“三會一課”和“主題黨日”活動基地、入黨積極分子和新發展黨員“重溫入黨誓詞集體宣誓基地”等校園主題教育活動有效結合起來。將各地革命紀念場館的紅色文化資源有選擇地引入學校思政課堂、宣傳欄、電子屏、校園廣播，打造“紅色講堂”和“紅色校園”，使紅色文化在校園中處處可見、可感可學。與校史館、圖書館共同策劃舉辦革命文物、烈士事跡主題巡展。推動“紀念碑下的思政課”進校園、上課堂、做宣講，引導青少年在烈士紀念設施開展志愿講解活動。開展紅色文藝劇目巡演進校園，為新生上好“開學第一課”。例如，晉冀魯豫烈士陵園“初心劇社”原創《犧牲與理想》情景黨課，先后到大中小學校進行“開學第一課”巡演，既破除紅色資源原地靜置、被動等待參觀問題，也起到改變革命紀念館“育人無聲”現狀的作用。

（三）“數字化”創新用好新媒體新技術。在全媒體時代的背景下，大中小學生的日常學習、生活都與網絡有密切聯系。對此，烈士紀念設施管理單位要主動打破認識瓶頸，積極探索新形勢下革命歷史、英烈事跡和革命文物開發保護利用方式，構建網絡思政教育新陣地。其中，可以通過開通微信、微博等新媒體平臺，采取圖、文、影、音相結合的形式，創作與革命文化息息相關“紅色故事”“紅色家書”等微視頻，通過抖音、快手等平臺生動再現革命史實、英烈事跡，用新媒體新技術讓革命文化“活”起來，以觸發青少年情感認同和思想共鳴。利用VR技術，打造網上“云展廳”等，免費向公眾發布，提供便捷、人性化的導覽服務，以這種方式將革命紀念館的功能延伸，使青少年不受時間和空間限制，持續接受紅色文化的教育和熏陶，汲取奮進力量，傳承紅色基因。