采取有效教學措施提高學生政治學科核心素養

楊光華

摘 要：根據《普通高中思想政治課程標準》的指導，學生應該在學習基礎政治知識的同時，還要培養良好的政治核心素養，并且能夠利用所學知識來分析、解決實際問題的能力，以期在新時代成為一名合格的社會主義建設者和接班人。因此在高考的政治試題中，呈現了考核學生學科核心素養的內容。我們要采取有效措施，增強學生政治核心素養。

關鍵詞： 高考試題；核心素養；措施

時代的發展，要求促進學生全面發展，以政治學科來說，高考試題出現大量的學生學科核心素養題型，高考是課堂教學的風向標，它啟發我們在高中政治課中，要進行有針對性的教育教學，要求同學們既要掌握高考考點，又要從政治學科核心素養角度進行針對性的學習，提高自身的學科素養。

根據新課程標準，我們應當培養學生的政治認同感、科學精神、法治觀念以及積極參與社會事務的能力。本文從政治高考試題，體現學科核心素養，給我們的啟示是什么做些探討。

一、政治認同

（一）觀念。威爾特·A·羅森堡姆最初提出了一種新的概念，即個人應該自愿地支持一種政治思想、地理位置或社會團體，以表達對其的忠誠。另一種觀點認為：政治認同可以被定義為一種情感和意識上的歸屬感，它反映了人們在社會政治生活中的特殊地位。還有這樣一種觀點：政治認同是對國家、政黨和政策的一種認可和支持。

（二）必要性。社會發展的要求。當前國際環境復雜多變，國內各種認識呈現多樣性，高中生身心還不成熟，雖然也學了政治理論知識，但政治認同很模糊，容易出現誤區。在這種情況下，必須加強思想政治教育，培養高中生形成正確的政治認同，社會發展需要優秀的建設者和接班人來推動。高中生肩負重任，就要培養正確的政治認同。我們相信，只有通過發展中國特色社會主義，才能使國家富強、民族振興、人民幸福；深刻認識中國共產黨的領導是中國特色社會主義的核心要素；作為一個公民，我們應該遵循社會主義核心價值觀[1]。

（三）政治認同在高考試卷中有所體現。高考試題起引導深化增強政治認同的作用，所以高考政治試題就出現了相關內容。2023年全國甲卷第21題：黨的二十大報告強調，要堅持把馬克思主義基本原理與中華優秀傳統文化緊密結合，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，深入解決時代和實踐中的重大問題，不斷增強馬克思主義的活力和影響力。要堅定不移地推進馬克思主義的發展，就必須將其與中華優秀傳統文化緊密結合起來，這是為什么呢？“賦予馬克思主義鮮明的中國特色”作為《文化生活》的必修三之一，其中蘊含著中華優秀傳統文化的精髓，可以深刻地影響和激發學生對“中國式的發展道路”“中國特色社會主義”的理解，讓他們更加熱愛、認同和擁護馬克思主義，從而形成強烈的政治認同感。此外，隨著中國改革開放的不斷深入，我們堅定地走中國特色社會主義道路，不斷推動改革開放，拓寬發展空間，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供了有力的支撐。為了實現國家的發展目標，我們必須不斷加強國家實力，提高國家的綜合國力，并且在人民群眾的共同努力和支持下，我們將會取得更大的成就。引導學生認同中國特色社會主義道路，并培養公共參與的能力。

2023年全國甲卷第23題：為了更好地推進黨的二十大相關工作，我們在人民日報社、新華社、中央廣播電視總臺所屬官網、新聞客戶端以及“學習強國”學習平臺上開設了專欄，并在2022年4月15日至5月16日期間，收集了全社會的意見建議，累計收到了超過854.2萬條的建議，為黨的二十大相關工作提供了寶貴的參考。它給我們什么啟示？從選項中可以看出“人民群眾的利益和訴求是制定決策的重要依據”“堅持黨的群眾路線需要探索創新有效的實現形式”符合要求，在無形中強化了中國共產黨是全心全意為人民服務的政黨，一切為了人民，更加認同和擁護黨的領導[2]。

類似題型，在政治高考試卷中多有出現。通過對當下時事熱點的深入探討，如黨的二十大、兩會以及我國社會主義現代化建設取得的巨大成就，教師可以更好地闡釋黨的社會主義核心價值觀，加深對黨的歷史使命的理解，從而激發學生的認同感，培養他們的政治意識和責任感。

（四）采取有效措施強化政治認同

講成就。隨著我國新一輪中國特色社會主義建設的推動，我們在各個領域都取得了顯著的發展。隨著“新四大發明”的出現，中國的高鐵、網購、支付寶、共享單車等經濟科技領域取得了巨大的進步，而“龍芯”的開發研制和北斗系統更是讓世界震驚；我國在政治方面取得的巨大成就，使中國人民在經濟、文化、社會等方面取得了長足的進步。中華優秀傳統文化讓世人贊嘆，容易激發學生的自信心、自豪感，增強政治認同感。

用對比。通過對近現代史的比較，我們可以深刻地認識到，只有社會主義才能拯救中國，才能實現中國的發展，并且認同中國特色社會主義事業取得的成就與中國共產黨的領導密不可分。

呈現狀。現實生活中所見所聞，衣食住行、學校變化，無不展示了翻天覆地的巨變，農村醫保、城鎮醫保讓人人看得起病，最低生活保障全面覆蓋，農村、城鎮享受國家發展帶來的成果，人們獲得感和幸福感提升，這些都在不斷強化學生的政治認同。

二、科學精神

（一）概念。科學精神是一種深刻的思想，它體現了馬克思主義的思想，即以科學的視角、原則和方法去探索、分析、解決問題，以及勇于挑戰、勇于創新、勇于進取的精神，這種精神可以幫助學生更好地理解世界，并且能夠有效地改變世界。

（二）作用。科學精神有利于促進學生在高中政治學習中，逐步成長為有思想有理智的中國公民。有利于學生運用馬克思主義世界觀和方法論處理生活中的一些問題，做出正確的判斷。國家的繁榮富強、民族振興不能缺少科學精神。科學精神也是求真務實的精神。求真務實的科學態度是建設創新型國家必須要有的態度。

（三）高考政治試題考查學生科學精神，主要是設置不同情境，學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點辨識不同信息，正確看待相關觀點，科學解釋當前現象，找出原因，分析、說明實踐中的重要問題，科學把握馬克思主義中國化的最新理論成果和習近平新時代中國特色社會主義思想；考查學生創新能力，邏輯推理、獨立思考和創新能力，培養學生的科學思維[3]。

在乙卷21題中，中國以其卓越的科技實力，成功開發了全球首款高效、環保的新型運載火箭，它的發動機由液氫、液氧以及煤油組成；利用遼寧卷16題，我們可以深入探索如何利用太空資源，激發出更強大的科學思考能力。遼寧卷主觀題涉及科學精神的考查很多，如17大題第二問：RCEP生效實施與建設全國統一大市場在提升市場資源配置效率方面有哪些共通的點；20題第二問：運用邏輯與思維中關于認識發展歷程的知識，談談你對《挑戰》的理解等。

2023年北京卷，第7題以“中國首次火星探測火星全球影像圖”為基礎，第17題聚焦扎燕風箏文化的傳承、創新和著作權保護，18題聚焦北京中軸線文化遺產，19題聚焦黨的二十大報告，20題聚焦戰略性有利條件對于實現全面建設社會主義現代化國家的重大意義，旨在深刻挖掘激發公民的愛國熱情的價值，助力實現社會主義現代化的發展和進步。

（四）應對措施。一是在教學中，從實際出發善于創設現實生活中問題情境，激發學生的積極性，通過探究，思辨培養學生的科學精神；二是練習，引導學生培養科學精神。經過系統的訓練，我們可以更加深入地理解科學，激發學生的求知欲，增強他們利用已有知識來解決實際問題的能力，同時也培養出良好的科學素質；通過給予學生充分的實踐經歷，我們可以喚醒他們的熱情，挖掘他們的潛力，培養他們追求真理、勇于創新的精神，并增強他們的科學素養。

科學精神的培養涉及面廣，具有長期性。我們要以核心素養為導向，通過教學，培養學生科學思維，精心設計及采取有效策略，使科學精神內化于心，外化于行[4]。

三、法治意識

（一）概念。《普通高中思想政治課程標準》強調：“公民應當自覺遵守法律，尊重法律，學習法律，自覺參與社會主義法治國家的建設。”在政治課中，我們努力培養學生的法治觀念，讓他們成為社會主義法治的擁護者、遵循者和維護者。要實現社會主義法治國家的建設，必須堅持以黨的領導為核心，讓人民擁有自己的權利，并且堅持依法治國，不斷提升國家治理體系和治理能力。

（二）作用。是社會主義法治國家建設的需要，也是未來人才應具備的基本素養。

（三）高考試卷的體現。為了增強學生的法治意識，高考全國卷中政治試題不斷出現對法治意識的考查，選取立法、釋法、監督法律實施的相關素材作為背景材料，以全國卷為例，2022年甲卷39題《未成年人保護法》的修訂，乙卷17題《關于進一步貫徹實施〈中華人民共和國行政處罰法〉的通知》，18題《宗教院校管理辦法》，29題生態環保立法修法；2023年甲卷16題以《證券期貨業網絡和信息安全管理辦法》為素材，39題以執法檢查為材料；乙卷17題以《行政處罰法》，39題以《立法法》為素材。此試題導向非常強，考生只有儲備相關的知識，樹立良好的法治意識才能答好卷。

2022年遼寧卷14題以小孫侵犯小曹隱私權為素材，考查法治意識，19題以法律案件實例分析：創美公司是否有權向A公司、孫某、徐某請求承擔責任；若創美公司全部財產不足以承擔違約責任，沈某和周某是否承擔清償責任。對學生的法治意識進行考查。

（四）手段。通過創設情境；學生探究；作業練習；模擬法庭活動培養學生的法治意識。

四、公共參與

（一）概念。《普通高中思想政治課程標準》指出，“公共參與是指公民積極有序地參與社會公共事務和國家管理，承擔公共責任，維護公共利益，踐行公共精神的意愿和能力，使學生初步形成公共參與的意識，了解有序參與公共事務的方式、規則和措施，積極參與社會事務的決策管理和國家治理，具備公眾參與的能力。”其內涵，從意識上看，人們應該積極參與社會公共領域的治理，以理性的態度認識和參與其中；從知識角度來看，我們應該深入了解如何有效地管理和處理社會公共事務，以及應當遵守的準則和步驟；通過實施民主政治，我們可以更好地參與到公共事務的管理和運作中，包括選舉、決策、基層管理和監督；通過參加社會公共治理活動，我們可以提高我們的能力和水平。

（二）作用。一是社會發展的需要。隨著改革開放的發展，全球化進程加快。社會主義市場經濟轉型變革，法治建設逐步完善，人民是國家的主人深入人心，公共事務和社會治理需要大家共同參與；二是培養未來人才的需要。為適應社會發展，必須培養出具有公共參與知識、能力的人才。但由于知識的欠缺，能力不足，缺乏實踐，形成了不懂如何參與，也不會參與，以至于不敢參與。這就要求我們要培養學生公共參與素養，使他們成為有責任心、敢擔當的未來人才。

（三）高考政治試題的考查。為了提升學生的社會參與能力，我們在高考試卷中著重展示了社會參與的概念、方法、技巧和技能，以及它們對社會發展的重要作用。

以全國卷為例。2022年甲卷40題第三問：班級舉行“請黨放心，強國有我”班會，以此為主題，深入探討兩個重要觀點。（要求主旨鮮明，朗朗上口，每個要點在15個字以內）。乙卷40題第三問要求“如何助力文旅融合發展給出三條適當的意見”。試題材料注重讓學生在審題的過程中了解我國優秀的傳統文化，從而領悟我國優秀的中華傳統文化的價值，傳承我國傳統文化，與時俱進，創新發展中華傳統文化，做社會的推動者。

在高考政治試題中都包含學科素養考查，在教學中要強調高考試題中學科核心素養，加深對高考題的政治素養的理解，進一步提高學生的政治成績。

（四）措施。第一，在教學過程中，通過問題討論，讓學生思考，使學生掌握知識，提高參與的能力。如：在講授“民主監督”一課時。教師可設計“村委會、居委會開支、低保人員名單等進行公示，為什么？”這是方便村民、居民監督。使學生對社會公共事務的治理有一定認識和自覺參與，提高參與的能力。“是不是只要公示就行了？”進一步深化制約和監督權力的關鍵是民主和法制的理解，這種監督只對村民、居民有利，對村委會主任、居委會主任不利呢？學生思考后得出對雙方都有利的結論；第二，設置情境，提高參與能力。通過設置情境，從中感受、體驗，提高參與能力。每一個教師，在教學中就要做好設計，設置生活化的情境，以情感人，以情化人。提高教學的有效性。如：在學習“民主選舉”一課時創設了情境：學生通過扮演選民、村（居）委會主任候選人，進行選舉。通過實踐活動，讓學生深刻理解村（居）民的權利、義務，并學習如何正確地挑選、表達自己的意見，以及村（居）委會主任應該如何履行職責，激發學生的公共參與意識，使其在新的歷史時期中擁有更強的責任意識、更大的擔當精神。第三，運用作業加深學生的理解，拓寬學生視野，提升公共參與能力。精心篩選作業內容，做到少而精，以典型高考試題、仿題為突破口，通過思考，既可以鞏固知識，提高運用能力，又可以通過小組合作探究培養參與協作能力。

結束語

培養學生政治學科核心素養涉及各個方面，需要長時間才能完成，教師在其中發揮重要作用，必須不斷提高政治老師素質，提高教育教學能力和水平，通過課堂培養和提高學生的政治核心素養，為培養新時代中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人努力。

參考文獻

[1]黃梅.基于高中思想政治學科核心素養的法治意識培育策略探究[J].考試周刊，2021（47）：143-144.

[2]程姣.高中思想政治學科素養的法治意識培育[J].高考，2020（1）：150.

[3]石琥.高中政治教學中如何提高學生的學科素養[J].甘肅教育，2018（1）：91.

[4]羅華蓮.高中政治學科核心素養初探[J].福建基礎教育研究，2015（7）：97-99.