歷史對比研究法的應用
——以《中外歷史綱要(下)》“中古時期的世界”為例

◇陜西省渭南市合陽中學 王利敏

比較法是一種重要的教學方法,通過對比不同國家和地區的歷史發展,可以幫助學生發現和理解歷史事件和歷史現象背后的原因和影響。同時,比較法也可以培養學生的比較思維能力和跨文化認知能力,提高他們的歷史素養和綜合分析能力。中古時期是歷史發展過程中的一個重要階段,不同國家和地區在這一時期都經歷了獨特的政治、經濟和文化變革。通過比較不同地區的歷史發展,可以幫助學生全面了解和把握中古時期的世界格局,促進他們對歷史事件和歷史現象深入思考和理解。

一、整體對比,培養學生史學觀點

不同國家和民族的歷史發展,不僅展現出普遍的規律和本質特征,還受到各自政治、經濟、文化及自然環境的影響,呈現出各自的特點。盡管歷史規律是客觀的,但在不同的歷史時期、不同的國家和地區,其形式和內容呈現出多樣性。在歷史教學中引導學生學會從整體出發,通過對比,發現歷史的統一性和多樣性,才能培養學生的史學觀點。在歷史教學中,要注重引導學生從政治、經濟、文化多方面展開分析。

首先,中古時期的歐洲。政治上歐洲在中世紀時期以封建制度為主,國家由君主統治,分為多個領地。領主在社會中具有重要地位。經濟以農業為主,以農村經濟為主導。莊園是中古西歐基本的農業經濟組織,農奴制廣泛存在。10—11世紀,西歐各地興起了眾多城市,在海上貿易方面具有一定地位。文化上,基督教在歐洲廣泛傳播并成為統治意識形態,教會在社會中擁有重要地位。高度重視宗教、哲學和學術思想,建立了許多大學和學院。

其次,中古時期的亞洲。政治上,亞洲各地有不同的政治制度。君主和貴族在社會中扮演重要角色。經濟上,農業是主要經濟形態,既有自給自足的農業經濟,也有發達的商業經濟。通過絲綢之路和海上絲綢之路發展了繁榮的貿易。文化上,佛教、道教和伊斯蘭教在中古亞洲起到重要作用,對文化和社會影響深遠。

最后,古代非洲與美洲。非洲政治上以部落制度為主導,國家和王國的形成相對較晚。農業、畜牧業和貿易是主要經濟方式。多樣的宗教信仰和神話傳說構成了非洲文化的一部分?？绲貐^和跨大陸的貿易活動也有所發展。美洲政治上的組織形式包括部落聯盟、城邦和帝國制度。農業是主要經濟方式,玉石、黃金等是貿易的重要商品。宗教信仰和神話故事在美洲各地有著不同的表現。

通過對比不難發現它們的差異和共同點。政治制度方面,以封建制度為主,亞洲、非洲與美洲存在不同形式的政治組織。經濟模式上,農業是主要經濟模式,但在商業和貿易方面,歐洲和亞洲相對更發達。文化方面,宗教信仰在這三個地區都有重要地位,但具體信仰和文化表達方式有所不同。

二、對比歷史事件,促進學生對歷史知識進行建構

歷史事件是在特定的背景、環境和文化中發生的,因此我們不能簡單地預設其結果。通過對演變過程的詳細研究和比較,我們可以更容易地找到其背后的關鍵因素。在歷史教學中要引導學生學會結合具體的歷史事件展開對比,這樣不僅有利于學生對歷史知識進行建構,而且有助于學生掌握歷史事件背后的規律。

以中古時期的歐洲為例,西歐封建制度是社會動蕩和自然經濟的產物,而要讓學生更好地理解這一點,可將其和西周的分封制進行對比。首先,西歐封君封臣制度的社會形態是封建社會,分封制則是奴隸社會中形成的,社會形態不同。封君封臣制度以土地為紐帶,分封制則以血緣為紐帶。其次,從統治角度看,封君封臣制度有著不可越級的管理制度,所謂“我的附庸的附庸不是我的附庸”,而分封制則“天下共主”,講究的是“普天之下莫非王土”。封君封臣制度獨立性較強,一個封臣可能有多個封君,但分封制則不同。最后,雖然封君封臣制和分封制存在不同,但其共同點是權利和義務相互交織,等級制度森嚴,都造成了分裂和割據;它們的目的只有一個,就是加強統治階級的統治。

在高中歷史教學中,結合歷史事件引導學生展開對比,在對比的基礎上引導學生歸納總結,這樣才能促進學生系統地構建歷史知識。如古代的西非文明,主要在塞內加爾河和尼日爾河流域,政治上,馬里征服加納后,不斷擴大版圖,成為西非霸主。桑海則實行中央集權。經濟上以出口象牙、奴隸、馬匹和鹽為主,黃金交易也不斷頻繁。馬里不斷擴大城市和貿易,文化繁榮。桑海則擴大對外貿易,奴隸成為主要力量。在對比上述內容基礎上分析其共同點,政治上注重擴張征服,實行中央集權。經濟上發展農業的同時擴大對外貿易。文化上鼓勵文化發展,受伊斯蘭教影響較大。

總之,通過比較不同地區的歷史發展和歷史事件,可以培養學生的比較思維能力和跨文化認知能力,提高他們的歷史素養和綜合分析能力。學生通過比較不同地區的歷史,可以發現歷史的共性和差異性,培養對歷史事件和文化現象深入思考和理解的能力。同時,跨文化認知能力可以幫助學生更好地理解和尊重不同文化的差異,并能夠在多元文化的世界中更好地適應和交流。因此,在歷史教學中,應該注重運用比較法,提高學生的歷史素養和綜合分析能力,使他們能夠更好地理解和應用歷史知識。