爭章五部曲唱響新時代少先隊員的光榮之歌

王琳

傳承章是《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》明確規定的基礎章之一“紅星章”章目下的一枚獎章，聚焦的是傳承紅色基因和革命傳統教育、中國特色社會主義教育以及共產主義教育。如何遵循基礎章實施流程中規定的定章、爭章、考章、頒辛、護章五個步驟，讓這枚傳承章真正起到“讓紅色基因代代相傳”的激勵作用？學校少工委的實踐是生動而鮮活的。

河南地處中原，在這片紅色的土地上，有著深厚的紅色資源，在這里誕生的焦裕祿精神、紅旗渠精神、大別山精神、愚公移山精神等，融匯交織成河南的紅色基因精神譜系，時刻激勵著、鼓舞著一代代中原兒女不忘初心、接續奮斗，描繪更加出彩的中原發展畫卷。近年來，河南省鄭州市二七區鑫苑小學深挖本地紅色教育資源，聚焦少先隊政治啟蒙和價值觀塑造主責主業，取得了良好的育人效果。

定章：源自尋訪后的爭論

2022年暑假，學校面向全體隊員發起“行走河南·讀懂中國”紅領巾尋訪實踐活動。在開學后的主題中隊會上，五（4）中隊的隊員們圍繞“什么是紅色遺址”這個問題爭了起來。

隊員小浩說：“暑假里，爸爸媽媽帶我到二七紀念館參觀。我知道了，原來我們二七區的區名，就是從二七精神這里得來的呀。我覺得二七紀念館就是個了不起的紅色遺址呢！”

隊員小嘉說：“我的老家在開封蘭考縣，假期里，我和爸爸媽媽去了那里的焦裕祿紀念館，就坐落在最熱鬧的裕祿大道上，聽完講解員阿姨的介紹，我被焦裕祿精神深深打動，我覺得蘭考才是真正的紅色遺址！”

在熱烈的討論中，輔導員可鑫老師適時點撥：“看來隊員們都利用這個假期，到過了許多地方，也對紅色遺址有了自己的見解。那么，在尋訪紅色遺址的過程中，大家都有什么收獲呢？”

中隊長小涵說：“正要向您匯報呢，接下來的一個月，我們想圍繞這個主題，開展爭章活動，幫助隊員們更全面地了解紅色遺址，可以嗎？”

輔導員微笑頷首。于是，一場轟轟烈烈的爭章活動就此拉開了序幕。

爭章：明確目標再出發

在確定了此次活動要爭得的紅領巾獎章是基礎章“紅星章”下的“傳承章”之后，隊員們自主擬定了爭章活動的主題—訪紅色遺址，傳紅色基因。然后，各小隊圍繞主題展開熱烈討論，研究了活動形式，進行了任務分工，共同制定了獲章標準。獲章標準如下：

1．實地尋訪鄭州市內的紅色遺址，設計路線，了解歷史，體驗紅色講解員，宣講紅色革命故事。

2．借助豐富的網絡資源，“云尋訪”省內乃至全國各地的紅色遺址，以觀看紅色電影、參訪紅色展館等形式，了解革命先輩的豐功偉績，體會為國獻身的偉大精神。

3．在家長的幫助下，走訪身邊的老黨員、老革命，以及優秀的共產黨員，以面對面交流的形式，聆聽他們的感人事跡，學習他們的高尚品質。

4．以實際行動學習革命先輩的偉大精神，大力宣傳身邊黨員的先進事跡，將紅色基因傳承下去。

明確了獲章標準，各小隊出發了。

彩虹小隊再次尋訪了鄭州市二七紀念館，這次隊員們可是有備而來，從路線設計到參觀講解，均提前做足了功課，在各個展區認真學習、流連忘返。而小浩則化身紅色講解員，他提前上網查找資料、撰寫講解詞，并融人自己第一次參觀時的體會，聲情并茂的講解受到隊員們的一致好評。小隊的此次尋訪準備充分、目標明確、井然有序，連紀念館的專業講解員阿姨都對他們伸出了大拇指。

繁星小隊“云尋訪”了井岡山革命根據地，因為隊員們了解到，井岡山是1928年4月毛澤東率領的秋收起義部隊和朱德陳毅領導的部分南昌起義部隊會師的地點，這里記載著中國工農紅軍的戰斗史，是中國革命的搖籃。隊員們在線參觀了井岡山革命紀念館后，還利用課余時間共同觀看紅色電影《井岡山》，通過觀影，對紅色遺址有了更深刻的認識，更被紅色遺址中所蘊含的紅色文化深深吸引，立志要將紅色基因一代代傳承下去。

追光小隊成員小茜的爸爸是一名醫生，也是一名老共產黨員，榮獲河南省首批支援武漢的黨員醫護工作者稱號。經過商議，隊員們決定走訪小茜的爸爸。“面對疫情，黨中央作出重要指示，堅決打贏這場疫情防控阻擊戰。國有戰，召必回，戰必勝，這是我們每個人的責任，作為黨員，再害怕也要向前沖！”聽著小茜爸爸的講述，隊員們了解到當年他奔赴武漢抗疫一線時的情景，并為他奮不顧身的精神深深感動著。

實踐活動結束之后，五（4）中隊舉行了“訪紅色遺址，傳紅色基因”主題隊會。各小隊一起匯報尋訪感悟，交流尋訪成果。值得一提的是，追光小隊雖然沒有實地尋訪紅色遺址，但他們走訪優秀黨員的行動，也給其他隊員以更多的啟迪。追光小隊的隊長深有感觸地說：“在和王叔叔交流時，他告訴我們，除了紅色遺址所蘊含的深厚的紅色基因外，革命年代的犧牲精神、和平時期的報國之志，都是咱隊員們要傳承的紅色基因呀。”

考頒章：自己的活動自己評

終于到了考章環節，隊員們紛紛拿出自己的紅領巾獎章爭章手冊，在中隊長的帶領下，開始了“三級考章評價”，即：先是自己評，接著小隊評，最后中隊評。評價的方式也有很多：彩虹小隊的成員拿出各自設計的尋訪卡，在隊內進行交流展示，互相在卡片上寫下一句話評價；繁星小隊的隊員們有的手抄了毛澤東詩詞《西江月·井岡山》，有的寫下了自己的觀影感悟；追光小隊更是拿出走訪王叔叔的現場視頻，一起觀看，互相評價。

在熱烈的掌聲中，隆重的頒章儀式開始啦。中隊輔導員先是肯定了本次活動中隊員們的積極表現，又對接下來的爭章活動提出了新的希望和要求。最后，輔導員手握印章，為達到獲章標準的隊員在爭章手冊的對應頁上蓋上一枚紅紅的印章——傳承章。

通過考章與頒章，隊員們既認識到了自己的不足，也發現了其他隊員的優點，真正實現“自己的活動自己搞，自己的活動自己評”。熱烈而有儀式感的頒章，讓紅領巾獎章的激勵作用發揮到極致，也讓隊員們在活動中能力得到了提高、思想得到了升華。

護章：以實際行動傳承紅色基因

活動雖然結束了，紅領巾爭章卻遠沒有結束。為教育引導隊員們珍愛和保護獲得的紅領巾獎章，并用這些獎章激勵自己，不斷進步，隊員們在課后又自發開展了一系列社會公益活動：彩虹小隊錄制了二七紀念館主題宣講視頻；繁星小隊設計了全國多個紅色遺址的手繪地圖；追光小隊則在王叔叔的帶領下，來到他工作的醫院，體驗醫生職業的神圣與辛勞；還有的隊員穿上紅馬甲，戴上小紅帽，到社區參加志愿服務活動。

一枚小小的傳承章，凝縮了學校“定、爭、考、頒、護”的紅領巾爭章五部曲。每一次的爭章活動，對于隊員們來說，都是精神的洗禮、能力的培養，光榮感和使命感油然而生。每一次的爭章活動，對于學校少先隊來說，則是面向全體，人人參與，團結、教育、引領廣大少先隊員共同唱響的一曲曲新時代少先隊員的光榮之歌。