民族傳統體育項目在體育教學中的應用

楊挺 七里河區秀川小學

中國是一個多民族國家，擁有著豐富的文化發展底蘊，民族傳統體育項目彰顯它獨特的魅力，教學內容的不斷創新，以及教學項目的豐富性，能夠滿足學生對于體育項目的基本需求，帶動了體育文化的發展。要想使體育教學更加便利，就必須不斷汲取先進的發展經驗，提升體育課程的價值。有關民族傳統體育項目的開展，還面臨著許多棘手的問題，要在實踐的過程中不斷摸索，注重民族傳統體育項目開展，加強基礎設施的配備，加大資金投入。

1.有關民族傳統體育項目的相關理論

作為我國體育的重要組成部分，民族傳統體育項目非常重要，它既是體育運動的重要表現，更是體育文化發展的瑰寶。在開展相關項目的訓練時，不僅能夠陶冶學生的情操，更能夠增強愛國情感。與傳統的體育項目相比，民族傳統體育項目具有它獨特的優勢，在保障人們身體健康的同時，更能彰顯其娛樂性和觀賞性。人們在參與民族體育項目的過程中，能夠更好地豐富體育鍛煉的內涵。有關民族體育項目的分類有很多，對于一些少數民族來講，拿蒙古族作為例子，摔跤，賽馬，射箭，都是他們接觸的傳統體育項目。這些體育項目之所以被開展和使用，是由于蒙古族獨特的地理位置以及人文風情所決定的。不同民族的生存條件，以及當地的經濟發展都是不同的，所有項目的開展圍繞的也不僅是運動鍛煉，更多的是民族情感和民族情懷。比如苗族的特項運動項目，蕩秋千和劃龍舟也具有當地的特色，與當地的人文風情與水土有著密切的關系。在我國小學教育中所采取的傳統體育項目，多數為太極和拔河，一些運動項目受到場地的限制以及受到運動道具的限制。這就使得一些傳統民族體育項目的開展，比較局限，但是傳統的民族體育項目，對于學生有著極大的吸引力，能夠更好地體現體育文化的價值所在。身為小學體育教師，應該弘揚傳統體育項目的作用，傳承傳統文化，使體育教學的內容能夠更加豐富有趣。

2.民族傳統體育項目教學所面臨的問題

對于小學生來講，比較注重基礎知識的積累，許多人對于小學生的教育側重點不同，以往人們追求學生的文化成績，在小學階段打好學習基礎，忽略了學生身體素質的提升，這導致許多小學生的個人能力較差，容易生病。那么有關民族傳統體育項目教學所面臨的問題都體現在哪些方面呢？以下就這個問題進行探討。首先對于體育課堂來講，許多教師并不注重體育課堂的教學，在體育教學的過程中，往往采取自學的方式，甚至將體育教學時間，讓給其他學科老師進行教學。學生沒有充足的時間進行體育鍛煉，一些體育教師只采取室內教學的方式，對一些基礎知識進行講解，知道這使體育課堂失去了鍛煉的根本意義，會使學生感覺枯燥無味。其次對于體育項目的教學來講，許多教師的個人能力不足，體育教師在進行招聘的時候并沒有設置相應的門檻，個人能力不足，專業基礎知識較差，在進行項目教學的時候采取的項目較少，會使學生感覺課堂過于枯燥。體育教師在開展教學的過程中并沒有采取創新式的教學方式，而體育項目也只采取跑步，跳遠，跳高等項目。針對一些民族傳統體育項目，需要一些教學輔助工具，一些小學將資金投入到了基礎設施的配備上，對于體育課堂的資金投入較少，資金使用與基礎設備的配置不匹配。對于一些民族傳統體育項目來講，缺乏有力的資金支持，會直接影響最終的教學成果。比如，傳統的體育項目空竹，在進行空竹運動的時候，需要教學工具的輔助，由于資金投入的較少，導致空竹的數量較少，學生在進行個人鍛煉和學習的時候，無法明確到個人。對于一些小學體育教師針對民族傳統項目的融合并不重視，導致課堂內容開展較少，以上是民族傳統體育項目教學所面臨的主要問題，要進行仔細的分析，采取正確的解決方式。

3.如何推動民族傳統體育項目在教學中更好地應用

3.1 加強民族傳統體育教學意義的有效分析

體育教學具備一定的特殊性，民族傳統體育教學的融合，既是機遇也是挑戰，善于迎接挑戰，抓住機遇，才是體育教學的重點。民族傳統體育教學的開展，有利于傳統文化的傳承，在項目參與的過程中，對學生起到了耳濡目染的作用，也能使他們在鍛煉的過程中去更好地探究文化發展的內涵。有關民族傳統體育教學，具有自己獨特的意義，社會正在不斷地發展，時代也在不斷地進步，在提升學生文化成績的同時，更要注重身體素質的鍛煉。民族傳統體育項目的開展不僅要追求開展過程的科學性，也注重合理性，加強傳統體育項目的轉變。例如太極拳作為我國體育文化的重要組成部分，不僅在鍛煉的時候能夠調養身心，也能夠磨練學生的性格。小學階段的學生正是三觀，形成性格磨練的關鍵時期，注重太極拳，體育文化的滲透，能夠使學生在鍛煉的過程中陶冶個人的情操，鍛煉個人的心性。

3.2 注重理論課程與實踐課程相互結合

體育課程分為兩種，一種是實踐性的課程，一種是理論性的課程。所謂實踐性的課程就是開展戶外運動，而理論性的課程，是在教室內進行傳統知識的講解。提到民族傳統體育項目，許多學生缺乏了解，甚至一些體育教師針對項目的組成了解甚微。他們不愿意拿出更多的時間和精力，投入到理論課程和實踐課程結合的過程中。一些教師為了節省教學的經歷，采取理論性的課程，講解課堂過于枯燥無味，學生只是學習基本的傳統體育項目知識，無法去探究體育項目的具體內涵。一些教師開展實踐性的課程，在課堂上讓學生采取自由活動的學習方式，缺乏理論知識的有效指導，導致理論課程無法與實踐課程相互結合，造成實踐與教學相互脫節的現象。所謂注重理論課程與實踐課程相互結合，就是針對傳統體育項目進行基礎知識的講解，然后才開展實踐性的課程，使學生有基礎理論知識的豐富，也有實踐課程的有效參與。比如針對拔河這一傳統體育課程項目，教師可以根據拔河的發展歷史基本規則以及注意事項進行規范化的講解。然后再開展實踐性的課程，使學生進行兩兩分組參與，到拔河活動中，既能夠有效提升他們對于基礎理論知識的理解，又能使他們在實踐的過程中體會到游戲教學的樂趣。

3.3 合理使用計算機技術

民族傳統體育項目的教學與傳統科技的碰撞，會產生不一樣的火花，身為傳統體育項目教學的負責人，一定要注重科學技術的使用。伴隨著社會經濟的不斷發展和科技水平的不斷進步，計算機技術逐漸出現在人們的日常生活以及工作當中，同樣計算機技術也為體育教育行業的發展輸入了源源不斷的活力，利用計算機技術可以搜尋更多有用的視頻進行播放，既能夠吸引學生，又能夠使體育活動更加直觀地展現在學生面前。利用計算機技術可以針對民族傳統體育項目進行規范化的講解，針對傳統體育項目的發展歷史，發展進程以及未來的發展前景，進行理論知識的填充。針對一些不能通過實踐課程完成的傳統體育項目，可以通過播視頻的方式展現給學生們觀看，既能夠加深他們的印象，又能夠使他們了解到項目開展的樂趣。比如傳統的民族體育項目賽龍舟，該項活動是一項多人參與且在水上完成的傳統項目。在學校內無法更好地進行實踐，而利用計算機技術可以搜尋相關的視頻播放，能夠使動作的展現，更加直觀，也能夠吸引學生，所以利用計算機技術能夠實現教學的有效實踐。另外通過計算機網絡技術體育教師也可以實現零距離交流，通過網絡方式可以搜尋更多問題的答案，既能夠突破時間和空間的約束，也能夠使信息的傳遞更加高效，使教學活動的開展更加順利。

3.4 發揮民族傳統體育項目的優勢

由于人們對于學生的身體素質越來越重視，導致近年來體育教學改革工作取得了較大的突破，體育教學的內容變得更加豐富多彩，能夠滿足學生的多樣化需求。多數的學校，針對體育項目還是采取傳統的運動方式，比如田徑比賽，球類運動。這導致學生在體育課堂上的選擇面較小，項目的選擇較少，學生缺乏對于體育課堂的重視，降低個人的期待值，會導致體育教學停滯不前。針對類似的體育項目運動，多數是以男生的需求為主，小學階段的男女生，身體素質以及心理狀況的發育都有較大的差異性，小學階段的男生活潑好動，喜歡參加一些激烈的體育項目運動，而女生的參與度較低。針對不同階段不同性別的學生，所采取的體育項目也應該是不同的，而民族傳統體育項目的應用可以改變這一問題的出現，能夠更好地發揮體育教學的優勢，使體育項目的選擇更具備多樣性。對于女生來講，民族傳統體育項目的優勢發揮到了最大，它能夠保留傳統運動項目的鍛煉性，也能夠提升學生的適應性。

3.5 保證體育項目內容多元化

不同的體育活動以及體育項目都有自己獨特的特點，針對民族體育來講具有鮮明的民族性。我國是一個多民族的國家，不同民族的自然環境人文特征都是不同的，他們所創作的體育活動項目，也具備較大的差異性，將這些體育項目拿到體育校園，就需要展現民族發展的特點來吸引學生。針對體育項目的內容，可以進行不斷的創新加強體育項目娛樂性的提升，激發學生的積極性，帶動團體合作，提升運動好奇心。比如傳統的體育運動項目投壺，這類傳統體育運動項目具備較強的娛樂性，身為教師，可以不斷豐富體育教學的特色，凸顯民族特點，采取團結合作的方式來帶動體育課堂，增加體育教學的娛樂性。使教學內容，充滿創新，可以針對學生進行多人分組，采取小組團隊協作的方式來完成投壺運動，學生之間相互競爭既能夠有效地提升體育游戲的競爭力，也能夠使他們在競爭的過程中，帶動學習樂趣。分組后哪一組投進總數最多，哪組就取得體育項目的勝利，所以保障體育項目內容多元化非常重要，能夠有效地吸引學生。

另外針對民族傳統體育項目的優勢，既能夠有效地提升學生的個人意志，也能夠鍛煉學生的個人品德，在生活中能夠養成良好的生活習慣，在身體上能夠鍛煉個人的身體素質。教育的根本意義并不在于培養人才，而在于培養高素質人才，社會市場正在不斷地膨脹，對于人才的需求量也在不斷地增長，人們的身體健康便顯得日益重要，所以在進行教育的時候，要注重學生的身心發展。體育項目內容多元化，能夠有效地指導學生的體育運動，對于學生的學習和日后的成長都起到了獨特的推動作用。

3.6 注重文化的滲透

我國是一個具有長遠發展歷史的國家，所涉及的文化知識數不勝數，針對文化知識的滲透，要取其精華去其糟粕，合理利用文化知識來豐富學生的課余生活，培養學生的愛國情感。傳統體育項目的教學與傳統文化相互掛鉤，在進行項目教學的過程中，能夠有效地豐富文化發展的內涵，也能夠推崇傳統文化的優勢，使學生在學習實踐的過程中養成愛國的思想情感，鍛煉個人的認識，加強對于文化的理解。文化的發展具有它獨特的意義，并不是所有文化都會受到時代的淘汰，要善于將優秀的民族文化更好地發揚光大，培養學生的民族自豪感，注重民族文化內涵的深入，使學生在更加愉悅的氛圍內進行學習和鍛煉。同樣傳統體育項目，文化的滲透，能夠更好地開闊學生的視野，增強學生文化的認同感和歸屬感。

3.7 注重教師民族傳統體育項目文化的提升

教師是學生最好的老師，教師的一言一行都會直接影響學生的個人行為，所以加強體育教師民族傳統體育項目文化的提升非常重要。正是一些教師針對該項目的開展，缺乏重視，導致項目開展缺乏時間和空間的有效支持，而教師的個人能力以及個人的想法會直接影響最終的教學成果。注重教師民族傳統體育項目文化的提升，要從多方面入手，首先要加強基礎文化知識的滲透，注重一些基本理論知識的學習，加強教師之間的相互探討，參與相關的文化滲透項目，使教師在實踐的過程中，在交流的過程中能夠鍛煉個人的能力，豐富個人的情操。只有教師加強重視，才能使民族傳統體育項目的開展更加順利，另外要注重教師項目實踐性的開展，加強項目實踐性的教學。使教師在開展體育活動的同時，通過實踐性的教學來更好地探究體育文化的內涵。

4.結語

總的來說，民族的傳統體育項目作為我國文化發展的重要組成部分，對于學生的學習以及身體素質的提升都起到了非常重要的影響。學生不僅要進行基礎理論知識的學習，更要加強個人身體素質的鍛煉，為日后的學習和工作提供更好的身體保障。優秀的文化需要在繼承的過程中不斷地發揚，也需要在實踐的過程中不斷地宣傳，傳統體育項目的開展也面臨著許多現實的問題。只有不斷深入文化發展的具體內涵，注重體育項目內在價值的有效發揮，才能有效地提升學生體育鍛煉的熱情和信心，才能有效地發揮民族傳統體育項目的作用。