初中體育教學提升學生主動參與策略探討

李玉蘭

摘要：隨著我國教育事業的飛速發展，對于學生的綜合素質教育排在了越來越重要的位置上，國家雙減政策的落地也為學生的綜合素質發展奠定了堅實的政策性基礎。初中體育的教學一直以來都是十分重要的教學領域，通過體育教學不僅僅可以增強同學們的體質，還可以在運動中培養同學們的身心的健康發展，培養堅韌不拔的品質和樂觀的性格，是一項一舉多得的教育形式。但是在當前的初中體育教學中還存在著一些學生對參加體育教學活動不積極的問題，這樣的問題會嚴重阻礙學生體育運動的開展，也不利于學生身體素質的鍛煉。因此，本文將以初中體育教學為主要的研究對象，探究通過初中體育教學來提升學生主動參與的積極性的策略與方案，希望能為有關人士提供幫助。

關鍵詞：初中教學；體育教學；促進學生主動性；策略探討

初中階段的教學內容十分豐富，并且教學的難度也在逐步提升，對于大部分這一階段的學生來說都是較為具有難度的考驗。尤其是在當前升學的壓力之下，很多學生在相當大的程度之下是缺乏體育鍛煉的，這也導致了這一階段的學生體質較差，無法適應高強度的學習生活的問題，長此以往不僅會影響學習的效率，甚至還會對同學們的身心健康造成嚴重的影響，也不利于學生的長期發展。因此，對初中生進行科學合理的體育健康教學是十分有必要的，提升學生的身體素質已經勢在必行。而在初中體育教學活動中，只有提高學生的主動參與意識，讓學生成為體育課堂的主體，才能夠真正提升學生的身體素質。下面將先對引導初中生積極主動參與體育教學的意義進行簡要分析。

1.初中生積極主動參與學校體育鍛煉的意義

1.1提升學生的身體素質

隨著我國教育事業的不斷發展，對于素質教育的要求越來越高，而素質教育所要求的綜合素質中不可或缺的一個就是學生身體素質。身體素質的好壞將會直接影響到素質教育的質量，身體素質是決定個人發展以及未來的重要指標，因此需要在保障初中生的學習內容的基礎之上來對其身體素質的提升進行加強。對于大部分的初中生來說，進行體育鍛煉的時間比較少，學習的壓力比較重，因此在提升身體素質方面的基礎也比較薄弱。因此，學校需要通過有效的手段來提升學生進行體育鍛煉的積極性，并且能夠在體育運動的過程中體會到運動的樂趣，并反向作用于體育鍛煉當中，這是十分有必要的。不僅如此，在校期間的體育鍛煉還將會為學生以后的身體素質發展打下良好的基礎，進而在以后的學習和生活中表現出更加持久的實力。

1.2提升學生的學習效率

初中階段的學習任務是較為沉重的，對于大部分的學生而言，保障良好的學習效率是較為困難的，因此學生為此投入了大量的時間在學習上，而忽視了對學習效率的把控。實際上，學習的效率是與學生自身的狀態息息相關的，如果學生本身的身體狀況越好，那么就越容易提升其本身在學習中的專注力，以更加集中的注意力來投身到學習中去，從而提升學習的效率。從具體的實踐當中來說，學校通過一些具有實踐性的做法來提升的學生對于體育運動參與的熱情，可以幫助學生熱愛體育鍛煉，進行積極主動地去參與體育鍛煉，能夠有效幫助學生培養獨立思考能力以及自主意識，還可以在相當大的程度上來提升學生本身的專注力。讓學生在進行學習和思考的時候有一個更加清醒的頭腦，進而更快、更好的完成學習的任務。

1.3培養學生的性格品質

想要在初中階段取得良好的學習成績是需要付出大量的時間和精力，而這需要有較為強大的意志力才能夠做到，意志力是一種難得和可貴的品質，想要在生活中培養這種能力是缺乏一定的實踐場景的，但是在體育運動中來培養學生堅韌不拔的品質是十分可行的。在進行體育運動的過程中，會有一些具有對抗性的和競爭性的環節，通過這些環節的設計可以在很大程度上培養同學們奮勇爭先和不畏懼困難的品質，進而將這些品質應用到學習和生活當中，為學習過程增添助推的動力，在教學的過程中，初中階段對于學生來說是心理素質以及身體健康培養的關鍵階段，除了一些基本的知識之外，還需要幫助學生加強身體方面的鍛煉，提高身體素質，學生們主動參與到課堂中不僅能夠更好地發揮體育鍛煉的作用，還能有效提高體育教學的質量，為學生的未來的性格和處事態度打下良好的基礎。

2.當前初中體育運動教學中存在的主要問題

2.1學生對體育運動缺乏興趣

俗話說，興趣是最好的老師。但是實際上在當前的初中體育運動教學的過程中，學生對于體育運動是缺乏興趣的，并且對于體育運動的了解是較為淺薄。如果對體育運動本身就缺乏興趣，那更難說要學生對體育課堂的教學進行積極主動性的參與了，進而也就不利于體育課堂教學的廣泛開展。而對體育運動的興趣是當前順利開展體育運動教學的關鍵，學生對體育運動不感興趣主要的深層次原因是從小接觸的體育運動種類較少，也缺乏對體育運動的了解，因此難以在日常的生活當中感受到體育運動的魅力。不僅如此，在傳統的初中體育運動教學當中，學生也很少有機會去自主的選擇體育運動的種類，這就導致學生對于體育運動的選擇缺乏主動性和積極性，進一步加深了對體育運動教學的抵觸情緒。

2.2學生的課業任務繁重

初中階段的學生面臨強大的課業壓力，因此在的日常的在校生活當中，完成和鞏固學習的任務就變成了學生主要的著力點。想要做好初中階段的文化課學習并取得良好的成績需要付出大量的時間和心血，而這必將會進一步擠壓學生參與體育運動的時間，長此以往也就使得學生忽視了體育鍛煉的重要性。不僅如此，在原有的課業壓力之下，學生還會將文化課內容的學習放在首要地位，參與體育鍛煉和參與運動則變成了一種非常規和非必要之下的被動選擇，實際上這樣的心理傾向對于的推廣初中體育運動的教學是十分不利的，并且還會逐步加劇學生對初中體育運動的忽視。除此之外，如果學生犧牲了自己的運動時間轉而去進行文化課的學習之后使得學生的成績得以提升，那么學生很有可能將會更加嚴重的擠壓進行體育鍛煉的時間，進而形成一個惡性循環。

2.3學生在初中體育運動課堂中處于被動地位

長期以來，我國在踐行基礎教育的時候都習慣于將老師和學校作為主體，而忽視了學生作為教育內容的接受者的主體地位。實際上這種以老師為教學主體來進行考量的思維模式將會影響課堂內容的設置和授課形式的創新，是不利于教學改革的推進的。學生不僅僅是接受教育的人，還是具有興趣偏好和思維能力的主體，學生對于課堂教學內容的需求如果總是被忽視將會導致學生在學習的過程中過于被動，從而也就難以發揮參與體育運動教學的積極性與主動性。不僅如此，如果學生在課堂學習的過程中習慣了這樣被動接受知識和安排的過程，也將會導致學生競爭性思維和積極性思維的缺乏，而這樣的學習與交流過程實際上是與我們目前所期待實現的初中體育運動課堂教學的目標相違背的。

2.4初中體育的教學硬件條件不夠

想要積極地推廣初中體育的教學廣泛性，提升學生參與初中體育教學的主動性，就要求學校具有更加綜合和先進的硬件教學設備來作為支撐。實際上，硬件的教學設備是開展綜合性初中體育教學不可缺少的一部分環節，但是目前還是存在的很多學校的體育硬件教學設備老舊，難以對初中體育的教學內容和教學形式給予合理的支撐，進而導致了設計中的初中體育教學目標難以實現，預計當中的初中體育教學項目難以得到有效開展。而這樣的硬件設備不足的問題還將會影響到學校對開展初中體育運動項目的積極性，那么在這樣的壓力之下學生對于初中體育運動教學的自主參與性與參與的積極性都會大打折扣，也就難以的形成一定的規模效應和示范效應，初中體育教學活動就難以進一步普及與開展[1]。

3.通過初中體育教學提升學生主動參與度的主要策略

3.1提升學生對于體育運動的興趣

興趣是最好的老師，無論是文化課程還是體育課程，只有當學生對其有了興趣，才能使教學的質量得到真正的提高。在初中生進行體育鍛煉的時候，無論是客觀方面還是主觀方面都會出現一定的阻礙，從而使得學生對于體育出現一種懈怠心里，對于體育課程并沒有充滿期待[2]。因此，在進行體育教學時，教師首先需要激發學生的學習興趣，為學生找到認真上課的動機，吸引學生自主地進行體育課程的學習。因此，老師所承擔的責任不僅僅是上好每一節課，還有一個很重要的任務就是要塑造學生對于體育運動和體育課堂的興趣，讓同學們通過老師富有樂趣的講解和指導來對體育運動產生興趣是十分重要的。從具體的做法上來看，老師可以通過設置具有趣味性的體育運動項目來充實和豐富初中體育運動教學的課堂，從而使得教學的質量與效率得到有效的提升。除此之外，老師在設計課堂體育運動項目的時候，還可以安排一些小獎勵之類的來激發同學們對參與體育運動的熱情，達到真正激發學生學習興趣的目的[3]。

3.2優化傳統體育課堂的教學模式

傳統的初中體育教學課堂具有教學內容扁平化和教學重點模糊化的特征，而這樣較為傳統的教學模式是難以適應新時期的初中體育教學要求的，也難以實現對當前的初中學生的培養目標。不僅如此，不少教師在進行體育教學的過程中依舊以傳授基本的理論知識為主，學生則被動地聽講，這樣死記硬背的方式不僅不利于學生對于知識的掌握，而且也難以提升學生對于體育學習的興趣，最終導致體育教學的質量難以得到提升[4]。因此，學校和老師要充分考慮到這一時期學生的心理特征，以新的教學模式和教學內涵來吸引學生的注意力，根據學生的心理成長特點來設置相應的成長需求，設計出符合學生素質發展以及體能成長方面的教學模式，這樣，通過有效的初中體育課堂教學模式改革與升級來達到事半功倍的效果。并且提升學生對于體育運動的興趣，讓學生養成良好的運動習慣，真正達到增強身體體質的目的。

3.3突出學生作為課堂主體的地位

進行體育教學的過程中，教師需要擯棄傳統的教學模式，將課堂還給學生，讓學生作為體育課堂的主體，而自己則主要對其進行引導，激發學生的自主能動性。因此，在教學過程中，教師應該多加培養學生的自主學習能力。例如：在讓學生練習過特種兵的生存本領之后，再讓學生進行更深一步的訓練，將趣味性注入到這些枯燥乏味的練習上，如讓學生訓練后空翻跳，在跳的過程中用身體感受飛的感覺，并在練習中請出優秀同學作為展示，讓學生們在老師的號令下，集體進行后空翻跳，這樣老師不僅是老師，還是教官的角色，而同學們則像在訓練的士兵[5]。讓學生邊玩邊學，培養自身的自主學習能力。通過這樣的方式進行教學，不僅學生能夠感受到自身的主體性，并且自主地進行體育訓練，而且還能有效提高教學的質量與效果，讓學生更加自主地參與到體育教學中來[6]。

3.4加大對學校硬件設施的資金投入

體育資金的投入是影響學校的體育運動教學課堂整體的硬件設備全面性的重要支柱和影響因素，也是實現初中體育教學的自主性和積極性的必要準備。硬件設備的購入不僅僅會使得學生在進行體育運動課堂訓練的過程中擁有更加專業的訓練場地和訓練器械，還會通過這些器械的使用來充分調動起學生進行體育運動的積極性和主動性，進而幫助實現運動初中體育教學來激發學生參與體育運動的自主性的目的。不僅如此，體育運動的器械專業性也強烈的影響到了學生參與體育訓練的效果，從實際上來說，更加專業的體育運動場地和硬件設備必然會收獲更加良好的訓練效果，并且這樣的訓練將會更加容易長期對學生產生吸引力。

4，結語

綜上所述，初中階段的體育運動教學是所有的課程教學中絕對不能忽視的一項，體育運動的開展不僅僅能夠學生建立一個更加強健的體魄，還會使得同學們的意志力和性格中的積極向上的一面得到充分的鍛煉，是一個一舉多得的事情。但是在當前的初中體育課堂教學的計劃與安排等過程中，還存在著相當多的問題丞待解決，其主要所體現的位置也集中在課程設置的淺薄和管理層面的缺失等方面。從具體的解決策略上來說，主要還是在進行體育教學的過程中，教師需要將課堂還給學生，讓學生作為課堂的主體，充分的發揮教師對的學生心理的把控效果，積極的調動起學生們的感官，引導學生感受到體育的樂趣，從而培養學生熱愛體育運動，讓學生自愿的參與到學校體育教學課堂的課程和訓練當中。

參考文獻：

[1]朱志軍. 初中體育教學提升學生主動參與度的策略探討[J]. 考試周刊， 2015（56）：2.

[2]牛文博. 轉變教學理念，培養運動興趣——初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J]. 高考， 2016（18）：1.

[3]周靜波. 初中體育教學提升學生主動參與度的策略探討[J]. 新課程導學：下旬刊， 2016（7）：1.

[4]王安倫. 初中體育教學如何提升學生主動參與的策略探討[J]. 考試周刊， 2016（56）：1.

[5]陳書全. 初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J]. 新課程：中學， 2017（1）：1.

[6]鄭紅軍. 初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J]. 教育現代化， 2016， 000（024）：P.287-289.