均衡編班背景下因材施教的策略初探

曾慶

“均衡編班”的結果是班級與班級之間“整體均衡”，卻造成了學生個體之間的“不均衡”。為了避免優秀學生“吃不飽”和后進生的跟不上，就需要采取因材施教的辦法，讓每一個學生都能得到充分和諧的發展。下面結合我這些年的教育教學工作，談談在均衡編班背景下因材施教的策略和取得的成效。

一、課堂教學與課外語文實踐活動相結合策略

（一）開展豐富多彩的語文活動，讓孩子在活動中成長

語文學習是一項實踐性非常強的科目。豐富多彩的語文活動，讓孩子們在活動中感受到語文的魅力，并對語文學習產生濃厚的興趣。

班級定期開展整本書閱讀分享活動。譬如《少年讀史記》，就由小組合作，每個孩子選擇其中一個回目，然后按小組分享自己的理解和收獲。閱讀《中國民間故事》，我就事先布置每個孩子講其中一個故事。孩子們自己制作PPT，并在家里把這個故事熟練的講給家里人聽，然后再在課堂上脫稿講故事。通過這樣的活動。每個孩子都能參與其中。也能基本了解每一個故事的內容。

短短兩年時間，我們就在課堂上一起分享了十幾本必讀書目。通過這些活動，班級形成了熱愛閱讀課外書的良好氛圍。很多原來不喜歡讀課外書的孩子都養成了閱讀課外書的好習慣。閱讀能力和寫作水平都穩步提高。

（二）組織開展朗誦、演講比賽、朗讀者、挑戰主持人等活動。讓每個孩子都有機會展示自己，并在這些實踐活動中提升聽、說、讀、寫的能力

1.我是朗讀者，我愛朗讀

我非常喜歡董卿主持的《朗讀者》節目。我模仿這個節目的模式，在班級里舉辦了一次朗讀者活動。每個孩子選擇自己喜歡的一本書的某個片段。首先是在班級里進行初賽。再由同學們投票選出優勝者到我們學校的禮堂舉辦《朗讀者》活動。這次活動非常成功，孩子們主動讀了好多本書，大大的提升了孩子們閱讀和朗讀的興趣。

這幾年我們班的孩子參與區的演講比賽、朗誦比賽，作文大賽、講相聲比賽，獲得特等獎一等獎等各種獎項超過200多人次。

2.課堂就是舞臺，創造機會讓每個孩子都來過一把當主持人的癮

我們的課堂就是最好的實戰舞臺。我們班的孩子，每個人都有機會當主持人。在每一次的分享活動中，每個小組都會選出兩個主持人。或是毛遂自薦，或由大家推舉。每個主持人都必須脫稿主持。有些孩子開始是很抵觸的，也有一些孩子很羞澀，但是看著自己的同學一個個紛紛站上講臺當主持人，這些孩子也克服了自己的羞澀和恐懼，勇敢的站到了臺上。并成功主持了一次又一次的匯報活動。

二、均衡編班背景下的作業差異化設計策略

由于孩子們的原生家庭、成長環境、學習的基礎，接受能力等方面的原因。每個孩子完成作業的速度，效率和作業的質量都會有很大的差異。我們在布置作業的時候，如果能根據孩子的差異進行科學的設計，就可以讓不同層次的孩子都能夠很好的完成作業并取得不同程度的進步。我在這方面主要采取以下幾個策略：

（一）分層布置作業，避免優秀學生“吃不飽”和后進生跟不上

首先我會根據孩子的學習成績和學習能力進行分組。每天的作業分組分層次布置。譬如分在A組的同學要完成四項作業，B組的完成其中三項就可以了，而C組和D組的只完成兩項就可以了。布置作文的時候，A組的同學必須要達到450字以上，其他組的孩子在字數方面就可以酌情減少。

（二）寒、暑假作業設計的策略——寒暑假贈給孩子們的“大禮包”

1.把寒、暑假變成讀書季、寫作日

每年寒、暑假我都會推薦孩子們看一批書籍。家長把我布置的這一份作業稱為是送給孩子假期的“大禮包”。通常暑假我要求A組的孩子要寫20篇作文。?B組的寫15篇，C組的10篇，?D組的5篇。凡是能按質按量完成的，每個小組的前幾名，開學后我都贈送私人定制的禮物。為了爭取得到我的禮物，絕大多數孩子都能高質量的完成這些閱讀和作文的任務。

2.暑假還是比賽季，把握機會參賽，過一個充實而有意義的暑假

福田區教科院在暑假經常開展一些活動和比賽，我都會組織學生積極參與。例如2018年福田區中小學生暑假環境調研活動，我們班有十幾個孩子親臨各個現場調查、拍照，查閱相關資料，撰寫研究報告。九個小組十幾人均獲獎。其中三個孩子合作寫的研究報告《綠水青山就是金山銀山-----深圳市水污染調研報告》榮獲一等獎，并在頒獎儀式上為區領導做分享匯報。在深圳市的暑假自然筆記大賽中，我們班的孩子獲得市級的一、二等獎。

（三）現場寫作的訓練策略——課堂小練筆，鍛煉孩子現場寫作的能力，從容應對現場作文。

我們在日常的教學當中會發現一個現象，有些孩子在家里完成的作文，質量會特別高，但是在考試的時候寫的作文就不盡人意。因此鍛煉孩子們現場作文的能力就尤為重要，其中課堂小練筆就是一個很有效的方法。

學習完《刷子李》這篇文章，再結合《俗世奇人》這本書中寫到的各個行當中的奇人奇事。我們學會了作者抓住每個人最具特色的性格特點，通過神態、動作、語言等描寫他們的絕技，生動地刻畫了一個又一個栩栩如生的人物形象的寫作方法。?學完這一課，我們就在課堂上描寫最有特點的同學，孩子們寫得非常生動有趣，課堂上發出一陣陣會心的笑聲。

長期堅持和訓練課堂小練筆，孩子們寫作的興趣也越發濃厚了！我的學生在參加福田區和深圳市的現場作文比賽均獲得一、二等獎的好成績。在深圳市童話節寫作比賽中有十幾個孩子分獲特等獎、一等獎。我的學生寫的文章在《遇見》、《深圳晚報》、《53天天練》、《特區教育》等報章雜志上發表。

在均衡編班的背景下，做到因材施教就尤為重要。無論我們采取哪種策略，只要我們心中裝著每一個孩子，我們在進行教學設計或作業設置的時候，就會關照到每個層次的孩子。孩子們在小學六年當中就能夠享受到學習的樂趣，并能通過各種有趣的活動提升學習的興趣和效率，為中學的學習打下堅實的基礎。