依托課程成果 助育核心素養
——記鶴山市紀元中學研學旅行主題課程設計與實踐研究

鄒明貴 鶴山市紀元中學

“核心素養下的研學旅行主題課程設計與實踐研究——以江門市為例”（課題批準號：2020YQJK256)是鶴山市紀元中學鄒明貴老師主持的一項廣東省“十三五”規劃課題，該課題依托江門市特色資源，立足“五育并舉”目標，通過親近和探究自然，接觸和融入社會，關注和反省自我，增強了學生價值認同、實踐內化、身心健康、責任擔當等，具有實踐性、體驗性、探究性等特點。

一、課程建構立足地方優秀文化

課題組依托地方特色資源、校情和學生特點，設計了以“七彩陽光”為主題的“1+7+N”模式下的七大類校本課程體系，編寫了配套校本教材、研學路線與活動手冊，構建了基于核心素養的中小學研學旅行評價體系。

二、課程實施注重體驗與探究

結合中學研學旅行主題課程特點和高中生心理特征、認知水平，課題組提出學生在主題實踐活動中要完成“體檢”和“探究”兩大任務：一方面體驗與了解家鄉歷史文化，逐步形成正確的價值取向；另一方面探究家鄉文化，培育主體意識,完善認知結構，提高解決問題的能力，實現核心素養培養要求。

△ 課程結構

△ 課程體系

△ “青春壯我行，重走長征路”遠足研學活動

△ “感悟勞動精神，體驗職業情懷”走進鶴企研學活動

△ 走進鶴山非遺

△ 廣西龍州高中“重走紅軍路，傳承紅軍魂”的研學活動

△ 研學課例獲廣東省二等獎

△ “鶴鳴歷史研習社”社團活動

△ 行走的黨課——鶴鳴歷史研習社主題課程

三、課程開發促進師生共同發展

學生在課題組成員老師帶領下，開展了《心在一起——江門歷史僑鄉文化展覽》圖片展與研學活動；紀元中學開展了“青春壯我行 重走長征路——行走的思政課暨遠足研學活動”“感悟勞動精神 體驗職業情懷——走進鶴企研學活動”等主題課程研學活動；“進鶴山非遺”、“行走的黨課”等社團研學活動,提升了學生的人文積淀、人文情懷和審美情趣；同時也提升了學生的實踐能力、批判性思維、反思意識、合作意識，養育家國情懷。

課題研究也促進了教師的專業發展。課程組成員已申報成功1項市級相關課題，在《中學歷史教學》《中學歷史教學參考》等核心期刊發表學術論文4篇，在省市獲一、二等獎。鄒明貴老師還成為了廣東省中學歷史教育基地（江門市）的核心成員。

課題的實踐成效及輻射引領明顯。課題組通過公眾號“鶴鳴歷史研習社”、中學歷史教學園地等平臺進行宣傳，影響輻射北至陜西寶雞、南至廣西龍州等地。