傳承“紅色基因”與大學生思想政治教育探索

文/山西職業技術學院 張蔚欽

大學生作為新時代的接班人，承擔著重要的歷史使命，將紅色基因融入大學生思想政治教育中，對提高大學生責任感，傳承歷史使命具有重要作用。在信息技術快速發展的今天，各種信息撲面而來，多元文化和不同的價值觀念沖擊著大學生的思想和意識，非常不利于大學生塑造正確的價值理念[1]。因此，在開展高校思想政治教育工作的過程中滲透紅色基因，提高大學生思想覺悟，是實現“中國夢”的重要途徑。

一、傳承“紅色基因”與大學生思想政治教育的必要性

紅色基因是中國共產黨在革命探索中總結和提煉出來的道德品質，是黨的思想象征，習近平總書記在不同場合強調：“紅色基因不能變，要把紅色傳統基因一代代薪火相傳。”這就要求高校不忘初心，在思想政治教育中肩負起傳承紅色基因的革命使命。

第一，在學生思想政治教育中融入紅色基因有助于樹立大學生正確的思想觀念。現代社會信息傳遞快速，文化娛樂節目豐富，人們在豐富的物質生活中逐漸迷失方向，來自多方面的信息極易蒙蔽大學生的雙眼，這使一部分大學生容易失去正確的判斷[2]。紅色教育有助于幫助大學生堅持正確的理想信念，在物欲橫流的社會能夠用清醒的頭腦抵御外來干擾，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第二，紅色基因傳承有助于提升高校思想政治教育工作的有效性。紅色基因囊括了大量的育人故事和教育內容，是中國長期發展過程中凝聚起來的精神財富。將紅色基因融入高校思想政治教育，為高校思想政治教育工作的開展提供了理念支撐。高校可以結合當地實際情況，組織學生到附近文化館、革命活動遺址、烈士陵園等參觀，讓學生近距離接觸紅色事跡，增強學生的思想體驗和感悟，提高學生對現有生活的幸福感[3]。

二、大學生思想政治教育面臨的困境

（一）高校缺乏對傳承紅色基因工作的認識。思想政治教育是高校的核心工作，承擔著傳承紅色基因的使命。當前，許多高校將發展重心放在提升辦學質量和優化硬件條件等方面，在思想政治教育中對紅色基因的宣傳并不到位，導致大學生對紅色基因的認知和認同程度不高。另外，一部分高校對紅色基因傳承工作僅停留在口頭上，缺少實踐活動，造成高校傳承紅色基因的模式與機制不健全。

（二）高校思想政治教育內容及形式較為單一。在傳統教育中，實施思想政治教育主要依靠教材，教材中的內容理論十足，但是缺少鮮活的案例支撐，再加上以傳統講授為主的教學模式，導致學生在思想政治教育工作中的參與性不高，學生的主體作用得不到充分體現。雖然一些高校也組織一些傳統文化主題的活動，但活動形式拘泥于傳統形式較為枯燥。高校思想政治教育工作因較為單一的教育內容及形式，難以滿足學生現階段思想與精神的發展需求，不利于激發學生的內驅力。

（三）學生思辨意識與能力不足。在全球經濟一體化的大背景下，西方文化會對學生的思想產生強烈的沖擊，一定程度上阻礙了紅色基因的順利傳承。比如西方極端的個人自由主義、平等地位思想等，容易動搖一部分大學生的思想，削弱思想政治教育的成效，影響大學生的心理健康，干擾大學生的判斷力。互聯網時代，學生是信息的接收方，也是信息的載體。互聯網本成為學生了解紅色基因的重要渠道，但高校、教師及學生都沒有真正發揮互聯網在傳承紅色基因中的作用。

三、傳承“紅色基因”與大學生思想政治教育融合的有效措施

（一）借助網絡傳承紅色基因，拓寬思想政治教育渠道。在現實生活中，網絡和新媒體已成為新時代大學生活和學習中不可或缺的一部分，開展大學生思想政治教育工作需要搶占網絡和新媒體陣地。高校可以充分利用網絡和新媒體，在生活和學習中對紅色基因進行宣傳，全方位開展大學生思想政治教育工作。1.利用校園網站開展思想政治教育。在信息高速發展的當下，各類新興媒體如雨后春筍般興起，當代大學生受新媒體的影響深刻。新媒體已成為大學生獲取信息的主要渠道，如微信公眾號、微博等幾乎實現了全覆蓋，大學生在網絡中也表現得十分活躍。高校要抓住大學生這一特點，建立思想政治教育網站，做好紅色基因的宣傳工作，通過集知識性、趣味性、服務性于一體的宣傳，讓學生對紅色基因有更加全面的了解。高校可以在學校網站中開設主題鮮明的“紅色專欄”，在專欄中分設多個不同板塊，如南湖游船精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等專題，通過圖片展示、人物故事、現場采訪等方式宣傳紅色基因。比如，在“長征精神”版塊，可以將長征途中最能體現紅軍戰士必勝信心的戰役詳細展示出來，讓學生看到紅軍戰士四渡赤水、飛奪瀘定橋、翻越大雪山等事跡，了解紅軍在革命戰爭時期的戰略轉移，讓一段段長征故事和一個個長征人物引領學生精神成長。2.利用網絡資源提升大學生的理論水平。將紅色基因融入校園文化中，在傳承紅色基因的同時對學生進行思想政治教育。這種融入并不是單純地將革命傳統教育與大學生思想政治教育混合起來，而是根據大學生的思想意識現狀制定具有針對性的教育方案，從學生需求出發遵循學校思想政治教育的規律，將高校思政教育與紅色教育銜接起來。思想政治教師要發揮思政課堂主陣地的作用，專業學科教師則要實施課程思政教學，構建“三全育人”的新格局。教師要加強對紅色基因的整合，并適時融入課堂教學，讓豐富的紅色基因成為思想政治教學內容的有力補充，利用鮮活的紅色基因案例，激發學生的學習興趣。互聯網是一座取之不盡的“寶庫”，蘊含著豐富的紅色基因。教師在思想政治教育中要做到對教學內容進行有效拓展，讓豐富多樣的內容浸潤學生心靈，不斷提升大學生的思政素養。

教師還應依托互聯網，實現教學方式的創新改革。在傳承紅色基因的過程中，教師利用信息化教學技術為學生營造紅色基因教育的情境，在入情入境中深化學生對紅色基因和思想政治內容的理解和掌握，有效增強學生的情感體驗。思政政治教育方式的多樣化，有利于調動學生的積極性，從而發揮學生的教學主體作用。

同時，在運用網絡資源的過程中，學生會不可避免地接觸和學習西方文化，教師在開展思想政治教育工作時，要注重提高學生的辨別能力，讓學生理性地看待多元文化，運用科學的眼光，汲取先進的思想和文化，自覺摒棄其中的不良因素。

（二）加強校本課程建設，組織豐富的實踐活動。1.編寫具有本地紅色基因的校本教材。我國紅色文化資源有著極其廣泛的分布，但是許多紅色基因沒有得到有效的開發和利用。高校有傳承紅色基因的職責，為提高紅色資源的利用率，高校應加強校本課程建設，結合高校當地紅色文化特色，挖掘紅色基因，建立起傳承紅色基因的重要通道。一方面，紅色基因校本教材的開發要結合高校所在地的紅色文化情況和高校思想政治教育的需求，成立傳承紅色基因課題組，邀請紅色文化專家學者作為指導，將搜集的信息匯編成教學內容，并在教育實踐中進行推廣，增強學生在思想政治教育中的體驗感。以保定高校為例，當地高校可以將滲透著紅色基因的遺址。如，冉莊地道戰遺址、保定白洋淀抗戰遺址等編寫進校本教材，讓學生深刻了解紅色基因、紅色文化，進而提高學生思想政治理論水平；另一方面，高校可以定期組織“紅色課堂”活動，號召學生收集紅色故事、人物傳記，轉變學生在思想政治教育中被動接受的狀態。高校還可以邀請當地老紅軍走進校園，讓學生聆聽紅色故事，感受紅色革命精神，為學生帶來一場“心靈紅色之旅”[4-6]。戰爭親歷者現身說法更能感染學生，讓學生珍惜當下幸福生活，堅定學生的理想信念。紅色活動實踐既能幫助學生改變自身對紅色基因的片面性認識，又可以提高學生在思想政治教育中的自主性。2.開展傳承紅色基因的實踐活動。通過開展多種活動將紅色基因融入大學生日常生活中，逐步實現紅色課堂向社會實踐的拓展，實現思想政治教育與實踐的統一，使學生成為社會主義核心價值觀、傳承紅色基因的踐行人。例如，在清明節前后，高校發動學生就近收集紅色印跡，通過圖片、視頻拍攝等方式給大家講解自己在活動中的見聞、感悟。學生走進高校所在地的革命烈士紀念館，追尋紅色記憶，緬懷革命先烈。

高校還可以在校園內舉辦多種形式的紅色文化活動，開展趣味性較強的“紅色文化節”，為學生提供更廣闊的舞臺，讓學生結合自身特長參與紅色實踐活動。如藝術專業可以通過樂器合奏、紅色歌曲聯唱、紅色詩朗誦等紅色基因傳承方式，培養學生協作能力的同時，使學生成為紅色基因的傳承人。

（三）完善傳承紅色基因的常態機制，凸顯學生的主體地位。傳承紅色基因是一項長期的育人工程，完善的機制是傳承紅色基因的前提。1.加強紅色基因宣傳長效機制的建立。高校、教師及學生只有知道“紅色基因是什么”“傳承紅色基因為什么”等問題，才能深入了解紅色基因的內涵與價值。這些都有賴于紅色基因宣傳長效機制的建立。高校對紅色基因的宣傳工作，一方面，要做到定性，即保證對紅色基因內涵的正確解讀，如愛國主義、艱苦奮斗、光榮傳統、理想信念、家國情懷等，讓豐富的紅色基因內容成為涵養當代大學生的精神源泉；另一方面，高校紅色基因宣傳工作要堅持定期舉行，日常宣傳與重要節慶、紀念日宣傳相結合，推進傳承紅色基因常態化。與此同時，高校要搭建線上宣傳平臺，利用互聯網傳播速度快、覆蓋范圍廣的特點，使紅色基因傳承始終處于良性狀態，增強紅色基因的宣傳效果[7-8]。2.發揮學生在傳承紅色基因中的主體作用。大學生是思想政治教育的主體，也是傳承紅色基因的主力軍，外因發揮推動作用，大學生自身意識和行為才是傳承紅色基因的關鍵。大學生要提高自主認識，積極參與紅色基因理論學習和實踐活動，成為傳承紅色基因的新鮮力量。

在傳承紅色基因的過程中，學生要發揮自我創新精神和創造力，豐富紅色基因傳承形式。如大學生可以通過自制紅色基因傳承短劇，利用貼近學生生活、本土特色的主題內容引起關注、引發反響、引領思想，不僅容易被大學生群體接受，而且可以使紅色基因扎根于學生內心并外表于形[9]。

四、結語

總而言之，新時代是信息化時代，大學生在生活中受到各種思潮和文化的影響，容易造成大學生思想上的偏差。高校要讓傳承紅色基因成為大學生思想政治教育的一部分，引領大學生身心健康成長。傳承紅色基因能夠讓大學生的心靈受到革命精神洗禮，自覺傳承優秀的革命精神，增強大學生的使命感和責任感，時刻謹記自己的人生目標，在生活中嚴格要求自己，在學習中爭做有志青年，克服信息化時代帶來的思想困境，成為新時代傳承紅色基因的接班人。