芻議基于崗位需求的高職藥學藥事管理與法規課堂教學改革

彭電

長沙衛生職業學院，湖南長沙 410006

就現階段的高職教育來看，過去的教育主要采用的是傳統教學方法，即大眾化教學，這種教學方式的突出優勢是學生可以掌握相同的基礎性內容，即在這種教學方法之下，學生可以構建比較完善的知識理論體系[1]。需要注意的是，學生在畢業之后，其崗位工作多為實踐性內容，而學校的教育是傾向于理論的，所以學生要將理論轉化為實踐需要一個過程，在這個過程中，學生在企業中的價值表現不高，但是企業需要花費資源來對學生進行培養，這使得企業的人力成本明顯提升，所以很多企業是不喜歡這種模式的。隨著教育環境的發展，校企聯合在職業教育中的應用越來越普遍，而校企聯合模式下，基于崗位需求的針對性教學模式得到了應用，對這種模式下的課堂教學工作組織實施進行分析，并做好創新與改革討論，這對于當前教育工作進步有顯著意義。

1 基于崗位需求的課堂教學改革價值

基于崗位需要對現階段高職藥學藥事管理和法規課堂教學改革工作進行分析，其具有3 個方面顯著價值，以下是對具體內容的闡述。

①課堂改革可以有效提高課堂的教學效果。在課堂改革的過程中，發揮信息化教學模式的優勢，能夠讓課堂的立體性表現更加地突出，可以激發學生的興趣，提升學生的學習主動性，如此一來，學生的自主學習能力培養效果會更加顯著?；趯W生的自主學習能力培養優化課堂，這樣課堂教學高效性表現會更加地突出[2]。傳統教學課堂的顯著缺陷是課堂活躍性差，學生的學習積極性不高。基于崗位需求來對課堂教學工作進行改革，讓課堂教學內容呈現出多元化，課堂教學方法也呈現出豐富性，增強課堂對學生的吸引力，其參與課堂的積極性和有效性會獲得提升。

②課堂教學改革對優化和豐富教學資源也有顯著價值。在傳統的教學模式下，老師的教學資源主要依靠的是課本教材，而且受傳統教學視域的影響，課本教材內容存在著單一性。在教學改革實施的過程中，隨著教學手段的豐富和教學技術的多元化利用，教學的具體方法應用也會更加地豐富[3]。豐富的教學方法使用會布置并利用更多的教學材料，而且在教學過程中，課堂會有更多實踐性的內容深入，學生在實踐探索的過程中會對畢業后的崗位工作有更多的了解，這對于日后學生更快地熟悉崗位，發揮自己的價值有積極意義?？偟膩碇v，課堂教學改革不僅僅強調課堂教學方式的變化，還會關注教學資源的利用和配置優化，這對于培養更加突出的職業人才有顯著價值。

③課堂教學改革對促進信息化教學模式推廣利用，對信息化教學模式創新等有積極意義[4]。在教育實踐中不斷強調信息化教學手段的利用，總結不同教學手段的優勢，并基于優勢進行創新性思考，這樣可以促進教學模式創新，進而促進教學整體進步。現階段，網絡技術、信息技術、多媒體技術等在教育實踐中的利用越來越廣泛，而且網絡平臺中存在著大量的資源可利用，因此在課堂教學改革工作的執行中關注信息化教學模式的利用，并由此打造信息化課堂，這樣可以讓課本本身的立體性、多樣性更加突出，這對于培育高水平人才有積極意義。

2 基于崗位需求的高職藥學藥事管理和法規課堂建設

要基于崗位需求對高職藥學藥事管理和法規課堂教學改革工作進行強調，關鍵是在崗位需求理念的指導下進行課堂的建設，以此來達到課堂教學改革的目的?；趰徫恍枨蠛透母锬繕藢φn堂的建設進行分析，課堂建設是一項綜合性的工作，如果在課堂建設的過程中缺乏全面性思考，導致課堂建設遺漏了內容，會影響教育改革，基于此，需要對課堂建設的具體要素進行考慮。以下是結合實踐總結的課堂建設思考內容。

2.1 課堂建設的思考因素

（1）課堂建設的目標和方向。目標和方向是課堂建設過程中必須要強調的內容，因此要基于崗位需要來構建藥學藥事管理和法規課堂，需要確定現代化教學體系中這門課堂的具體目標和方向[5]。對藥學藥事管理和法規的具體建設進行分析，課堂的具體建設方向會影響到相關資源的配置。比如在課堂建設的過程中，主要的方向是結合目前的專業人才培養需求進行課堂內容的調整，以此來構建更具實踐性價值的課堂體系。簡單來講，在明確了課堂建設的目標和方向之后，課堂建設的基本規劃會更加合理，相應的課堂建設工作開展也會更加順利。

（2）課堂的內容。課堂內容影響后續教學工作，所以必須要重視課堂內容建設。在課堂內容建設的過程中主要考慮3 個方面內容：①課堂的基本定位。就目前的課堂分析來看，有實踐性課堂和理論性課堂的區別，不同的課堂類型，理論和實踐的占比存在顯著差異，因此在課堂建設的時候需要考慮課堂的基本定位[6]。②課堂的內容占比，即需要結合課堂的基本定位對課堂內容中理論內容和實踐內容的占比作分析與思考。③課堂內容的聯系性。只有讓課堂內容具有聯系性，學生在學習的過程中才能夠架構完善的知識框架，課堂建設才會達到目標。

（3）課堂相關的資源。對課堂建設工作進行分析，課堂相關的資源強調也是不可忽略的。比如在教學工作開展的過程中，老師的水平情況、教學工具的多樣性，學生的參考資料豐富性等均會對實際教學產生顯著的影響[7]。在課堂內容確定的基礎上結合內容的開展對后續應用到的課堂資源等進行準備，并做好高水平師資隊伍的建設，使課堂資源和課堂內容相得益彰，最終的教育實效會顯著提升。

2.2 基于崗位需求的藥學藥事管理和法規課堂建設方法

要基于崗位需求實現藥學藥事管理和法規課堂教學改革，需要基于崗位需求構建藥學藥事管理和法規課堂，再結合目前的專業人才培養需要和學校的實際情況提出科學的課堂改革策略，這樣，相關課堂的改革工作實施才會更加有效。以下是結合崗位需求構建藥學藥事管理和法規課堂的具體方法與策略。

①加強分析與調查，明確課堂需要。在目前的社會環境下，高校的課堂設置并不是憑空想象的，而是在充分調研之后所產生的結果。比如在社會實踐中，某行業的發展需要專業的人才，但是高校所培育的人才難以滿足實際需要，因此高校會對行業發展以及崗位人才需求方向等做調研，在調研的基礎上，高校會設置更具針對性的課堂，以此來滿足實際需要[8]。就藥學藥事管理和法規課堂而言，原來就有此課堂，但是現階段需要基于崗位需求來構建課堂，所以需要結合崗位需求來對原來課堂的不足和缺陷進行分析，同時結合崗位需求的具體需要來重構或者是補充課堂體系，這樣，可以構建出能夠滿足崗位需求要求的藥學藥事管理和法規課堂。

②開展課堂試點工作。所謂的課堂建設試點指的是在綜合考慮的基礎上以某一高職院?；蛘呤悄硯讉€高職院校作為試點，并在這些高職院校實施基于崗位需求的藥學藥事管理和法規課堂構建，同時對教學過程中的具體情況進行記錄，比如在課堂開展的過程中，需要對課堂開展的相關內容做記錄，如課堂涉及的內容、課堂組織開展的方法，課堂開展后學生的成長結果等[9]。通過課堂記錄對課堂的實際效果做分析，并對比課堂設置的初始目標，從而發現兩者之間的差異。基于差異研究明確試點課堂需要保持的優勢和存在的不足，這對于課堂進步來講有突出現實意義。

③課堂的推廣與改進。在課堂試點的基礎上掌握基于崗位需求的藥學藥事管理和法規課堂基本情況，發現其優勢并總結其不足。結合學校的實際情況、社會需求情況和人才培養情況對課堂進行優化和改進，并積極推動課堂的推廣，這樣，基于崗位需求的藥學藥事管理和法規課堂可以在高職教育中進行普及，如此一來，整體教學的推進效果會更加地突出。比如在課堂開展的分析中發現藥學藥事管理和法規課堂內容缺乏實踐性內容，而實踐性內容的主要作用是驗證學生的理論學習結果。實踐性內容的減少缺少了對學生鍛煉的機會，所以學生的綜合能力難以達到預期。在了解了這種情況后在課堂中補充實踐性內容，使課堂完善性、科學性會更加突出，課堂的最終推廣有效性也會顯著提升。

3 基于崗位需求的藥學藥事管理和法規課堂教學改革

課堂教學改革是一項綜合性比較突出的內容，因為課堂涉及了教學內容、教學方法、學生的參與以及隨堂檢測等，所以課堂改革并非單一內容的改變，而是基于整體效果提升的多方面創新?；趰徫恍枨蟮恼n堂教學改革，其更加關注的是學生與崗位的契合性，所以在教學中需要基于具體的崗位需要來對課堂的內容進行確定，同時要對授課的模式以及課堂教學的方法等進行思考，這樣，課堂教學改革才會呈現出更好的效果[10]。教育是動態發展的，教學的要求在持續變化，教學過程中的技術和方法利用也越來越豐富。在這樣的大環境下如果依然固守傳統，不懂課堂教學變革，那么教學的效率會顯著降低。基于崗位需求對藥學藥事管理和法規課堂的教學改革進行分析，為了讓教學改革的效果更加地突出，在執行教學改革的過程中需要強調如下內容。

3.1 教學模式改革

教學模式改革指的是基于目前的教學需要對教學模式做積極的調整與改變。在過去，學校教育主要實施的是“以老師為主體”的教學模式，在這種教學模式下，老師是課堂的主體，學生被動接受老師傳授的知識[11]。就這種模式的利用來看，其顯著的弊端是學生的主觀能動性難以發揮，學生的自主學習能力、探索研究能力、合作分析等能力難以得到有效培養。結合目前的教學實踐做分析可知，當前教育強調“以生為本”，即在教育實踐中需要考慮學生的綜合成長，而“以老師為主體”的教學模式顯然難以達到要求，因此需要將教學模式轉變為“以學生為主體”。就這種教學模式的落實來看，在教育組織和實施的過程中，必須要考慮到學生的成長，比如在藥學藥事管理和法規課堂的組織開展中，學生學習需要達到什么樣的目的，在教學中需要培養學生哪方面的能力等。在明確了學生成長需要之后，老師針對性地做教學設計，從而使教學工作和學生的實際成長需要保持一致，這樣，最終的教學效果會更加地突出[12]。簡單來講，“以學生為主體”的教學模式充分尊重了學生在學習中的主體地位，且留給了學生自主探索和發展的空間，這對于培養學生自主能力、實踐能力、探索能力等有積極意義，這可使學生畢業之后更好地適應崗位有突出價值。

3.2 教學方法的改革

基于目前的教學實踐做分析可知教學方法對教學的影響是巨大的，所以為了提高教學效果，使教學資源的利用率提升，必須要對教學方法進行改革。立足于藥學藥事管理和法規課堂實踐，在教學的過程中可以采用如下方法：①案例教學法。所謂的案例教學法指的是通過案例的分析來達到教學目的的方法。比如在藥學藥事管理和法規課堂中，老師可以選取不同的藥學藥事管理管理案例讓學生進行分析，讓學生判斷案例內容中管理者在案例管理實踐中采取的措施是否正確。學生基于自身所學的內容對案例中的管理實施進行分析，并結合自身經驗來做判斷，這不僅是對所學內容的應用思考，更是自我工作經驗的一種積累。學生做完判斷之后老師基于案例進行“抽絲剝繭”，學生可以發現自己的不足，這對于學生學習的查漏補缺有積極意義，而且案例可以為學生日后的崗位工作提供經驗借鑒[13]。②合作探究教學法。所謂的合作探究教學法指的是讓學生通過合作探究的方式來完成學習任務的一種方法。在教學的過程中，老師可以基于藥學藥事管理和法規課堂的相關要求設置教學任務，讓學生以分組的方式進行探究，從而完成任務。在任務完成的過程中，學生的主動學習能力、合作意識、探究能力等均能夠獲得提升，這對于學生的整體進步來講有突出的現實價值。總的來講，結合學生培育的具體目標和方向對教學方法進行改革，教學的實踐效果會更加突出。

3.3 教學評價改革

在教育教學實踐中，教學評價是不可忽視的一個環節，其對最終的教學效果提升有顯著的影響，因此強調教學評價改革至關重要。就目前的研究來看，教學評價改革主要是將結果評價改變為結果評價聯合過程評價。在過去的教學實踐中，主要采用的是結果評價方式，即在教學評價中，對學生的具體評價參考的是學期結束之后學生的考試成績。雖然考試成績能夠反映學生的學習水平，但是考試存在著一定的不確定性，而且考試僅僅強調的是理論方面的內容，難以對學生的實踐能力進行評價，所以結果評價方式存在著片面性。為了讓教學評價的結果更具真實性，從而使其對教學起到更加顯著的促進作用，可以實施結果聯合過程的評價方式，即一方面強調結果評價，另一方面強調過程評價，通過過程評價對學生學習過程中的表現做總結和分析，這對于學生的綜合表現分析有積極的意義[14]?？偟膩碇v，教學評價能夠幫助發現教學實踐中存在的問題，如果教學評價存在問題，那么評價這個環節對教學的促進作用會呈現“弱化”，這對于教學的持續性發展是非常不利的?；诖?，分析研究教學實踐中的評價工作，并基于當前教學需要對教學評價工作進行改變，這于教學進步而言有十分重要的現實意義。

3.4 積極推動信息化教學

信息化教學是現階段教育改革中被重點強調的內容，一方面是因為信息化教學可以豐富教學手段，另一方面是因為信息化教學對教學資源豐富，教學空間拓展等有積極意義。就信息化教學的具體實施來看，主要強調如下工作：①積極落實線上線下混合式教學模式。混合式教學模式可以有效打破傳統教學模式的時間、空間桎梏，可以讓教學工作變得更加地靈活、自由，這不僅對老師的教學有積極的意義，對學生的學習也有顯著價值。在線上線下混合式教學模式利用的過程中，學校、老師需要重點強調的一項工作內容是進行教學網絡的選擇，因為網絡不穩定會導致教學出現中斷、信息發布不及時等問題。為此，學校需要結合教學需要來選擇并使用與之契合的網絡[15]。②需要基于信息化教學需要構建網絡教學資源庫。網絡教學資源庫的構建在便捷信息化教學、全面提升信息化教學實效方面有顯著價值，基于崗位需求對藥學藥事管理和法規課堂需要的資源進行確定，并結合教學改革的實際要求對資源進行篩選、存儲，并構建單獨的資源庫，這樣，后續的資源利用以及教學進步表現會更加地突出。

綜上所述，教育教學實踐中，課堂教學改革能夠幫助提升教學效率和質量，進而促進教育發展，因此在目前的環境下積極推動課堂教學改革具有必要性。立足于高職教育的特點，結合崗位需求對高職院校藥學藥事管理和法規課堂的教學改革工作進行分析，總結課堂教學改革的具體內容，這可以為實踐教學的開展提供指導與參考。