將傳統文化融入中職計算機應用專業教學中的策略分析

王杉杉

摘 要：傳統文化的傳承和發展是中華民族偉大復興過程中必不可少的因素，在國家持續推進文化建設的背景下，讓傳統文化走進課堂是當前相關部門的首要任務，必須要加以重視?；诖?，本文從中職教育教學工作現狀入手，圍繞著計算機應用專業展開教學分析，明確傳統文化在教學活動中的落實措施，從而達到豐富課堂內容，強化教學效果的根本目的。

關鍵詞：傳統文化 中職教學 計算機應用專業 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.07.063

傳統文化在中華民族文化體系中占據著至關重要的地位，在素質教育理念下，將其融入課堂，讓學生成為文化的傳承者，得到綜合性發展，是教學改革發展的必經之路。以中職計算機應用專業為例，在教育教學過程中，教師應以教學內容為切入點，在進行技術教學的同時，借助傳統文化知識內容，展開教學，以此確保學生可以對傳統文化、專業知識形成充分透徹的理解。

一、將傳統文化融入中職計算機應用專業教學的必要性

計算機是當下的熱門行業之一，學生面臨的就業壓力較大、競爭難度較高，要在傳遞專業知識的同時強化學生的核心素養，提高學生的綜合素質，就需要對教學內容進行調整，對教學方法進行優化，以此確保教學效果最大化。傳統文化是中華民族發展過程中留下的珍貴寶藏，包含政治、經濟、思想、藝術等不同內容，在課堂上有意識地融入這些內容，能夠讓社會主義核心價值觀得到進一步落實，強化德育、美育效果，確保知識得到進一步鞏固內化。

從目前來看，傳統文化的融入，可以有效地激發學生的學習熱情，利用學生的好奇心和探究欲，調動學生的學習興趣，進而促進文化的傳承和發展。另外，在傳統文化中含有豐富的中華民族精神和民族文化，可以讓中職院校學生深刻理解傳統文化的價值，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極主動地學習傳統文化知識。

文化的傳承與發展是時代賦予中國人的使命，當前社會對人才的要求不斷提高，職業院校的人才培養工作改革落實勢在必行，但還需要對傳統文化內核進行充分認識，以此才能夠更好地發揮其教育作用。傳統文化的融入不僅是為了豐富課堂內容，其根本目標是要讓職業院校學生的心理素質、職業素養、文化內核得到提高。加強中等職業院校計算機應用專業課堂上的傳統文化教學，能夠使學生從不同的角度認識到專業的魅力，同時樹立起文化自信、民族自信，認識到專業發展、個人成就對國家發展、社會進步的根本價值。教師需要充分挖掘傳統文化中的雄心壯志和愛國情懷，并且將這些傳遞給學生，潛移默化地影響學生，從而豐富學生的精神世界。

二、將傳統文化融入中職計算機應用專業的教學難點分析

職業教育改革工作不斷發展推進，對教育活動提出了全新的要求，從計算機應用專業角度來講，教師要讓課堂呈現出多元化特點，建立起自主教學空間。在素質教育、人本教育的要求下，職業院校應解決傳統教學模式單一、人才培養模式固化等問題，突破局限，開啟全新的教學路徑。

中職計算機應用專業在教學過程中，以專業能力、職業技術為主，文化教育、素質教育內容相對有限。而在進行傳統文化教學的過程中，一部分學生對傳統文化的學習態度存在問題，在學習時忽略傳統文化內在的精神，甚至對傳統文化產生了誤解。在這樣的情況下，直接影響到了后續教學活動的推進和開展，傳統文化無法和教學內容進行有效融合，教學質量受到了直接影響。簡言之，教師需要對傳統文化形成充分認識，主動挖掘傳統文化中的精神，讓傳統文化和教學內容實現高效融合，以此在無形之中讓學生吸收了解傳統文化。

中職院校內學生的學習能力、學習基礎各不相同，在學習專業知識的過程中已經出現了一定的差距，貿然開展傳統文化教育可能會對其中一部分學生產生負面影響。另外，在融入傳統文化的過程中，需要對教學工作展開深入分析，調整相應的考核標準、評價方式，以此確保最終的教學效果和教學質量，讓教學工作得到有效開展。教師需要掌握恰當的教學方法，抓住教學時機融入傳統文化，還要考慮到具體的教學節奏、學生狀態、學習情況，選擇有價值的傳統文化，結合專業課堂的內容，開展教學引導，為教學工作的可持續發展奠定基礎。

在傳統文化融入的過程中，教師要積極完善中職院校計算機應用專業的教學內容，找到恰當的教學切入點打造完善的教學體系，強化教學氛圍，讓傳統文化能夠和計算機應用專業教學活動之間實現完美融合。國家對思政教育內容、美育內容的重視程度不斷提高，教師要挖掘專業課程中所蘊藏的傳統文化，充分發揮出傳統文化的鑄魂育人功能，需要教師從教學內容、教學技術、教學導入、教學方法等方面入手，分析傳統文化在其中的應用價值，提升教學效果，強化教學能力。

三、將傳統文化融入中職計算機應用專業教學的案例分析

在中職計算機應用專業教學手段中，情境教學法、項目教學法、混合教學法都是較為常見的內容，從過往的教學內容來看，上述教學方法可以讓學生對執業內容、專業知識、職業素養形成充分認識。將傳統文化融入上述教學內容之中，對學生的綜合成長具有促進意義，配合信息化教學方法，從視覺、聽覺等方面吸引學生注意力，提高計算機應用專業知識的直觀性，從思想上引發學生共鳴，切實提高學生的學習效率。傳統文化融入中職計算機應用專業的過程中，賦予了課堂全新的活力，為實現職業教學的終極目標創造了全新的可能。

以計算機應用專業中的某一次課堂內容為例，從中華民族傳統舞蹈入手，設計了全新的教學項目。PHOTOSHOP課程作為這一專業中的基礎內容，在平面設計中應用較為廣泛，本次課程要求學生能夠自主設計出民族民間舞蹈表演的海報。在這個過程中，學生能夠對中華民族舞蹈文化產生全新的認識，深刻體會到中國舞蹈藝術的魅力，在樹立文化自信的同時，學生的審美情趣也會得到提升，美育、德育工作均得到落實。在課堂開始前，教師設計、拍攝了微課視頻，并且上傳到藍墨云班課平臺之上，學生通過自主學習，了解海報設計、PHOTOSHOP技術應用方法，在學習知識的同時，對民間舞蹈藝術形成更加深刻、直觀、立體的認識。在微課的最后，教師布置了預習任務，要求學生收集、匯總近幾年來不同地區的舞蹈文藝匯演海報，了解民族民間舞蹈藝術文化體系的發展軌跡，并且結合地區特色對傳統文化進行劃分。在這個過程中，學生的創造性思維得到培養，在后續的海報設計過程中，能夠準確地利用不同元素和工具，創造出高質量的海報。在微課中，教師以某民族“非遺”舞蹈——舞火狗這一藝術表演形式為例，通過實際的舞火狗表演海報設計，對民族傳統舞蹈文化進行介紹，讓學生掌握具體的海報設計流程、設計思路、設計技術。

在導入階段，借助多媒體等技術，多角度刺激學生感官，引導學生觀看設計精妙的國風海報，提高知識的直觀性，如：電視劇海報、晚會海報等。在這個過程中，學生從視覺上、思維上產生真實感，能夠深刻領悟知識，得到全面發展。在教學過程中，教師則讓學生圍繞著不同的傳統舞蹈文化項目進行海報設計，在任務實踐中，學生能夠對不同的舞蹈文化形成更加深入的了解。在任務設計中還采用了分層教學法，對學生進行科學分組，讓學生通過合作設計的方式，完成海報設計，借助傳統舞蹈中蘊藏的民族精神、文化精神、任務精神，促進學生成長，激發課堂活力，調動學生的學習積極性。在總結環節，教師也從傳統舞蹈文化入手，引出國家對非遺文化、民族文化、民間文化的重視，從民族舞、古典舞等層面入手，讓學生認識到文化軟實力的重要性。在此基礎上，對學生設計的海報進行點評，讓學生能夠利用PHOTOSHOP技術完成高質量的海報設計，確保學生可以借助計算機技術展現出傳統文化的美感。不僅如此，在課后拓展階段，教師還要求學生進一步加深對傳統文化的認識，引導學生獨立完成海報設計，以此提高文化自信和技術水平。通過課后拓展，讓學生用自己的方式了解傳統文化，進一步提高教學效果。

從目前來看，中職計算機應用專業和傳統文化的有效結合，可以讓學生的專業能力得到提高，自身素質和綜合實力也會得到進一步發展，真正培養出高素質的人才。但在傳統文化融入過程中，教師需要積極儲備自身的專業知識，提高專業技能，確保學生能夠對傳統文化形成正確的認識。

四、將傳統文化融入中職計算機應用專業教學的經驗總結

隨著信息技術的飛速發展，計算機技術日益專業化，社會對計算機專業人才的需求也日益增加，而中職院校的培養目標是要造就高技能、高質量的勞動者。中職計算機應用課程的教學與傳統文化相融合，不僅可以提高學生的專業技術，學習和鞏固專業知識，而且還可以理解優秀傳統文化的精髓，提高學生的學習熱情。

1.將傳統文化引入教學內容中

將傳統文化應用于課堂教學，可以提升漢語的地位，使學生獲得更多的知識，從而推動傳統文化的傳承與發展。在學生看來，與當代文化相比，傳統文化更為晦澀。首先，教師要轉變教學方法，激發學生的興趣。例如，運用情境教學法，根據課本的內容，進行角色扮演，以加深對課程內容的理解。其次，要把傳統文化與計算機應用專業的知識有機地結合起來，以通俗易懂的方法講授，比如，在利用計算技術進行字體設計的過程中，可以以古典詩詞為切入點，加入傳統書法文化、傳統詩詞文化等內容，使學生能夠理解專業知識和傳統文化。最后，教師必須從多種角度來進行教學。以《木蘭說》動畫視頻設計為例，教師可以從“壯士”與“柔弱女子”這兩個角度出發，來指導學生對文本的理解，進而高質量完成動畫視頻設計，在計算機應用專業的教學中，教師要使學生了解到傳統文化的內涵，使他們能夠更好地了解傳統文化中的精神觀念，在此基礎上，更好地記住、了解國家的精神，強化自身的整體素質。

2.將傳統文化引入實踐活動中

中華傳統文化博大精深，涉及各行各業，傳統的理論教學無法充分發揮其應有的作用，所以，教師可以在課堂上開展一些課外拓展活動，使他們了解到傳統文化與生活之間的關系，從而使他們了解到傳統文化與生活、專業之間的關系，同時也能使他們在日常生活中，將優秀的文化精神貫徹到自己的職業生涯之中。除此之外，課外的科學活動還可以拓展和豐富學生的知識面，提高學生的綜合素質。從這一點可以看出，在課堂上，教師不僅要講授教科書知識，還要重視課外實踐活動，以豐富傳統文化知識，提高學生的學習興趣。首先，教師要提高學生的課外閱讀量，單靠課堂上的閱讀是不夠的，必須拓寬自己的知識面。在學生完成課外閱讀后，教師會組織他們進行交流，并對他們的意見進行指導和糾正。其次，通過講課來增強學生對傳統文化的了解和興趣，豐富他們的知識。第三，開展一些課外活動，例如，利用假期，學校組織學生參觀博物館、紀念館等，尤其是很多博物館、文物館內的AR、VR技術，可以讓學生體會到傳統文化的魅力，同時對計算機應用專業的社會價值形成深刻理解。

3.將傳統文化引入校本教材

目前，我國高中生正處在積累知識的關鍵時期，在教學過程中，教師要充分利用傳統文化的豐富內涵，拓寬學生的眼界，拓寬他們的知識面。從校本教材中入手，增加傳統文化的部分，培養學生樹立起正確的人生態度。通過教材，幫助學生吸收傳統文化，以提升自己的藝術素養。教師作為知識和文明的傳播者，在整個教育過程中發揮著重要的作用，但由于個人的觀念和信念各不相同，因此，教師要對傳統文化進行正確理解，才能提高教學質量。首先，要定期對計算機應用類教師進行評估，以提高其對傳統文化的認識，從而提高教學效果。其次，校方可以通過獎罰的方式，對在教學中充分發揮傳統文化作用的教師進行獎勵。最后，通過各種形式的傳統文化知識交流，開闊眼界。同時，要加強對學生的傳統文化教育，提高學生對傳統文化的認識。教師要以身作則，為學生做好表率，促進學生的全面發展。例如，中等職業學?？梢远ㄆ诮M織計算機應用專業教師進行傳統文化知識的研修，計算機應用專業的教師們可以根據不同的年級，定期以班級、年級、院級為單位，開展傳統文化學習活動。學校還會定期舉辦優秀傳統文化講師大賽，通過獎金和榜樣的力量，來激發教師的主動性，讓他們主動提高自己的能力，利用課余時間積極學習傳統文化知識，為學生帶來高質量的傳統文化教學。

綜上所述，職業教育改革工作不斷推進，中職教育也取得了更高的成績，尤其是在素質教育、德育、美育等方面，最大限度提高了學生的專業水平，讓學生得到綜合發展。但在計算機應用專業教學過程中，傳統文化的融入還需要貼合教學內容、教學目標，確保學生能夠在掌握專業知識的同時，強化自身的精神境界和思維素質。在此基礎上，學生步入社會后也會積極主動地踐行社會主義核心價值觀，將傳統文化的精神內核內化，成為綜合型人才。

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