去看山花爛漫

江浩垠

劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉兵與之角，全隊潰覆，幾為所禽。又得古水相書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官亦好事使試于一村。溝洫甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久發病死。

——改編自紀昀《閱微草堂筆記》

★注釋：【經年】一年左右。【土寇】土匪。【禽】通“擒”，抓住。【溝洫】溝渠。【甫】剛。

古人云：“讀書百遍，其義自見。”老師、長輩總是鼓勵我們要多讀書、多看報。劉羽沖就是個聽話的“乖寶寶”，伏案讀了整整一年的兵書，學著古人一板一眼地操練鄉兵，可遇上不按常理出牌的土匪時，劉羽沖驚呆了：老師，這一招書上沒寫啊！“金牌護衛隊”毫無招架之力，就此全軍覆沒。

“乖寶寶”劉羽沖不死心，治理不了人我還治理不了水嗎？又是一年苦讀，他按照水利古書規劃著村子的每道溝渠，站在山頂上，他仿佛看見了肥沃的土地，聞到了來年的麥香。可惜洶涌的大水如同上年蠻橫的土匪一般，橫沖直撞，淹沒了劉羽沖的“水利夢”。

聰明的你請告訴我，古人真的欺騙了劉羽沖嗎？世界上并沒有一模一樣的兩片樹葉，事物是不斷發展變化的，可我們的“乖寶寶”劉羽沖卻兩次掉入照搬書本的窠臼：“得古兵書，伏讀經年，自謂可將十萬。”“得古水相書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。”敘事對仗工整，錯誤如出一轍。對比前文的自大，劉羽沖失敗之后“獨步”“搖首”“自語”三個動作“日（行）千百遍”，人物抑郁不解、固執偏激的形象躍然紙上，墨守成規的他自然想不明白古人的“騙局”，后文“不久發病死”的結局也在意料之中。文章用劉羽沖兩段“血淋淋”的經驗告訴了我們：一味模仿就會變成邯鄲學步，不知變通便會成為紙上談兵。

戰場不是同一個戰場，河流也并非同一條河流，那我們還有閱讀的必要嗎？其實原文后面還有這樣一句結論，何文勤先生教導紀昀道：“滿腹皆書能害事，腹中竟無一卷書亦能害事。”牛頓曾說：“如果我看得更遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。”書本是前人智慧的結晶、經驗的總結，是讓后人知興替的史鏡，誠如何文勤先生所言：“棋類國手不會廢棄舊的棋譜，而不偏執于舊的棋譜；國醫不會拘泥于古代的藥方，卻不背離古代的藥方。”文章再一次借助兩個簡單的事例，說明了書本知識不可棄，面對著古人留下的文化遺產，既要批判地繼承它，又要發展它，寓理于事，析事明理。200多字，論據可信、論證可靠、論點可立，這便是文言文的魅力。

親愛的小朋友們，正如這篇文章所說，請你們讀萬卷書感百家之言、行萬里路看山花爛漫，坐一坐西湖的小船，感受晴時陽光灑在湖面泛著粼粼波光，雨時水汽如煙似霧籠罩群山，傍晚抬頭望一望天空中的火燒云，除了課文上的獅子駿馬，還有調皮的小怪獸噴著火紅的熱焰、嬌艷的玫瑰花鑲嵌著耀眼的金邊。就連道路旁的楓葉，顏色也分赤朱丹紅，同一片葉子也會浮翠流丹……這些都是課本之外的“小彩蛋”，需要你用眼觀、用鼻聞、用耳聽，甚至用口嘗（確保安全的前提下）、用手觸才能找到。而在習作時我們如果能運用上這樣的“五感法”，注入你對生活獨特的觀察和理解，那文章就更動人了。