新媒體時(shí)代下中學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐與探索

陳雙彤

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)不斷提高和迅速發(fā)展，新媒體技術(shù)作為一門(mén)重要的教育技術(shù)，已被越來(lái)越多的人們所重視與運(yùn)用。文章采用文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究發(fā)等方法，從新媒體時(shí)代下中學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)程序設(shè)計(jì)等方面，提出了教師要提高認(rèn)識(shí)，明確新媒體時(shí)代促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性。

關(guān)鍵字：新媒體時(shí)代；中學(xué)體育；教學(xué)模式；教學(xué)方法；實(shí)踐探索

為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的科技強(qiáng)國(guó)，必須不斷深化教育改革，推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，進(jìn)而早日成為教育強(qiáng)國(guó)和文化強(qiáng)國(guó)。新媒體時(shí)代背景下的課堂教學(xué)，也正充分利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。追溯以往的體育教學(xué)，教師大多采用正規(guī)化、系統(tǒng)化的教學(xué)方法，注重的是教師在課堂中的主導(dǎo)、駕馭作用，忽視了“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，淡化了學(xué)生運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)、參與體育運(yùn)動(dòng)興趣和終身鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，大大地影響課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生能力的發(fā)展。新課程背景下的體育教學(xué)，則要求教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，靈活駕馭課堂教學(xué)，尊重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的需求，激活學(xué)生主動(dòng)鍛煉的熱情，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的潛能，變“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”，以達(dá)到培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”等目的。

1.提高認(rèn)識(shí)，明確新媒體時(shí)代促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性

作為一種新的媒體傳播方式，新媒體時(shí)代經(jīng)歷了報(bào)紙刊物及廣播電視等傳統(tǒng)媒體階段，而逐步發(fā)展壯大起來(lái)的，它充分依托數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及移動(dòng)技術(shù)，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，為用戶提供了自身需求的詳細(xì)信息和休閑娛樂(lè)的傳播形態(tài)。從中可見(jiàn)，新媒體既是一門(mén)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，也是信息社會(huì)不可或缺的重要載體，熟練掌握新媒體技術(shù)，對(duì)人們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活和工作將產(chǎn)生極其深刻的影響。

如今，新媒體技術(shù)教育己成為中學(xué)體育教學(xué)必不可少的一種教學(xué)手段。教師要樹(shù)立新的知識(shí)觀，積極構(gòu)建新媒體時(shí)代的有效體育課堂教學(xué)模式，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)等具有極其重要作用。尤其互聯(lián)網(wǎng)+與體育教學(xué)的密切結(jié)合，充分體現(xiàn)了課程改革倡導(dǎo)的新穎別致、卓有成效的教學(xué)手段及新理念，這有益于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)性，提高教師信息素養(yǎng)及課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲和進(jìn)取心，落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)，發(fā)揮實(shí)施教育資源共享作用，而且有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的形成并主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的熟練掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的要求，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的整體性和實(shí)效性，更好地踐行“立德樹(shù)人”育人的根本任務(wù)。

2.探索新知，構(gòu)建新媒體時(shí)代符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式

新媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，為學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)活力，更重要地是為教師進(jìn)行教學(xué)方法及教學(xué)模式的改革，帶來(lái)了施展才華的極大舞臺(tái)，特別是翻天覆地的現(xiàn)代信息技術(shù)的變化與發(fā)展，更是為教師不斷整合、優(yōu)化體育教學(xué)手段提供了廣闊的空間與充分的物質(zhì)保障，它在提高體育課堂教學(xué)實(shí)效性、新穎性和價(jià)值性等方面具有深遠(yuǎn)的意義。

2.1構(gòu)建“以媒體素養(yǎng)為主”的多元策略教學(xué)模式

教師要充分發(fā)揮新媒體在日常課堂教學(xué)中的使用，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，積極開(kāi)展“素養(yǎng)為本”的課堂教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)探索“素養(yǎng)為本”及“以生為本”的有效課堂教學(xué)模式。例如：利用多媒體技術(shù)集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等為一體等特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。借助多媒體信息技術(shù)富有信息量大的特點(diǎn)收集資料，為學(xué)生傳授體育基本知識(shí)；發(fā)揮信息技術(shù)的多種功能將看圖軟件Acdsee、動(dòng)畫(huà)制作軟件Flash、視頻播放器MediaPlay、Photoshop，Mp3播放器等進(jìn)行技能傳授；利用靈活方便之特點(diǎn)的Ipad，引導(dǎo)學(xué)生邊觀看技術(shù)動(dòng)作邊進(jìn)行自主體驗(yàn)練習(xí)；采用動(dòng)感十足而又絢爛多彩的微視頻為學(xué)生播放教學(xué)重難點(diǎn)；依靠互聯(lián)網(wǎng)+的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，不但優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)體育課堂教學(xué)有效性的提高；憑借多元而豐富的APP平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)校、家庭與社區(qū)的體育教育模式等等，不斷促進(jìn)多媒體信息技術(shù)手段對(duì)提高學(xué)生技能、技術(shù)等方面的作用，讓學(xué)生對(duì)體育保持持久的學(xué)習(xí)興趣，并且在適宜的“苦累”氛圍中完成練習(xí)內(nèi)容，從中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、主動(dòng)克服困難及敢于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的體育品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康得到和諧有效地發(fā)展。

2.2構(gòu)建“以學(xué)生練習(xí)為主”的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)教學(xué)模式

眾所周知，一堂值得學(xué)習(xí)借鑒的、成功的體育課，除了具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)規(guī)范的教學(xué)組織外，還要具備一個(gè)重要的因素，那就是合理有效的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，也就是學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中必須達(dá)到國(guó)家運(yùn)動(dòng)負(fù)荷規(guī)定心率值（120次/分-190次/分），因此，教師要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、情感及能力等實(shí)際，不斷地選擇、優(yōu)化學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，避免過(guò)多的言語(yǔ)講解，用錘煉的語(yǔ)言把重難點(diǎn)等知識(shí)進(jìn)行高度概況，取而代之的是把更多的時(shí)間留給學(xué)生去體驗(yàn)，提高學(xué)生的練習(xí)密度，適當(dāng)增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，保證學(xué)生一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，例如：充分利用Sunfitlink技術(shù)，對(duì)學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)負(fù)荷實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。確保學(xué)生安全且最大化地達(dá)到學(xué)習(xí)與鍛煉等目的。教師可充分挖掘Sunfitlink具有簡(jiǎn)單易行、直觀明了的數(shù)據(jù)等功能，充分啟動(dòng)新媒體時(shí)代下的設(shè)備、佩戴心率腕表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平均強(qiáng)度、平均密度、有效鍛煉密度等詳細(xì)信息進(jìn)行全面而又客觀、科學(xué)、全程實(shí)時(shí)的心率監(jiān)測(cè)，以此不斷調(diào)整調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，做到及時(shí)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，避免過(guò)度訓(xùn)練或無(wú)效訓(xùn)練等現(xiàn)象的發(fā)生。

2.3構(gòu)建“以課堂教學(xué)為主”的大數(shù)據(jù)分析教學(xué)模式

充分借助體育課、大課間以及課后體育活動(dòng)等大數(shù)據(jù)，為后端數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計(jì)和分析對(duì)比等提供強(qiáng)大的支持和儲(chǔ)備，以便于對(duì)教師更直接、更有效地評(píng)價(jià)教學(xué)效果、教法研究等，從中發(fā)現(xiàn)不足，有針對(duì)性地加以改進(jìn)教學(xué)措施等，如：通過(guò)對(duì)學(xué)生在體育課堂練習(xí)中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的心率數(shù)值；借助系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)，對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生、不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目心率特征變化進(jìn)行多維度分析等，以便更科學(xué)合理地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，起到了意想不到的教學(xué)效果。尤其在國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中，能大量收集不同年級(jí)、不同性別、不同學(xué)生每個(gè)測(cè)試內(nèi)容的成績(jī)，這有利于教師進(jìn)行整理、歸納與分析，從中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等方面存在的不足與優(yōu)勢(shì)，客觀而準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，以便教師能更加科學(xué)、合理地制定促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的教學(xué)策略、教學(xué)方法與練習(xí)項(xiàng)目等，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、補(bǔ)強(qiáng)補(bǔ)弱，起到大數(shù)據(jù)分析在查詢學(xué)生差距原因、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力以及提高學(xué)生練習(xí)效果等方面的促進(jìn)作用。

3.優(yōu)化教法，創(chuàng)設(shè)多媒體時(shí)代提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的多元化教學(xué)方法

建構(gòu)主義教學(xué)理認(rèn)為，學(xué)生只有親身經(jīng)歷并積累一定的經(jīng)驗(yàn)，且采取適合自身發(fā)展的獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能在和諧有趣的教學(xué)氛圍中掌握多維度的知識(shí)和技能，這種新穎、鮮明且富有個(gè)性的教學(xué)方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與學(xué)習(xí)能力有機(jī)地貫穿于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師要積極創(chuàng)設(shè)別致而新鮮的教學(xué)情境，充分利用現(xiàn)代工具軟件對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行加工處理，有效地融合豐富的視頻、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、多彩的圖畫(huà)等多種技術(shù)，如圖形圖像的制作、聲音文字的處理、簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)制作等，充分體現(xiàn)情境展示方式的具體化和多樣化，使其情境更加生動(dòng)逼真，更加富有吸引力和感染力，不斷培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)體育的興趣和練習(xí)欲望，充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要性。例如：在學(xué)習(xí)籃球“單手肩上投籃”動(dòng)作時(shí)，教師課前播放一段NBA籃球的精彩片段，運(yùn)動(dòng)員那精準(zhǔn)的投籃、巧妙的戰(zhàn)術(shù)、嫻熟的配合等無(wú)不給學(xué)生留下深刻而美好的印象，此時(shí)此刻學(xué)生展示出來(lái)的不僅僅是驚訝的眼神，更多的是躍躍欲試的體驗(yàn)心理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣瞬間被點(diǎn)燃了，參與練習(xí)的積極性被激活了，課堂變得更具生機(jī)與活力，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。

邊講邊練，掌握技術(shù)。體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段的學(xué)科，它具有把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人的獨(dú)特功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。由于新媒體技術(shù)多媒體技術(shù)具有種類繁多、內(nèi)容豐富、形式多樣，且具有生動(dòng)性、新穎性及趣味性等特點(diǎn)，教師在運(yùn)用新媒體技術(shù)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握情況，采用邊講邊練的形式進(jìn)行教學(xué)，例如：為了讓學(xué)生掌握“武術(shù)健身拳之轉(zhuǎn)身按摔”技術(shù)動(dòng)作，教師針對(duì)“下按、跪膝”及“上架、前推、提膝”等技術(shù)動(dòng)作，運(yùn)用慢動(dòng)作、特寫(xiě)、停鏡、重放等形式進(jìn)行展示，并結(jié)合每個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的講解，讓學(xué)生邊聽(tīng)講解邊觀看畫(huà)面邊練習(xí)，教師則及時(shí)給以指導(dǎo)、糾錯(cuò)，學(xué)生不僅能克服動(dòng)作繁多且理解不到位之困惑，而且能清晰地理解動(dòng)作路線圖及其動(dòng)作要點(diǎn)，較快地掌握并鞏固技術(shù)動(dòng)作。

設(shè)置問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)。合理有效的問(wèn)題既能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，又能開(kāi)啟學(xué)生的潛能和智慧，有利于構(gòu)建濃厚的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。教師在教學(xué)實(shí)踐中要有目的地設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并進(jìn)行嘗試練習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力、思維能力及學(xué)習(xí)能力。例如：在進(jìn)行“排球正面屈體扣球”教學(xué)時(shí)，教師借助視頻以慢放及回放的形式，為學(xué)生展示完整的技術(shù)動(dòng)作，并設(shè)置“起跳時(shí)機(jī)是什么？”、“擊球點(diǎn)在哪里？”、“扣球時(shí)應(yīng)擊球的哪個(gè)部位？用什么部位擊球？”等等，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看、積極思考，此情此景，學(xué)生的思維始終處于活躍的狀態(tài)，很快就建立了正確的扣球技術(shù)概念，理解了扣球的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)生再通過(guò)原地徒手扣球、扣固定球、自拋?zhàn)钥奂霸诘途W(wǎng)上扣球等自主體驗(yàn)練習(xí)，加深正確的運(yùn)動(dòng)表象，牢固地掌握扣球的技術(shù)動(dòng)作和練習(xí)方法。

合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中要構(gòu)建并實(shí)施新型的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)與探討中，達(dá)到相互進(jìn)步與提高等目的，有效地促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的形成與發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能過(guò)程中，除了認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解外，更多的是要通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)才能達(dá)到發(fā)展體能、運(yùn)用技能等目的。這就要求教師要積極構(gòu)建良好的師生、生生互動(dòng)關(guān)系，在加強(qiáng)與學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生善于探討，并在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)中獲取新的知識(shí)，得到新的啟發(fā)。例如：進(jìn)行“前滾翻”練習(xí)時(shí)，教師把學(xué)生的完整動(dòng)作練習(xí)進(jìn)行拍攝并制作成微視頻，讓學(xué)生相互交流和討論，這種信息技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生及時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)情況，也發(fā)現(xiàn)同伴存在的不足，并根據(jù)所學(xué)的知識(shí)相互分析錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因，提出切實(shí)可行的解決措施，不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，也掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了必備的運(yùn)動(dòng)能力。

分層教學(xué)，促進(jìn)發(fā)展。針對(duì)每個(gè)學(xué)生體育水平的差異性，教師要善于運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行分層教學(xué)，通過(guò)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方式，借助不同的練習(xí)手段等措施進(jìn)行因材施教，為學(xué)生提供自由平等、展示自我的機(jī)會(huì)，解決學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能參差不齊等現(xiàn)象，提高學(xué)生整體技術(shù)水平。例如：進(jìn)行籃球“傳切配合”教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、籃球水平、學(xué)習(xí)能力等實(shí)際，將學(xué)生分為好、中、差三個(gè)小組，對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握較好的小組，學(xué)生借助慕課或Ipad等手段，觀看“傳切配合”視頻并進(jìn)行比賽，著重體會(huì)“傳球落點(diǎn)與時(shí)機(jī)的控制”技術(shù)要領(lǐng)；對(duì)于中等的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生邊看教學(xué)錄像邊模范動(dòng)作練習(xí)，并有針對(duì)性地改進(jìn)不足；對(duì)于學(xué)習(xí)較差的小組，則引導(dǎo)學(xué)生邊看技術(shù)圖片，邊跟隨教師進(jìn)行模仿、分解練習(xí)等，如此一來(lái)，不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到進(jìn)步的樂(lè)趣，增強(qiáng)掌握本領(lǐng)的信心，形成有助于終身體育鍛煉必備的運(yùn)動(dòng)技能與方法。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，新媒體時(shí)代信息技術(shù)可謂日新月異，為了充分發(fā)揮新時(shí)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的最大利益化，教師要不斷反思并促進(jìn)“立德樹(shù)人”任務(wù)的形成與實(shí)施，加大教學(xué)策略的優(yōu)化力度，扭轉(zhuǎn)體育課堂教學(xué)面貌，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與校內(nèi)外體育鍛煉，提升教學(xué)效率，使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中掌握技術(shù)、發(fā)展體能、提高技能水平，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的生根與落地。

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