2023 年河北省普通高中學業水平選擇性考試思想政治試題評析

2023年河北省普通高中學業水平選擇性考試思想政治試題，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務，依據《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準》）和《中國高考評價體系》，結合河北省教育教學改革的實際情況，堅持“以穩為主，穩中求進，穩中提質”的總基調，深入落實“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的命題理念，發揮考試引導教學的積極作用。

一、突出核心價值引領，高唱自信之歌，展現時代風采

試題全面貫徹落實立德樹人根本任務，緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育根本問題，突出學科核心價值導向，引導學生堅定正確的政治方向、崇高的理想信念，樹立正確價值觀念，形成良好思想素質和道德品質。

（一）聚焦立德樹人，堅定四個自信

試題聚焦立德樹人，引領學生增強四個自信。通過精心選取素材，加強對青年學生的理想信念教育和核心價值引領，助力培養堪當民族復興大任的時代新人。第1題，以《自信之歌》唱響“四個自信”主旋律，通過對“四個自信”“中國夢”的考查，讓學生在對歌詞的解讀中堅定“四個自信”，同時也確定下了整張試卷的總基調。第3題，以資本主義經濟危機為素材，透過現象看本質，揭露資本主義私有制及其剝削關系，引領學生更加認同中國特色社會主義制度。第12題，以中國與聯合國關系的歷史演變為背景，通過考查學生對中國與聯合國關系的理解和運用，引導學生在歷史的回顧中，提升對國家走向世界舞臺的堅定自信。

（二）緊扣時代脈搏，厚植家國情懷

在黨的領導下，改革開放和社會主義現代化建設取得了巨大成就。試題通過讓學生感知成就、感悟偉大，引導學生提升服務國家、奉獻社會的思想認識，厚植家國情懷。第4題，在改革開放45周年之際，回溯農村改革開放起源點小崗村，對于學生理解中國農村集體經濟制度變革方向具有代表性意義，引領學生深刻感悟改革永遠在路上。第11題，以黨的二十大報告以及和平共處五項原則提出70周年為背景，把和平共處五項原則與優秀傳統文化中的中國智慧相融合，彰顯“和合”理念和家國情懷，引領學生不斷增強國家認同與文化自信。

（三）凸顯河北場景，體現地方特色

試題結合本地特點和河北文化，營造出親切的地域文化氛圍，引導學生關心家鄉發展，激發學生的愛鄉之情，增強責任感、使命感。第7題，以河北省政協調研巨鹿縣金銀花產業助力中國式現代化河北場景建設為背景，聯系河北實際、突出河北特色，具有很強的現實感和時代性。

二、錨定核心素養，落實四翼要求，聚焦關鍵能力

命題堅持素養立意，通過評價學生外顯的行為表現考查其內蘊的關鍵能力、必備品格和價值觀念，培養學生批判思維和創新思維能力，增強綜合素質。

（一）堅持素養立意，著眼素質發展

試題通過有思辨、有哲理、有層次的情境創設和問題設計，引導學生堅定正確政治方向和理想信念，培養高尚道德情操，培養科學精神和科學思維，樹立正確價值觀念，增強法治意識、公共參與與責任擔當的能力，引導學生品格、能力和素養全面發展。

第2題，以習近平經濟思想的城鄉融合理念為切口，展現了習近平新時代中國特色社會主義思想的理論與實踐價值，同時展現了馬克思主義中國化時代化、黨的理論不斷與時俱進的生動實例，引領學生提升政治認同，堅定理論自信。第20題第一問，以紅色水利遺產進入革命文物名錄為切口，讓學生論證紅色水利遺產承載的文化精神具有恒久生命力，培養學生自力更生、艱苦奮斗的精神品質和道德情操。第16題，將邏輯學的基礎知識和民間趣味故事有機結合，考查學生對判斷的含義及特征的理解運用，引導學生運用科學思維方法，培養科學精神。第8題，選取大海潮汐現象創設情境，考查學生運用矛盾同一性與斗爭性辯證關系原理分析問題的能力，引導學生堅持馬克思主義的科學世界觀和方法論，樹立正確的價值觀。第14題，以旅行合同糾紛案例為素材，把民法、反不正當競爭法、消費者權益保護法知識相結合，引導學生增強法治意識。第5題，結合河北省慈善事業發展的真實材料，要求學生熟練掌握并運用社會保障、個人收入分配的相關知識，樹立政治認同并積極參與社會慈善事業，引導學生發展公共參與素養。

（二）落實“四翼”要求，聚焦關鍵能力

試題在知識、情境、能力的統一中，落實“四翼”考查要求，聚焦關鍵能力的引領，突出了學生思維過程和思維品質的考查，具體體現在以下兩方面：

一是試題注重落實基礎性和綜合性的考查要求，強調基礎知識的理解辨識、融會貫通，提升學生辨識與判斷、分析與綜合的能力。第15題，以我國古代著名哲學家邵雍的生活故事為情境，考查學生對演繹推理和類比推理等基礎知識的理解，引導教學關注必備知識。第17題，以我國以“一帶一路”國際合作平臺為標志的對外開放領域所取得的重大成果為素材，跨模塊整合《經濟與社會》中的開放型經濟體系與《當代國際政治與經濟》中經濟全球化相關知識，引導學生在關注我國經濟發展的同時樹立國際視野。

二是試題注重落實應用性和創新性的考查要求，鼓勵學生獨立思考和探究，運用創造性、發散性、批判性思維去分析解決實際問題，提升推理與論證、探究與建構、反思與評價的能力。第18題，以各地規范行政執法行為的實踐案例為素材，和教材知識有機結合，注重學科知識和現實需要相結合，培養學生理論聯系實際的能力，具有較強的應用性。第20題第二問，讓學生運用創新思維為河北紅色文化傳承提建議，允許學生根據自己的理解，對同一問題提出不同解決方案，引導學生獨立思考，培養創新思維能力。

（三）優化情境創設，落實學科任務

試題在學科內容、學科任務與情境的有機融合中，考查考生在社會生活實踐與學習探索情境中分析解決問題的能力以及內蘊的品格和價值觀。

試題情境取材廣泛豐富、新穎真實,堅持貼近時代、貼近社會、貼近生活的“三貼近”和原創性、結構化原則；在內容上既包含經濟、政治、文化、社會等多領域宏觀社會熱點，又包含學生身邊的鮮活事例，如“一帶一路”10周年、小崗村改革、法治政府建設、鄉村振興、紅色文化、侵權賠償等；在形式上，既有深邃的經典理論，又有雋永的詩詞歌曲，既有嚴謹的法律案例，又有生動的民間故事；在時空觀上，既縱貫古今又橫連中外，引領學生不忘本來、吸收外來、面向未來；在布局把控上，優化簡單情境、一般情境和復雜情境的搭配，以考查學生面對不同情境挑戰而外顯出的不同層級的能力水平。

三、注重銜接教考，突出引導教學，彰顯高考積極導向

高考評價體系將“引導教學”納入核心功能，充分發揮教育評價的積極導向作用。面對新課程、新教材帶來的新挑戰，試題契合高中課程的培養目標和評價目標，“以考促教、以考促學”。

（一）注重銜接教考，引導課堂提質增效

試題通過創設真情境，以任務驅動學生探究思考，引導中學進行情境化、活動化、議題式教學，推動課堂真正提質增效。第13題，以文體活動中的侵權糾紛為素材，創設貼近現實生活場景的試題情境，考查學生對民法、消費者權益保護法等法律相關知識的理解和運用，引導教師在課堂教學中創設真情境，解決真問題。

（二）助力落實“雙減”，強化夯基固本

試題落實“雙減”政策，突出對主干知識的考查，注重考查學生在基本概念深刻理解上的靈活運用，引導教學把重點從解題技巧上釋放出來，減少機械刷題，注重夯基固本。第6題，以外國政要對中國共產黨的評價為素材，考查學生對黨的領導、執政方式、黨建和以人民為中心發展理念相關知識的理解運用，學生需要掌握以上基礎概念內涵，才能進一步深化對黨的人民立場、初心使命、執政理念的理解，提升對黨的領導的政治認同、情感認同。

2023年河北省普通高中學業水平選擇性考試思想政治試題，堅持落實立德樹人根本任務，有效增強考試育人功能，深入貫徹落實《課程標準》的要求和《中國高考評價體系》“一核四層四翼”的要求。試卷難度適宜，結構合理，區分度良好，既有利于高校人才選拔，又符合“雙減”政策，很好地發揮了引導教學的積極導向作用。