PTA量表在高中地理過程性評價中的應用研究

◇甘肅蘭州市第五十中學 張興林

一、PTA量表介紹

PTA量表是Primary Trait Analysis(基本要素分析)的縮寫,是一種對于學生作業,尤其是開放性作業的評分工具。PTA量表是一種可以參照的標準評價工具,一旦基本要素及如何分析確定了,就可以用來評價多種學生表現如書寫、口語、藝術等。

二、過程性評價與評價量表的制定

過程性評價的“過程”是相對于“結果”而言的,具有導向性,過程性評價不是只關注過程而不關注結果,更不是單純地觀察學生的表現。筆者根據高中地理課程標準中地理學科核心素養的介紹,結合地理學科特色,從地理研究性學習的角度,研究了PTA量表在地理過程性評價中的應用。

三、案例分析

PTA量表具有可操作性和可復制性,教師可自主選擇評價要素。下面筆者以“雨水花園實驗”為案例,研制PTA評價量表。本次量表研制以實驗過程為主線,重點關注學生搜集資料的能力、調用已學知識的能力、設計實驗的能力、小組合作的能力。

“雨水花園實驗”PTA量表

四、總結與反思

1.評價基本要素的確定要緊扣地理學科核心素養

過程性評價是對學生學習過程的評價,最終的目的是引導學生不斷自我激勵,自我反思,自我調整,從而學會學習,更好地發展。

2.PTA量表研制流程及需要注意的問題

PTA量表研制流程:首先根據地理學科核心素養確定評價的基本要素;其次結合具體的學習過程制定不同的等級標準;最后,運用量表對學生進行試評,修改完善量表。