如何學(xué)好高中歷史

◇江蘇省蘇州市桃塢高級中學(xué)校 戴永國

學(xué)習(xí)歷史有助于了解自己的民族文化,有了對民族文化的認同,才能增強民族凝聚力。我們是中華民族的一員,是擔(dān)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代青年,學(xué)習(xí)歷史并不是單純地為了答對試卷上的題目,更多的是要通過對歷史的學(xué)習(xí),了解中華上下五千年的歷史,了解世界文化和歷史,真正做到以史為鑒,這樣才能擔(dān)起民族復(fù)興的大任。高中階段的歷史涉及的知識點較多,若單純地死記硬背,不但讓我們無法學(xué)好歷史,也會消磨我們的學(xué)習(xí)興趣。要學(xué)好歷史,不僅要端正態(tài)度,而且要講究一定的方式方法,要學(xué)會預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、積累,多練習(xí)和鞏固。

一、端正態(tài)度,培養(yǎng)興趣

凡事態(tài)度是關(guān)鍵。在高中歷史學(xué)習(xí)過程中,若我們對歷史課程沒有興趣,學(xué)習(xí)中態(tài)度不夠端正,想必是難以學(xué)好歷史的。學(xué)習(xí)歷史,不僅可以提高我們的歷史成績,還可以培養(yǎng)家國情懷。為此,要學(xué)好歷史首先得端正態(tài)度,不斷培養(yǎng)對歷史課程的興趣。

首先,學(xué)習(xí)歷史可以開闊我們的視野,讓我們感受文化的魅力。中華民族有著五千多年的歷史,學(xué)習(xí)歷史,可以讓我們更好地了解民族的興衰發(fā)展過程,觸摸歷史文化的源頭,開闊我們的視野。讀歷史,可以讓我們走近三皇五帝、秦始皇、漢武帝等,感受他們的豐功偉績,可以讓我們走近春秋戰(zhàn)國,看群雄爭霸。多讀歷史,心中有山河,這才是青年一代應(yīng)有的樣子。

其次,學(xué)習(xí)歷史可以培養(yǎng)我們的家國情懷核心素養(yǎng)。“國家好,民族好,大家才會好”,我們是中華民族的一員,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,是每一個中華兒女肩負的歷史使命。歷史告訴我們,只有國家繁榮富強,我們才能過上幸福美好的生活。學(xué)習(xí)歷史,可以讓我們更好地了解民族的興衰歷程,以史為鑒,擔(dān)起復(fù)興中華民族的大任,真正做到以天下為己任,將個人的前途和國家的命運緊密地聯(lián)系在一起,心存謙卑,奮發(fā)向上。

最后,學(xué)習(xí)歷史可以提升我們的格局,讓我們明辨是非。“以史為鏡,可以知興替,”屈原被流放但心中依然擔(dān)憂祖國,故賦離騷以表愛國之情,孫子臏腳,兵法修列,隱忍成就大器……在生活和學(xué)習(xí)中,我們總會遇到困難,但和先輩們相比,我們所遇到的困難又何足掛齒,讀歷史,讓我們的心胸變得更加寬廣,也提升了格局。讀歷史,讓我們看到了秦檜一類的奸詐之人,也讓我們看到了精忠報國的岳飛、愛國志士文天祥……讀歷史,讓我們能更好地明白是非,堅定信仰,不為誘惑所驅(qū)使,樹立正確的三觀。

二、明確目標(biāo),主動預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)好歷史的基礎(chǔ),是提前了解教材,熟悉教材內(nèi)容的關(guān)鍵。如果沒有預(yù)習(xí),課堂上很難跟上老師的腳步,對老師所提出的問題也難以回答。預(yù)習(xí)不是簡單翻翻教材,隨意地讀讀教材中的內(nèi)容,而是要根據(jù)目標(biāo)要求,認真閱讀,仔細體會,要做到會勾畫、會批注、會積累。

首先,在預(yù)習(xí)時要學(xué)會讀引言。高中歷史教材中每一個章節(jié)都會有相應(yīng)的引言,引言是對本章節(jié)內(nèi)容的高度概括,告訴我們主要知識點,起到了提綱挈領(lǐng)的作用。讀懂引言,對本章節(jié)的內(nèi)容做到心中有數(shù),這樣才有利于我們深入學(xué)習(xí)。例如,《中外歷史綱要(上)》“從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固”這一單元的引言先向我們整體介紹了中華文明的起源和發(fā)展過程,接著提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求中,有“了解”“理解”“認識”等不同的要求,如需要我們理解戰(zhàn)國時期變法運動的必然性。對于“了解”的內(nèi)容,我們做到心中有數(shù)即可,但對于需要“認識”和“理解”的內(nèi)容,則要進行深入學(xué)習(xí)。

其次,預(yù)習(xí)時要學(xué)會運用文獻資料,提高閱讀史料的能力和理解能力。教材內(nèi)容為我們提供的是經(jīng)過提煉、深化后的知識點,其中涉及的一些歷史事件以概括的方式呈現(xiàn)給我們,若想要深入地了解歷史事件,則需要借助文獻資料,深入閱讀。例如,在對《中外歷史綱要(上)》第二單元第6課“從隋唐盛世到五代十國”中的“安史之亂”內(nèi)容進行預(yù)習(xí)的時候,就要借助史料了解安史之亂的過程及影響,這樣才能更好地了解這一歷史事件,對唐朝由盛向衰的過程有全面的了解。

最后,預(yù)習(xí)時要在認真閱讀教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會看圖表,嘗試用自己的語言概括、表達。

三、認真聽講,抓住重點

課堂上認真聽講是學(xué)好歷史的關(guān)鍵所在。通過預(yù)習(xí),我們對教材的主要內(nèi)容有了大致的了解,但不夠深入。在課堂上,老師會帶領(lǐng)我們從多個角度分析歷史事件,通過和同伴們進行交流,學(xué)習(xí)體驗也會變得更加深刻。同時,認真聽講,有利于抓住重點,突破難點。

首先,在課堂上要認真地聆聽老師對歷史事件的分析。例如,在對《中外歷史綱要(上)》第六單元第20課“北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化”的學(xué)習(xí)中,通過聆聽老師的講解,對袁世凱專制獨裁、復(fù)辟帝制的過程有了更加深入的了解。這樣我們就會明白歷史是向前發(fā)展的,對中國近代化的探索就會有全新的認知。在課堂上,要集中注意力,緊隨老師的步伐,認真聆聽,真正做到眼到、口到、心到,這樣方可學(xué)好歷史。

其次,在課堂上要主動參與互動,和同伴交流和分享。學(xué)習(xí)是一個辛苦的過程,但也有很多的快樂。尤其是歷史課的學(xué)習(xí),它不像數(shù)學(xué)那么枯燥,也不像英語那么陌生。相反,在歷史課上,我們仿佛穿越了一樣,看古人笑談人生,品歷史之味。在課堂上分享和交流,能讓我們更好地理解歷史事件。例如,在對《中外歷史綱要(上)》第二單元第7課“隋唐制度的變化與創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)中,老師用課件播放了相關(guān)視頻,讓同學(xué)們交流科舉制度的演變過程,在交流中,知道了九品中正制的產(chǎn)生和廢止,分科考試的興起,科舉制度的完善。

最后,在課堂上要學(xué)會大膽質(zhì)疑,將疑問提出來。在學(xué)習(xí)中,我們不可避免地會遇到一些疑問,如果疑問積累起來不解決就會變?yōu)閷W(xué)習(xí)路上的攔路虎。為此,當(dāng)遇到問題時,要學(xué)會主動提出來,向老師請教,和同伴交流。例如,在對《中外歷史綱要(上)》第二單元第8課“三國至隋唐的文化”的學(xué)習(xí)中,隋唐時期,出現(xiàn)了“詩圣”“畫圣”等杰出人物,有同學(xué)就有了這樣的問題:該時期文化藝術(shù)達到高峰的原因是什么呢?通過思考,老師從政治、經(jīng)濟和文化方面作了解答,這樣同學(xué)們就會明白唐朝文化藝術(shù)達到高峰是多種因素共同作用的結(jié)果。

四、及時歸納,進行有針對性的練習(xí)

歸納整理是系統(tǒng)掌握歷史知識的重要方法,而進行有針對性的練習(xí)則可讓我們查缺補漏,更好地運用所學(xué)的歷史知識。高中歷史涉及的知識點較多,如果不及時整理和歸納、復(fù)習(xí)識記,很容易遺忘。同時,還要在此基礎(chǔ)上多加練習(xí),學(xué)以致用。

首先,要及時整理所學(xué)知識。以《中外歷史綱要(上)》第三單元第9課“兩宋的政治和軍事”的學(xué)習(xí)為例,本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是北宋和南宋的政治和軍事。學(xué)習(xí)后,可以采用思維導(dǎo)圖的方式,也可利用表格的形式整理。一是宋初中央集權(quán)加強,包括背景、措施、特點及評價;二是邊防壓力與財政危機,主要包括宋遼關(guān)系、宋夏關(guān)系及財政危機的原因;三是王安石變法,包括背景、目的、措施和結(jié)果。四是南宋的偏安,包括靖康之變、南宋的建立、岳飛抗金、紹興和議。整理就是將知識點梳理清楚,串聯(lián)成線,明確中間的邏輯關(guān)系,便于記憶。

其次,要及時復(fù)習(xí),溫故知新。復(fù)習(xí)不是死記硬背知識點,而是通過回顧所學(xué)的知識,再次感知和理解,增強體驗,甚至獲得新的感悟。在復(fù)習(xí)中,一要認真閱讀教材,梳理知識點,二要融入自己的思考,形成自己的認識。

最后,要加強練習(xí)。學(xué)而不用則廢,練習(xí)不是機械的反復(fù)地做題,而是要針對自己薄弱的部分加強練習(xí),通過練習(xí)提高運用歷史知識的能力。如對比辛亥革命、國民革命和解放戰(zhàn)爭。三者領(lǐng)導(dǎo)階層是不同的,辛亥革命雖然推翻了清政府的統(tǒng)治,但被袁世凱篡奪了革命勝利果實;國民革命基本上推翻了北洋軍閥政府,但反帝反封建的任務(wù)沒有完成;只有解放戰(zhàn)爭結(jié)束后才真正實現(xiàn)了獨立和自主。三者的革命性質(zhì)不同,領(lǐng)導(dǎo)階級不同,革命對象不同。在練習(xí)中,可利用選擇、填空等方式理解三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

歷史是一個國家和民族的見證。中華民族擁有五千多年的歷史文明,正是因為五千多年的歷史文明孕育了充滿智慧的中華民族,我們才能在千年的風(fēng)雨中屹立于世界民族之林。學(xué)習(xí)歷史,是當(dāng)下青年肩負的使命。學(xué)好歷史,肩負起復(fù)興中華民族之任,是每一個中華兒女最光榮的使命。