“紅色劇本殺”：新時代高校基層黨組織開展大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新與應(yīng)用

劉運佑

摘? 要：“劇本殺”的流行給作為其主要受眾對象的大學(xué)生群體帶來了多方面影響，也給高校思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。文章通過對新時代高校基層黨組織“紅色劇本殺”的背景探索、特點挖掘、意蘊分析、案例研討，總結(jié)其創(chuàng)新與應(yīng)用價值，并提出進(jìn)一步完善與推廣的建議，為新時代高校基層黨組織開展思想政治教育提供有益參考。

關(guān)鍵詞：“紅色劇本殺”；高校基層黨組織；思想政治教育；組織育人

中圖分類號：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）24-0014-04

近年來“劇本殺”的流行與其強(qiáng)社交屬性吸引了大學(xué)生群體成為該游戲的主要受眾對象。隨著在校大學(xué)生的數(shù)量增加以及其關(guān)注點的日益廣泛，傳統(tǒng)的思想政治教育模式面臨著多方面的挑戰(zhàn)。如何創(chuàng)新思想政治教育的形式和方法以更好地吸引青年大學(xué)生的興趣和參與，在高校基層黨組織工作中的重要性日益凸顯。

一、高校基層黨組織對“紅色劇本殺”的探索背景及意義

（一）高校基層黨組織開展思想政治教育存在的主要問題

長期以來，由于部分群體在思想政治教育認(rèn)識上存在認(rèn)知偏差，片面地認(rèn)為思想政治教育只是思政相關(guān)課程的任務(wù)，導(dǎo)致高校思想政治教育存在著“孤島困境”［1］。盡管近年來隨著高校對課程思政的不斷重視有效改善了這一現(xiàn)狀，但隨著青年大學(xué)生群體的不斷涌入，缺乏大學(xué)生關(guān)注的思想政治教育勢必又將陷入新的“孤島困境”［2］。當(dāng)下“劇本殺”所呈現(xiàn)的游戲社交化、場景沉浸式、劇本商業(yè)化、導(dǎo)向多元化等特征及其對大學(xué)生思想和心理等層面的影響，給高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)［3］。高校應(yīng)針對大學(xué)生的關(guān)注點，針對性地開展思想政治教育。高校應(yīng)堅持以學(xué)生為主體，抓住青年群體中的熱點與當(dāng)下社會問題中的難點，將思想政治教育工作以全員全程全方位的形式開展好。

高校基層黨組織是大學(xué)生思想政治教育的重要抓手。在新時代，習(xí)近平總書記對高校基層黨組織的建設(shè)提出了新要求，對思想政治教育展開方式也提出了一些指導(dǎo)性的意見，但是“教育理念較為落后”“教育形式相對單一”以及“組織育人功效有待提高”等問題仍然存在。部分高校基層黨組織開展“三會一課”的形式仍較為傳統(tǒng)，大多把上級重要文件和指示精神宣講作為重點，卻沒有抓住大學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，內(nèi)容缺乏講授深度與形式創(chuàng)新，所取得的效果也不佳，學(xué)生難以積極主動參加和發(fā)揮，間接造成了組織生活對學(xué)生思想政治教育缺乏滲透力，使基層黨組織的組織育人功能無法發(fā)揮，致使支部的戰(zhàn)斗堡壘功能不強(qiáng)。

（二）高校基層黨組織創(chuàng)新思想政治教育形式的重要意義

1. 學(xué)生黨支部是高校基層黨組織開展思想政治教育的主要陣地

作為高校黨的基層組織的重要組成部分，學(xué)生黨支部是開展大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，是對學(xué)生黨員進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展、教育與管理以及服務(wù)與創(chuàng)新的平臺，承擔(dān)著強(qiáng)化大學(xué)生思想理論教育和價值引領(lǐng)、保障全員全過程全方位育人長效機(jī)制運行的重要職責(zé)。《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》明確指出“學(xué)生黨支部應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，筑牢學(xué)生理想信念根基，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、健康成長”，還應(yīng)該“根據(jù)學(xué)生特點，有針對性地做好思想政治教育工作”［4］。因此，新時代高校應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生需求為導(dǎo)向創(chuàng)新思想政治教育產(chǎn)品供給，推動大學(xué)生思想政治教育做到“三因”（因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新）。同時，通過調(diào)研、訪談等多種方式，幫助大學(xué)生群體從思想政治教育的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏鉀Q問題的踐行者，不斷提升高校基層黨組織組織育人的功能與服務(wù)。

2. 學(xué)生黨支部探索特色活動是思想政治教育得以實現(xiàn)的有效途徑

習(xí)近平總書記指出，“思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，發(fā)揮其育人的功能。”［5］學(xué)生黨支部應(yīng)有目的地將活動主題與思想政治教育銜接，悄無聲息地把理論知識傳播貫穿于活動過程，讓學(xué)生在實踐中提升理想信念，使思想政治教育達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。學(xué)生黨支部通過創(chuàng)新活動方式，能夠有效地增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，成為開展思想政治教育的堅強(qiáng)堡壘。同時，學(xué)生黨支部應(yīng)主動探索思想政治教育的新形式，抓住大學(xué)生關(guān)注的熱點，以“劇本殺”等社交游戲方式創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和形式，搶先創(chuàng)新游戲“劇本”，使其作為理論教育的補(bǔ)充，通過有益游戲形式更好地讓思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化于學(xué)生的心中。

二、“紅色劇本殺”的概念與特點

（一）“紅色劇本殺”的概念

“紅色劇本殺”是將紅色教育資源融入劇本殺的故事情節(jié)，并將玩家代入既定情境進(jìn)行沉浸式體驗的活動［6］。其劇本大多以歷史事件為題材，以家國情懷為主題。通過游戲劇本設(shè)定，讓參與者深入了解劇本并進(jìn)行演繹，在整個推理過程中通過劇情分析、邏輯推理找出真相、解答疑問，通過沉浸式體驗感悟紅色精神內(nèi)核，加深對歷史事實的認(rèn)知，也在扮演過程中進(jìn)行角色情感衍生下的角色和自我之間的審視，潛移默化地在游戲過程中接受思想政治教育。

（二）“紅色劇本殺”的特點

“紅色劇本殺”的劇本對紅色文化故事還原度高，可以根據(jù)不同歷史事件和教育目標(biāo)進(jìn)行劇本的創(chuàng)作和選擇，主要有以下幾個方面：

1. 劇本設(shè)計。創(chuàng)作具有紅色教育元素的游戲劇本，選擇適合大學(xué)生思想政治教育的歷史事件或革命經(jīng)典，打造引人入勝的情節(jié)。

2. 角色扮演。參與者按照劇本中的角色設(shè)定扮演不同歷史人物，了解其背景和心路歷程，深入感受紅色精神的內(nèi)涵。

3. 團(tuán)隊合作。游戲中通常需要參與者進(jìn)行合作、協(xié)商、推理，通過團(tuán)隊合作來培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)隊凝聚力。

4. 主題討論。游戲結(jié)束后，組織參與者對劇本中的紅色教育元素進(jìn)行討論，使其加深對歷史和紅色精神的理解，引導(dǎo)他們從中汲取對現(xiàn)實的啟示。

5. 思想引領(lǐng)。要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，借助游戲中的情節(jié)和體驗，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、“紅色劇本殺”在高校思想政治教育中的價值意蘊

“紅色劇本殺”能夠通過情節(jié)設(shè)定和角色扮演，讓大學(xué)生更加深入體驗黨的歷史和革命先烈的英勇事跡，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和家國使命感。“紅色劇本殺”作為一種思想政治教育的創(chuàng)新形式，能夠有效地提升學(xué)生的黨性覺悟和思想品質(zhì)，提高其對黨和國家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使思想政治教育更具吸引力和實效性。

（一）增強(qiáng)學(xué)生黨性覺悟和思想品質(zhì)

“紅色劇本殺”是新時代高校基層黨組織開展大學(xué)生思想政治教育時的一種創(chuàng)新應(yīng)用形式。其融合了劇本殺游戲元素與紅色教育理念，旨在增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育效果，提高其黨性覺悟和思想品質(zhì)。在傳統(tǒng)劇本殺游戲中，參與者扮演不同角色，在推理、解謎過程中培養(yǎng)邏輯思維和團(tuán)隊合作能力。而在“紅色劇本殺”中，游戲設(shè)定將與紅色教育相關(guān)的歷史事件、人物、革命精神等納入劇情，通過參與者在游戲中的體驗和互動，悄無聲息地開展紅色教育。

（二）創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容傳遞形式

高校基層黨組織以創(chuàng)新的形式將紅色資源融入劇本殺，對思想政治教育有著重要作用：一是創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容的傳遞形式，是高校基層黨組織在新時代運用新事物對大學(xué)生進(jìn)行紅色教育創(chuàng)新的一次大膽嘗試。學(xué)生黨支部不僅有發(fā)展黨員的重要職責(zé)，更有培養(yǎng)好大學(xué)生群體的重要使命。用“紅色劇本殺”形式帶動廣大學(xué)生黨員乃至群眾的思想政治教育有重要意義。二是增強(qiáng)思想政治教育的時代性。將紅色文化其豐富的精神內(nèi)涵當(dāng)下流行的劇本殺融合，以學(xué)生喜聞樂見的形式加強(qiáng)思想政治教育的影響，有效貼合大學(xué)生思維方式、思想意識和精神狀態(tài)，促使其形成昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，激發(fā)其民族自尊心、自信心和自豪感。三是提升思想政治教育的實效性。“紅色劇本殺”以游戲形式將玩家從歷史故事的閱讀者變成實體劇本的參與者，拉近了玩家與紅色教育資源的距離，使思政教育更加合理化和可接受，能夠提高學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)和主動接受思政教育的積極性。

四、高校基層黨組織對“紅色劇本殺”的創(chuàng)新與應(yīng)用

（一）創(chuàng)新思路

1.定制化劇本設(shè)計。針對不同學(xué)校和學(xué)生的特點，基層黨組織可以定制化設(shè)計紅色劇本殺的游戲情節(jié)和教育內(nèi)容。通過選取與當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校歷史相關(guān)的題材，讓學(xué)生更加貼近感受黨的歷史和紅色精神，增強(qiáng)教育的針對性和吸引力。

2. 創(chuàng)新游戲規(guī)則。基層黨組織可以探索新的游戲規(guī)則和玩法，增加游戲的趣味性和互動性。例如，引入角色扮演、解謎、實地考察等元素，讓學(xué)生在游戲中體驗到不同的思考和挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)的參與度和積極性。

3. 整合多方資源。基層黨組織可以整合校內(nèi)外資源，與學(xué)生社團(tuán)、志愿服務(wù)組織等合作共建紅色劇本殺活動。通過多方資源的支持，豐富活動內(nèi)容和效果，使紅色劇本殺成為一個多樣化、全方位的教育平臺。

4. 加強(qiáng)教育引導(dǎo)。在紅色劇本殺的實施過程中，基層黨組織要加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，同時要警惕劇本出現(xiàn)過度娛樂化、庸俗化等問題。通過提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料和引導(dǎo)問題，創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演等形式，讓學(xué)生在游戲體驗中進(jìn)行深入思考和反思，加深對歷史和社會問題的認(rèn)知，確保活動真正為大學(xué)生的思想政治教育提供有益的引導(dǎo)和幫助。

5. 定期評估與改進(jìn)。在實施紅色劇本殺的過程中，高校基層黨組織要定期評估活動效果，收集學(xué)生反饋，了解學(xué)生的需求和意見，根據(jù)實際情況進(jìn)行改進(jìn)和完善，使紅色劇本殺的應(yīng)用不斷優(yōu)化。

通過以上措施，高校基層黨組織可以更好地創(chuàng)新思想政治教育活動與實踐，提高大學(xué)生思想政治教育的實效性和吸引力，增強(qiáng)大學(xué)生的黨性覺悟和提升紅色精神涵養(yǎng)，推動基層黨支部的建設(shè)和高校思想政治教育的深入發(fā)展。

（二）應(yīng)用案例

以“紅色劇本殺”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)已發(fā)行且具有代表性的《兵臨城下》《刀鞘》《南京1937》等一批紅色劇本在各類平臺都有豐富的新聞報道和內(nèi)容，當(dāng)下越來越多的黨組織開始將“紅色劇本殺”作為開展黨建活動的全新模式，《人民日報》等新媒體平臺也點名表揚“紅色劇本殺”為紅色教育注入“年輕態(tài)”。

以目前熱門之一的“紅色劇本殺”《兵臨城下》為例，該作品創(chuàng)作于湘潭大學(xué)。創(chuàng)作團(tuán)隊包含高校基層黨支部及歷史系師生，結(jié)合大量的史料將真實故事進(jìn)行改編創(chuàng)作，最終發(fā)行后迅速在“劇本殺”行業(yè)內(nèi)贏得了口碑與銷量，不僅帶動了“紅色劇本殺”這一新興活動的發(fā)展，還以新的形式創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治工作的開展。

高校大學(xué)生作為劇本殺的主要受眾群體，如何全員全程全方位地開展好思想政治教育，推動思想政治教育內(nèi)容入心入腦，也逐漸成為高校關(guān)注的新課題。高校基層黨組織作為開展大學(xué)生思想政治教育工作的主陣地，要不斷進(jìn)行探索與實踐，創(chuàng)新教育形式，推動思想政治教育“走新”更“走心”。

以重慶市高校為例，四川外國語大學(xué)以校內(nèi)學(xué)生黨支部為主體，聯(lián)合校內(nèi)相關(guān)院系師生，經(jīng)馬克思主義學(xué)院專業(yè)教師對劇本進(jìn)行理論指導(dǎo)，成立了“紅色劇本殺”原創(chuàng)團(tuán)隊。團(tuán)隊結(jié)合重慶市市情以及四川外國語大學(xué)所處紅巖熱土的特殊地理位置，調(diào)研走訪了位于重慶市歌樂山麓的渣滓洞、白公館，以紅色教育資源為腳本，在近兩年的反復(fù)探索與實踐中，通過劇本設(shè)計、設(shè)置游戲規(guī)則、整合多方資源、加強(qiáng)教育引導(dǎo)等思路，創(chuàng)新打造出以“江竹筠（江姐）”為原型的劇本《山茶紅》、以“宋振中（小蘿卜頭）”為原型的劇本《握在心間的筆》兩部原創(chuàng)“紅色劇本殺”。作品經(jīng)過校內(nèi)社交媒體的報道和活動宣傳，在大學(xué)生群體喜愛的微博、抖音、公眾號和小紅書等社交媒體持續(xù)收到大量關(guān)注與點贊，多期的活動預(yù)告和報道都引發(fā)了校內(nèi)師生的熱議。當(dāng)前已有12個學(xué)生黨支部、群團(tuán)組織在活動中以“紅色劇本殺”（《山茶紅》和《握在心間的筆》）形式開展思想政治教育，越來越多的大學(xué)生在社交媒體上對這種“走新”更“走心”的思想政治教育新形式表達(dá)了喜愛與肯定，且劇本與地情及校情的融合也激發(fā)了更多大學(xué)生渴望從參與者轉(zhuǎn)變?yōu)閯”镜膭?chuàng)作者的意愿。

由此可見，“紅色劇本殺”創(chuàng)新形式的思政教育能夠達(dá)到立德樹人、啟智潤心的目標(biāo)，更加貼近新時代、貼近學(xué)生群體，并取得更好的育人效果。也不難看出“紅色劇本殺”為思想政治教育創(chuàng)新和應(yīng)用提供了新的思路，并逐漸成為黨史學(xué)習(xí)教育、年輕人感受家國情懷的新方式，它通過激活紅色教育資源吸引力，讓大學(xué)生在沉浸式的劇情中傳遞紅色精神，從而達(dá)到育人效果。

（三）優(yōu)化改進(jìn)

高校基層黨組織對“紅色劇本殺”的創(chuàng)新與應(yīng)用中，還應(yīng)針對師生群體與市場的活動反饋不斷改進(jìn)劇本的不足，使劇本更加完善、思想政治教育更具實效性。主要可以通過以下手段改進(jìn)：一是不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容。根據(jù)不同高校和學(xué)生特點，創(chuàng)新紅色劇本殺的教育內(nèi)容，使其更貼近學(xué)生需求，提高思想政治教育的效果。二是加強(qiáng)教育引導(dǎo)。在紅色劇本殺的實施中，加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓大學(xué)生在游戲中進(jìn)行深入思考，將玩家從歷史故事的閱讀者變成實體劇本的參與者，拉近玩家與紅色教育資源的距離。三是需要警惕過度娛樂化和庸俗化的問題。雖然紅色劇本殺是一種新穎的教育形式，但若過度注重娛樂性而忽視了思想政治教育的內(nèi)涵，可能會導(dǎo)致教育目標(biāo)的模糊化，因此應(yīng)堅持教育的本質(zhì)和宗旨，同時注重內(nèi)容的深度和廣度，以及活動形式的合理性。四是整合資源與合作共建。高校基層黨組織可以整合校內(nèi)外資源，與政府企事業(yè)單位、學(xué)生社團(tuán)、志愿服務(wù)組織等合作共建紅色劇本殺活動，豐富活動內(nèi)容和增強(qiáng)效果。五是定期評估與改進(jìn)。在實施紅色劇本殺的過程中，定期評估活動效果，收集學(xué)生反饋，不斷改進(jìn)和完善教育模式，使“紅色劇本殺”這一活動形式得到不斷優(yōu)化，推動高校基層黨組織思想政治教育的深入發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：陳華康）