基于過(guò)程控制的化學(xué)專業(yè)碩士生培養(yǎng)模式探索

謝宗波,樂(lè)長(zhǎng)高,朱業(yè)安,劉云海

(東華理工大學(xué) 化學(xué)與材料學(xué)院,南昌 330013)

一、引言

2020年召開(kāi)的全國(guó)研究生教育會(huì)議指出,研究生教育要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù),以提升研究生教育質(zhì)量為核心,深化改革創(chuàng)新,推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展,堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,歸根到底,就是立德樹(shù)人,這是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂[1]。隨著教育與社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)的聯(lián)系日益緊密,教育的工具化傾向逐漸凸顯,導(dǎo)致教育評(píng)價(jià)方法存在“唯結(jié)果論”的現(xiàn)象,研究生培養(yǎng)過(guò)程中突出入學(xué)和畢業(yè)兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的考核,而弱化了對(duì)培養(yǎng)過(guò)程的要求,這有悖于人的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)術(shù)研究規(guī)律。2020年2月18日,教育部、科技部印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用 樹(shù)立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向的若干意見(jiàn)》提到:不宜以發(fā)表SCI論文數(shù)量和影響因子等指標(biāo)作為學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位授予的限制性條件,而是更關(guān)注學(xué)位論文本身的水平和質(zhì)量[2-4]。《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》對(duì)“破五唯”做出了一系列新部署,有利于從根本上激發(fā)高校內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,是未來(lái)一段時(shí)期指導(dǎo)我國(guó)教育評(píng)價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件[5-7]。

正確的方針需要精準(zhǔn)的方略作為支撐。本文結(jié)合我院碩士研究生培養(yǎng)的實(shí)際情況,以“校院二級(jí)管理”為契機(jī),以化學(xué)專業(yè)碩士生為例,積極探索了學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制;把思想品德、學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)和綜合能力等作為評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)的主要內(nèi)容,強(qiáng)化對(duì)思想政治、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度、身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)術(shù)科研、社會(huì)工作和實(shí)踐活動(dòng)等多方面的綜合考評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生的多維度發(fā)展;改革學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與考核方式,加強(qiáng)對(duì)“培養(yǎng)全過(guò)程”的考核,構(gòu)建了基于“過(guò)程控制”的碩士生培養(yǎng)模式。研究思路和內(nèi)容如圖1所示。

圖1 研究思路和內(nèi)容框架圖

二、問(wèn)題剖析

“重結(jié)果、輕過(guò)程”“論文至上”等不良導(dǎo)向已根深蒂固,已成為“立德樹(shù)人”根本任務(wù)落實(shí)和“德智體美勞”復(fù)合型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵制約因素;“能發(fā)表論文”在某種程度上已成為研究生優(yōu)秀的代名詞,獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)等都是水到渠成的事;這就直接導(dǎo)致研究生根本不重視培養(yǎng)過(guò)程,更別提德育教育、綜合素質(zhì)。在這樣的評(píng)價(jià)體系下,一些導(dǎo)師也不太關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),也以發(fā)論文作為基本要求。因此,扭轉(zhuǎn)該不良評(píng)價(jià)導(dǎo)向、完善評(píng)價(jià)機(jī)制已勢(shì)在必行;《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》為評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建提出了要求,也指明了方向。通過(guò)深入分析作者認(rèn)為,從學(xué)生入手、以學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題為抓手是引導(dǎo)學(xué)生重視培養(yǎng)過(guò)程和全面發(fā)展的有力武器;當(dāng)然,這需要一個(gè)由被動(dòng)接受到主動(dòng)適應(yīng)的過(guò)程。

三、培養(yǎng)模式的構(gòu)建

以培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為己任,我們堅(jiān)持貫徹以“學(xué)生為中心”的教育理念;以“立德樹(shù)人”根本任務(wù)和“破五唯”為指引;以學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金及優(yōu)秀研究生、優(yōu)秀研究生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)定為抓手;以文件形式規(guī)范研究生培養(yǎng)過(guò)程管理,強(qiáng)化過(guò)程培養(yǎng);完善多元化評(píng)價(jià)體系;構(gòu)建了基于“過(guò)程控制”的“一中心、雙指引、雙抓手、雙途徑”型培養(yǎng)模式(圖2)。

圖2 “一單三雙”式一體化培養(yǎng)模式圖

(一)以學(xué)生為中心,貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”“破五唯”理念

黨的十九屆五中全會(huì)以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展為主題,提出到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo),明確了“十四五”時(shí)期建設(shè)高質(zhì)量教育體系的戰(zhàn)略任務(wù),這是新時(shí)代教育發(fā)展的新主題、新目標(biāo)、新任務(wù)[8]。黨的二十大報(bào)告賦予教育新的戰(zhàn)略地位和歷史使命,更為教育發(fā)展錨定了清晰而堅(jiān)定的戰(zhàn)略方位[9]。培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,是教育工作的根本任務(wù),也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo);“立德樹(shù)人”是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的靈魂,實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的保障。“破五唯”是破除研究生教育中“唯結(jié)果論”詬病的有力武器,也是激發(fā)高校內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

我們始終堅(jiān)定以學(xué)生為中心的工作理念,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),牢記為黨育人、為國(guó)育才使命。立德樹(shù)人貴在讓學(xué)生的道德立起來(lái),人格樹(shù)起來(lái),腰板直起來(lái),胸脯挺起來(lái),需要堅(jiān)持“破立結(jié)合”,構(gòu)建與立德樹(shù)人要求相適應(yīng)的新時(shí)代研究生教育評(píng)價(jià)體系;將“立德樹(shù)人”根本任務(wù)和“破五唯”思想貫穿研究生培養(yǎng)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)“三全”育人目標(biāo)。同時(shí),創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)思政工作體系,將思想政治教育貫穿于導(dǎo)師與研究生互動(dòng)的全過(guò)程;將課程思政和日常思政教育相結(jié)合,開(kāi)展課程思政建設(shè),讓教師、導(dǎo)師都承擔(dān)好育人責(zé)任,種好責(zé)任田。

(二)以“三獎(jiǎng)三優(yōu)”評(píng)定為抓手,規(guī)范管理制度,完善多元化評(píng)價(jià)體系,強(qiáng)化過(guò)程培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生多維度立體化發(fā)展

1.“三獎(jiǎng)三優(yōu)”

以“三獎(jiǎng)三優(yōu)”評(píng)定為抓手,借助獎(jiǎng)學(xué)金和榮譽(yù)稱號(hào)的引導(dǎo)作用,使學(xué)生重視培養(yǎng)的全過(guò)程,從而實(shí)現(xiàn)“德智體美勞”的全面發(fā)展。“三獎(jiǎng)”指的是國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金,“三優(yōu)”即優(yōu)秀研究生、優(yōu)秀研究生干部和優(yōu)秀畢業(yè)生。

2.規(guī)范管理制度

為了強(qiáng)化過(guò)程培養(yǎng),完善多元化評(píng)價(jià)體系,我院先后制定了《碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程管理辦法》《研究生政府獎(jiǎng)學(xué)金管理實(shí)施辦法》《研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金管理實(shí)施辦法》《碩士研究生導(dǎo)師遴選和聘任工作實(shí)施辦法》及優(yōu)秀研究生評(píng)選細(xì)則、優(yōu)秀研究生干部評(píng)選細(xì)則和優(yōu)秀研究生畢業(yè)生評(píng)選細(xì)則等文件和制度。

為了強(qiáng)化碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程管理,明確導(dǎo)師責(zé)任,將我校研究生教育工作“校院兩級(jí)管理”落到實(shí)處,結(jié)合我院的實(shí)際情況,制定了《碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程管理辦法》。該辦法對(duì)課堂教學(xué)、文獻(xiàn)翻譯、文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、中期考核、學(xué)術(shù)研究報(bào)告(學(xué)碩)、專業(yè)實(shí)踐報(bào)告(專碩)、教學(xué)科研實(shí)踐(學(xué)碩)、專業(yè)實(shí)踐(專碩)、雙創(chuàng)活動(dòng)、畢業(yè)論文、畢業(yè)答辯等培養(yǎng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了規(guī)范,明確規(guī)定了各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的完成時(shí)間節(jié)點(diǎn)及具體要求;例如,文件規(guī)定文獻(xiàn)翻譯、文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、教學(xué)科研實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等環(huán)節(jié)由導(dǎo)師或課題組負(fù)責(zé)進(jìn)行,但學(xué)院提出了較為具體的要求,這些環(huán)節(jié)完成后學(xué)院將檢查并評(píng)出優(yōu)良等級(jí),作為獎(jiǎng)學(xué)金等評(píng)定的參考依據(jù)。而在其他文件中,以重視學(xué)生的全面發(fā)展為總指引,對(duì)“三獎(jiǎng)三優(yōu)”的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了完善。

3.完善評(píng)價(jià)體系

圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)和“三全育人”培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)秀評(píng)選、學(xué)位授予的條件和細(xì)則進(jìn)行了系統(tǒng)優(yōu)化,完善了評(píng)價(jià)體系。

(1)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定

在《研究生政府獎(jiǎng)學(xué)金管理實(shí)施辦法》《研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金管理實(shí)施辦法》等文件中規(guī)定,獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的資格包括,學(xué)生要積極參加學(xué)校、學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí),如班會(huì)、支部活動(dòng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、綠寶碳匯、青年大學(xué)習(xí)、黨史周周學(xué)、輔導(dǎo)貓健康打卡等;同時(shí)要遵守校規(guī)校紀(jì)、院規(guī)院紀(jì);違反學(xué)校、學(xué)院有關(guān)規(guī)定,受到警告及以上處分者,取消當(dāng)年參評(píng)資格。獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的計(jì)分項(xiàng)包括綜合素質(zhì)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)術(shù)成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)報(bào)告、競(jìng)賽活動(dòng)及其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)(文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、中期考核等)。同時(shí)規(guī)定,學(xué)術(shù)成果中的科研論文只能提供1篇代表作參評(píng),以體現(xiàn)出對(duì)科研成果的質(zhì)量和價(jià)值的重視。文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、中期考核等培養(yǎng)環(huán)節(jié)成績(jī)?yōu)椤爸小币韵碌?當(dāng)年不能參評(píng)二等及以上學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。政府獎(jiǎng)學(xué)金參評(píng)資格中對(duì)科研成果的質(zhì)量也進(jìn)行了要求,體現(xiàn)了對(duì)研究生學(xué)術(shù)水平的關(guān)注。

(2)優(yōu)秀評(píng)選

開(kāi)展優(yōu)秀研究生、優(yōu)秀研究生干部和優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選活動(dòng),更加重視對(duì)學(xué)生思想政治水平和綜合素質(zhì)兩個(gè)方面的考察,重點(diǎn)考查綜合能力和德智體美勞全面發(fā)展,實(shí)行品德一票否決制。培養(yǎng)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)“中”及以下等級(jí)的,將失去參評(píng)資格。學(xué)生同時(shí)要積極參加學(xué)校、學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí);要遵守校規(guī)校紀(jì)、院規(guī)院紀(jì),違反學(xué)校、學(xué)院有關(guān)規(guī)定,受到處分者,取消參評(píng)資格。

(3)申請(qǐng)學(xué)位對(duì)創(chuàng)新成果的要求

為了更好地落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》等相關(guān)文件精神,激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)位授予質(zhì)量,規(guī)范研究生學(xué)位授予工作,結(jié)合我院的實(shí)際情況,對(duì)我院研究生申請(qǐng)碩士學(xué)位所需創(chuàng)新成果進(jìn)行了調(diào)整。專業(yè)學(xué)位研究生申請(qǐng)碩士學(xué)位無(wú)創(chuàng)新成果方面的要求,學(xué)術(shù)型研究生申請(qǐng)碩士學(xué)位也不再“唯論文”論,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎(jiǎng),編制規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行成果鑒定等均納入了創(chuàng)新成果,可用于申請(qǐng)學(xué)位。

四、應(yīng)用成效

本文在分析研究生培養(yǎng)過(guò)程的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心,貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”和“破五唯”,進(jìn)行了培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,研究生培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高,概括如下。

(一)道德品質(zhì)好,政治素養(yǎng)過(guò)硬

學(xué)生加入黨組織的積極性顯著提升,研究生的中共黨員比例已接近三分之一;好人好事也層出不窮,例如,在校研究生自發(fā)組建“學(xué)院抗洪青年突擊隊(duì)”,堅(jiān)守贛江防汛一線。

(二)家國(guó)情懷濃厚,核軍工文化豐富

核軍工文化內(nèi)化于心、外化于行,大批碩士畢業(yè)生沉到行業(yè)艱苦地區(qū)或基層一線。近年來(lái),大批畢業(yè)生就職于新疆中核天山鈾業(yè)有限公司、中國(guó)核工業(yè)總公司第四〇四廠等核工業(yè)單位;還有多名畢業(yè)生扎根基層,堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育一線。

(三)理論水平高,創(chuàng)新能力強(qiáng)

研究生在Nature Communication、Science China Chemistry等國(guó)內(nèi)外頂尖期刊發(fā)表高水平學(xué)生論文的數(shù)量明顯增加。科技創(chuàng)新成效突出,多次在中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

(四)發(fā)展全面,綜合素質(zhì)好

學(xué)生更加重視培養(yǎng)的全過(guò)程,積極參加學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、綠寶碳匯、黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),也更加重視開(kāi)題報(bào)告、中期考核等培養(yǎng)環(huán)節(jié),綜合素質(zhì)顯著提高,實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。

(五)就業(yè)情況好,用人單位評(píng)價(jià)高

近年來(lái),化學(xué)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)研究生就業(yè)率一直保持在98%左右,一批學(xué)生獲推薦攻讀博士學(xué)位,推薦獲批率近100%,深受用人單位和一流高校好評(píng)。

五、結(jié)語(yǔ)

本文在分析研究生培養(yǎng)過(guò)程的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心,貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)和“破五唯”思想;以“三獎(jiǎng)三優(yōu)”評(píng)定為抓手,創(chuàng)新以思想品德、學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)和實(shí)踐能力為切入點(diǎn)的多元化綜合評(píng)價(jià)體系;以文獻(xiàn)翻譯、文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、中期考核、學(xué)術(shù)研究報(bào)告、教學(xué)科研實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、畢業(yè)論文答辯等培養(yǎng)環(huán)節(jié)為關(guān)鍵考核點(diǎn),建立基于“理念—抓手—途徑—目標(biāo)”過(guò)程控制的研究生培養(yǎng)模式,為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供了一種新的思路。