直面挫折，對(duì)“癥”下藥

孟慶蓮

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到挫折，教師要及時(shí)伸出援手，對(duì)“癥”下藥，引導(dǎo)學(xué)生直面挫折。

首先，接納自己，調(diào)整目標(biāo)。期中考試后，小A的成績(jī)與上次期末考試相比退步了很多。家長(zhǎng)的批評(píng)、同學(xué)的調(diào)侃、內(nèi)心的自責(zé)，讓她一時(shí)之間情緒更加低落。連續(xù)幾天上課，她的臉上都沒(méi)有笑容。一天，我處理完手上的工作來(lái)到操場(chǎng)，找到正獨(dú)自一人散步的小A。我還沒(méi)說(shuō)什么，她就說(shuō)：“老師，您批評(píng)我吧，我這次考砸了！”說(shuō)著就流下了眼淚。我告訴小A，自己不是來(lái)批評(píng)她的，而是來(lái)幫助她的。我肯定了她課上的表現(xiàn)——積極回答問(wèn)題，說(shuō)明思維活躍;作業(yè)練習(xí)基本都正確，說(shuō)明做事嚴(yán)謹(jǐn);班里活動(dòng)積極參加，說(shuō)明熱愛(ài)集體。然后問(wèn)小A這次考試有沒(méi)有盡力，在得到肯定的答復(fù)后，我引導(dǎo)小A：“既然這次成績(jī)是努力后取得的，那就坦然接受。重要的是找到錯(cuò)誤的原因，然后想辦法解決。”在我的幫助下，小A逐漸調(diào)整了心態(tài)，把這次考試的失敗變?yōu)閺?fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，而且還重新調(diào)整了目標(biāo)，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。就這樣，曾經(jīng)那個(gè)踏實(shí)自信、樂(lè)觀開(kāi)朗的小A又回來(lái)了！

其次，同伴幫助，方法引路。課間十分鐘，小B的桌上總是擺滿了各科作業(yè)。除了上廁所，總能看到他課間埋頭寫(xiě)作業(yè)。盡管如此，他的學(xué)習(xí)成績(jī)依然沒(méi)有太大的起色，這逐漸讓他對(duì)自己失去了信心。恰好班里開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，我特意為他安排了一位和他有同樣愛(ài)好（踢足球）的“小老師”小C，這樣他們就有了溝通的話題。除了一起踢足球，小B在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題隨時(shí)能找同伴請(qǐng)教。我悄悄叮囑小C，發(fā)現(xiàn)小B的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，注意多分享學(xué)習(xí)方法。一天課間我進(jìn)教室巡視，發(fā)現(xiàn)小C正輔導(dǎo)小B背古詩(shī)，為了幫助小B強(qiáng)化理解，小C一邊講解一邊用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)展現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，勾連上下句之間的關(guān)系。這樣，小B不僅理解了詩(shī)歌內(nèi)容，還很快完成了背誦。小C大聲說(shuō)：“老師您看，小B多聰明啊！一點(diǎn)就通！”小B不好意思地說(shuō)：“是你教的方法好！”我伸出大拇指，微笑著為這對(duì)小伙伴點(diǎn)贊。這學(xué)期，在小C的幫助下，小B越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)了，各科成績(jī)都有了較大的提升。