體驗式教學在高中鋼琴教學中的應用研究

張貞

摘? 要：鋼琴課堂不僅能傳授鋼琴技能，還能培養學生的品質，也能在一定程度上提升學生的綜合素質。現代教學理念背景下，高中鋼琴教學中學生的學習體驗十分重要，教師要用創新教學的理念讓學生更好地感受鋼琴的美妙，從鋼琴學習中獲得音樂素養的發展和對音樂理念的認知。然而，通過對教學現狀的分析，結合學生的日常學習狀況，不難發現，鋼琴教學設計還存在一定不足，教學模式還需不斷優化，教師應該實施有效的教學策略，創設體驗式課堂。文章就體驗式教學在高中鋼琴教學中的運用做出簡要分析。

關鍵詞：體驗式教學；鋼琴教學；音樂

一、在高中鋼琴教學中應用體驗式教學的重要性

隨著我國教育事業的不斷發展和改革，目前我國許多高中將鋼琴作為專業必修課，通過對鋼琴知識的教育教學，促進學生增強審美意識和邏輯思維能力，推動學生全方位發展和進步。然而，隨著鋼琴教育的普及，鋼琴教育過程中的問題也不斷顯露出來：其一，我國鋼琴教育沿用傳統的教育方式，不利于提高學生學習的積極性；其二，我國的鋼琴教育沒有受到重視，教師將鋼琴教育看作副科，忽視了鋼琴教育對學生的重要價值；其三，我國高中學校缺乏鋼琴相關的專業人才，教學方式不夠專業、教學手段相對落后，降低了學生學習鋼琴的興趣和積極性，阻礙了我國鋼琴教育的良性發展。

二、高中鋼琴課堂體驗式教學的應用要點

（一）激發學生的學習興趣

鋼琴教學的體驗式課堂構建，首先應當注重的是學生的學習感受。在現代教育理念中，高中鋼琴教學應減少教師的口口相傳，而是盡量鼓勵學生去感受和體會鋼琴的內涵，并領悟更多的鋼琴知識。其中，鋼琴學習的興趣培養是十分重要的。學生對鋼琴專業知識和鋼琴演奏的意識還停留在比較直觀地按照曲譜去彈奏的階段。只能聽到鋼琴彈奏的曲調，但無法感受鋼琴彈奏的內涵，尤其是對一些立意非常深刻的音樂，學生如果沒有正確的學習方式，很容易產生一種無趣的感受。在體驗式課堂的創設中，鋼琴教學創新不僅要提升學生的興趣，還要提升學生的情感體驗。鋼琴教師在精心設計的教學活動中，要充分考慮學生的情緒體驗和興趣所在，既要保證學生能夠積極參與音樂教學活動，又要實現思維創新。只有真正熱愛鋼琴學習的學生，才可以全身心地投入學習。

（二）加強互動課堂構建

新時代要求培養全方位高素質的綜合型人才，高中鋼琴教師必須強調學生的主體地位，梳理學生的學習思路和個性化發展需求，利用體驗式課堂的創設，提升學生的學習效率，讓學生可以有效地利用時間去整理知識邏輯框架體系，提高鋼琴專業素養。教師可以利用技術手段，如投影儀、音頻設備等，將豐富的音樂資源引入課堂。通過展示優秀的鋼琴演奏視頻、名家講座等，幫助學生更好地理解和欣賞鋼琴音樂。在鋼琴課堂中，鼓勵學生積極參與和互動。教師可以設計小組活動，讓學生合作演奏或交流彼此的演奏經驗，還可以使用游戲、競賽等方式，激發學生的學習興趣。在此基礎上，教師應了解學生的學習需求和興趣，根據他們的特點提供個性化的指導和反饋。教師可以設置不同的學習任務和項目，讓學生根據自己的能力和喜好選擇學習內容，再提供具體的建議和指導，鼓勵學生積極改進和提高。教師應靈活運用這些互動技巧，根據學生的反饋和實際情況進行調整和優化。

（三）創新教學活動設計

如果將音樂比喻為充滿活力的藝術，那么鋼琴便是音樂的靈魂。鋼琴是一種多音色、多層次的樂器，它可以同時演奏高音、中音和低音，涵蓋了大量音域。這使得鋼琴具備了表現力極強的特點，能夠承載各種不同情感的音樂表達；鋼琴也是一種在各種音樂形式中廣泛使用的樂器，包括古典音樂、爵士樂、流行音樂等。無論是舞臺表演、演奏會還是錄音制作，鋼琴都扮演著重要的角色，為音樂賦予了不可或缺的靈魂。高中鋼琴教學結合體驗式課堂的創設，融入新穎的教學活動，不僅能培養學生的音樂解析能力，還能讓學生掌握如何用鋼琴演奏來表達自己的思想和感情，同時提高學生的鋼琴演奏實踐能力，以此促進教學質量的提高，豐富學生內心體驗。在新課程背景下，高中教育的改革也逐步深化，在以往的傳統教育模式中，學生只能按部就班地聽教師的安排，這是錯誤的學習狀態。教師要帶給學生多元化的學習活動，鼓勵學生開展自主學習，分享優質的音樂資源。所以鋼琴體驗式課堂構建的一個關鍵點就是自主空間，既要符合學生的身心特點，又要促使學生可以自由地完成鋼琴演奏，給學生展現自己能力的機會。

三、高中鋼琴課體驗式教學的應用策略

（一）結合學生的發展規律展開演奏教學設計

教學活動的有效創設對教學質量的提升會產生重要影響，對學生的學習狀態和行為習慣都有積極影響，教師要抓住教學重點，結合高中鋼琴課堂的學科特點，展開鋼琴教學活動，提升學生的學習參與度。教學活動的設計要以學生為出發點和落腳點，遵循學生的發展規律，把學科育人作為教學設計的基礎。音樂是一種獨特的語言，它能夠表達和傳達情感。鋼琴演奏不僅是一門學科，還是學生情感表達的方式。通過鋼琴演奏，學生可以借助音樂的特殊語言，將內心的情感、思想與觀念轉化為音樂的形式，用音符和旋律表達出來。

首先，教師要考慮學生的年齡和發展水平，根據學生的特點，設計相應的教學內容和方法。高中生通常有自己的興趣和學習目標。在教學中，教師要主動了解學生的興趣所在，并與他們討論預期達到的目標。根據學生的興趣，選擇適合的曲目和學習材料，以增強他們的學習動力。高中生正處于成長階段，他們渴望自主權和獨立性。教師要多鼓勵學生積極參與自主學習，提供資源和指導，幫助他們發現和學習新的曲目和技巧。

其次，教師在教學中要注重培養高中生的技術和情感表現力。高中生已經具備一定的鋼琴基礎和理論基礎，可以進一步學習更復雜的音樂理論知識，如和聲、曲式，也需要進一步提高他們的技巧水平。因此教師要鼓勵學生探索樂曲背后的情感表達方式，引導學生識別鋼琴樂曲中的動態、速度、音色、和弦以及節奏等音樂要素，幫助他們理解這些要素與情感表達之間的關系。通過解析音樂元素，學生也能更好地理解音樂作品所傳遞的情感。

最后，教師要為學生創造演奏機會，如小型音樂會或學校的演出活動。鼓勵學生主動分享自己的演奏成果，增強他們的自信心和表演能力。同時建立一個互相支持的氛圍，讓學生互相學習和鼓勵。

鋼琴演奏教學設計中，教師要綜合考慮學生的個體差異和學習進程，靈活調整教學方法和內容。重視引導學生的自主學習和積極參與，讓他們在愉悅的學習氛圍中不斷發展和成長。

（二）通過信息化課堂營造氛圍并完成教學拓展

與簡單直接的鋼琴演奏練習相比，學生更喜歡趣味性的內容，教師可以在信息化課堂中引入一些學生感興趣的活動。如，使用視頻教學和演示來展示有趣的鋼琴技巧、曲目演奏和創新的演奏方式，學生可以觀看這些視頻并跟隨練習，從中獲得靈感和動力；推薦學生下載一些鋼琴游戲，通過與虛擬角色對決或解鎖新關卡等方式激勵學生練習鋼琴；鼓勵學生使用信息化工具（如錄音設備或視頻編輯軟件）制作自己的音樂視頻，將鋼琴演奏與視覺元素相結合，展示自己的創意和個人風格。隨著信息技術的進步和發展，教師要跟隨時代的腳步創新教學手段，在課堂上利用先進的信息技術展開教學活動，為學生構建豐富、有趣的教學情境，以此激發學生的學習興趣。

例如，在《英雄交響曲》的教學中，教師使用投影儀或電子白板，展示《英雄交響曲》的鋼琴譜和相關資料，可通過圖像、文本和視頻等多種形式，幫助學生更好地理解曲目的結構、特點和演奏技巧。隨后，鼓勵學生在課堂上進行互動討論，分享對《英雄交響曲》的鋼琴部分的理解和感受。教師可以提出一些問題，引導學生思考和交流，比如詢問他們對曲目的情緒表達、音樂元素的運用等方面的看法。然后，播放優秀鋼琴家演奏《英雄交響曲》鋼琴部分的視頻示范，讓學生觀看和聆聽不同的演奏解讀。這樣可以激發學生的音樂想象力，幫助他們更好地理解如何演繹這首曲目。在學生演奏實踐時，教師可借助虛擬鋼琴應用軟件，讓學生在課堂上體驗鋼琴演奏或使用個人電腦進行實時演奏，教師可以通過投影儀或屏幕觀看演奏過程，并給予反饋和指導。在課后，教師可鼓勵學生運用信息技術工具，如音樂制作軟件、視頻編輯軟件等，展示自己對《英雄交響曲》鋼琴部分的創意表達。《英雄交響曲》是貝多芬的經典作品之一，整個曲目都有一種振奮人心的力量，其中鋼琴部分可以通過穩定的節奏、精確的音符和緊湊的演奏方式來表達這種情緒。當然，每位鋼琴家會有自己獨特的演奏風格和解讀，因此會有不同的情感表達方式。學生要掌握方法理解曲目的結構和意圖，并通過個人演奏技巧和藝術感悟來表達曲目中的情感。

（三）利用實踐內容提升學生體驗

以人為本的教學理念是廣大教育工作者應該理解并執行的，在鋼琴教學中也是如此。高中鋼琴教學內容非常豐富，不僅有鋼琴演奏的理論知識，還有很多實踐內容。教師要根據教學內容選擇相應的教學方式，并且結合學生的學習能力調整教學節奏，讓學生能夠加深對音樂知識的理解和認識。在高中鋼琴教學中，教師可以運用實踐體驗教學的方式，讓學生獲得新穎的學習路徑，通過有效的教學設計，讓學生找到學習鋼琴演奏的靈感。因此，鋼琴教師務必重視鋼琴的實踐教學，給學生滲透藝術來源于生活且服務于生活的思想。很多高中鋼琴教師的教學觀點過于守舊，教學過程完全局限在校園，教師要改變這種教學形式，要讓學生在實踐中展開鋼琴學習，這樣既可以使學生及時運用所學知識，又能提高學生對鋼琴演奏的認知。

走出校園，結合生活實際開展鋼琴教學是一種豐富和拓展學生音樂素養的方式。有條件的情況下，學校可組織學生參觀音樂廳、音樂博物館或音樂工作室，讓他們親身感受音樂的歷史、文化和演奏環境。在參觀過程中，教師向學生介紹不同樂器，特別是鋼琴的演進和制作過程，加深他們對鋼琴的了解和興趣。教師也可以帶領學生到公共場所進行街頭表演，讓他們將所學的鋼琴技巧和音樂表演帶到現實生活中，街頭表演可以吸引觀眾的注意，同時增加學生的表演信心。這也是鍛煉學生表演能力和與觀眾互動的機會。除此之外，還可以開展跨領域合作，與其他藝術形式（如舞蹈、戲劇等）合作，創作跨領域的藝術作品。學生可以參與音樂伴奏或配樂，與其他藝術家共同呈現一場多元化的演出。這種合作可以促進學生與其他藝術形式的交流與合作，拓寬他們對音樂的理解和應用。

通過走出校園，結合生活實際開展體驗式鋼琴教學，學生可以更好地體驗和應用所學的音樂知識，拓寬他們的音樂視野和表達方式。同時，這種實踐也培養了學生的社交能力、創造力和批判性思維，為他們的綜合素養發展提供了更多的機會。

高中鋼琴教師要利用恰當的教學方式，構建多元化的教學內容和形式，通過新穎的教學設計，幫助學生解決學習難題，以此增強學生的學習體驗，讓學生高效地完成鋼琴學習，從而完成教學改革的目標。而作為鋼琴教師，也要加強自身的人文素養。不僅可以提升自身的教學水平，還能夠為學生提供更豐富、更有意義的音樂教育。通過增強對音樂、文學、藝術和社會的理解，可以更好地啟發學生思考、鼓勵他們表達情感，并培養他們成為全面發展的音樂人。

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（責任編輯：張涵淋）