新版義務教育藝術課正式“上線”藝術教育變得更加“立體可感”

本刊編輯部

今年秋季開學，新版義務教育藝術課正式“上線”。教育部教材局負責人表示，新版義務教育課程方案改革了藝術課程設置：一至七年級的藝術課以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術）等內容；八至九年級分項選擇開設，學生可以選擇兩項或以上學習。

新課程增科擴容加強綜合性

自9月起，小學和初中學生的藝術課程有所變化。此前，藝術、美術、音樂為三門獨立課程。而按照2022年版義務教育藝術課程標準，新藝術課包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視等內容，綜合性更強。

教育部義務教育藝術課程標準修訂組組長胡智鋒表示，過去強調的是音樂、美術單科教育，現在綜合性加強，藝術課成為涵蓋五部分內容的綜合課程。“此次課改的核心變化在于，教育理念從育學轉為育人。涵蓋五個領域內容的新藝術課，可以更好地促進學生全面發展。”他說。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，舞蹈、戲劇、影視的加入，可以提升藝術課的實踐性，加強學生的體驗感。他說：“原來的課程重視知識、技能的獲得，現在則強調在現實情境下培養學生的感知、表達、創作等能力。”

教育部義務教育藝術課程標準修訂組專家兼影視組負責人王琦表示，隨著互聯網技術和數字技術的逐漸發展，越來越多的交互性產品進入普通人生活，中小學生已經開始接觸大量的數字媒體藝術知識，學校在教學過程中也應涵蓋相應內容。

學科融合是本次課改重要探索

根據新課標，一至七年級需有機融入舞蹈、戲劇、影視內容。例如，三至七年級的舞蹈主要學習舞蹈基本元素、舞蹈片段、主題即興表演等。戲劇則選用音樂、語文、外語等教材中的教學素材，進行課本劇編創表演等。影視則讓學生在欣賞優秀影視作品的同時，開展實際操作。記者看到，新課標還設計了創編校園微電影、定格動畫等內容。

“大象、獅子的動作是什么？”北京師范大學廣州實驗學校舞蹈教師林子璇帶著學生模仿各種動物的動作。她說，低年級教學盡量在舞蹈中加入游戲元素，激發學生興趣；高年級則融入美術、舞劇、歌劇等內容，以沉浸式、互動式、體驗式教學讓學生體會藝術樂趣。八至九年級開設的課程內容更加深入，實踐性更強。比如，有的學校從語文課本中選出名篇讓學生改編成話劇，分角色表演，互評互議。

如何評價學習效果？新課標提出，各藝術學科學業質量標準要具有可測性、可評性，不設水平等級。

“避免單純以分數評價學生。”廣州市玉巖中學藝術科組長蘇龍嬋介紹，學校會動態檢測學生學業水平提升情況。在期末進行統一的教學質量檢測，主要包括課堂表現、技能展示、知識儲備。

對教學提出更高要求

采訪中，不少一線教師認為，藝術課程內容增加對教師的專業素養、綜合能力和教法創新都提出了挑戰和更高要求。新課標要求，面向全體藝術教師開展培訓，采用專題講座、案例研討、工作坊、線上線下混合式研討等開展培訓。

針對農村學校藝術教師數量不足、能力不夠的情況，一些學校采用集團化辦學方式幫扶。鞍山市千山區舊堡小學副校長劉麗伏表示，已經和周邊幾所農村學校成為教學集團，促進教師交流、選派骨干教師指導教學。

多位專家建議，學校應聯合美術館、博物館、音樂廳、歌劇院等辦學，豐富、優化相關課程內容。