新媒體下加強高職學生思想政治教育的路徑探究

文/江蘇商貿職業學院 李甜

積極探索當代高職學生的學習興趣、德育發展道路，將最新的互聯網技術融入高職院校思政工作中，有賴于教師努力拓展新媒體技術的應用范圍，并有針對性地設計一系列與之相適應的活動。雖然目前高職院校的思想政治教育已經進入到一個新的發展階段，但是隨著時代的發展、教學技術的不斷創新，學生思想政治教育有了更高的要求，進一步深化思想政治教育工作，轉變教育觀念、轉變德育工作思路，優化現有的教學方式，增強思政育人實效。

一、新媒體時代高職院校思政工作面臨的機遇與挑戰

（一）新媒體時代高職院校思政工作面臨的機遇。新媒體的出現給高等職業教育的發展提供了新的契機，首先，新媒體的出現為高等職業教育學院的思想政治工作開辟了新的交流平臺。職業學?？梢酝ㄟ^微信群、百度貼吧、QQ 群等方式進行思想政治教育，打破了傳統的思想政治活動往往要求學生集體參與的僵局。利用新媒體開展的思想政治工作，可以彌補或取代傳統的思想工作模式。由于新媒體具有豐富的信息，因此，學生既能從教師所提供的資訊中獲取知識，又能從其他同學所提供的資訊中獲取思政養分。其次，新媒體對高職院校的思政工作起到了促進作用。

（二）在新媒體時代，高職院校思政工作面臨著許多挑戰。職業技術學院的學生具有較強的動手能力和對新事物的熱情，但也存在一些普通青年共有的特征：好奇心強，喜歡娛樂，渴望社交，缺乏交際能力，人生觀和世界觀尚未形成，自我控制能力較差。這些特征使得學生容易迷戀上新媒體渠道內的信息，削弱了新媒體在學生交流和學習中的正面作用，使學生沉迷于網絡。這些學生可能會偏離學習道路，失去與真實世界溝通的機會，甚至對思想政治教育產生消極影響。傳統媒體上的思政宣傳報道通常由校方等單位直接監控，對學生的影響有限。然而，由非校方自建的微信群、百度貼吧、QQ 群等新媒體平臺分享的內容參差不齊，既有積極的知識分享，也有負面內容，給高職學生帶來了不良影響。由于新媒體信息量大而質量參差不齊，自我控制能力和判斷能力較差的學生容易被負面信息誤導，導致思政教育效果不理想。

二、新媒體環境下高職學生思想政治教育工作存在的問題

（一）新媒體平臺對學生的負面影響。在網絡環境下，學生可以獲得積極、快捷的信息，但也會接觸到大量的錯誤和不健康的信息。教師要樹立正確的人生觀和價值觀，但是這種對媒體平臺的運用不熟練，不僅給思想政治工作帶來了困難，而且錯誤的資訊過多，還會影響到學生未來的發展。另一方面，由于新媒體的娛樂化，容易讓學生對網絡空間過于迷戀，從而影響到思想政治教育的實施。

（二）學生思想政治教育工作者自身存在不足。首先，高職院校學生的思想意識還不夠健全，部分高職院校思政課教師對新媒體缺乏足夠的了解，存在著對新媒體的畏懼、排斥。另外，還有教育工作者的主觀意識和權威意識，忽視了教學過程中教師與學生之間的互動。其次，新媒體的設計與創新方面還需加強。在交流方面，新媒體對語言的影響是巨大的，傳統的思政教育語言對學生的吸引力在下降，教師要改變自己的表達方式，讓自己的語言更有感染力。第三，缺乏創新性，當前，高職思政課教師對新媒體的運用還不到位，呈現出形式單一、內容參差不齊的現象，存在著吸引力不足、教學質量差等劣勢。

（三）新媒體客觀環境不足制約思政教育工作的開展。首先，高職院校的信息化建設還不夠健全，目前我國教育信息化建設面臨著硬件投入不足、新媒體缺乏科學、系統的管理體制等問題。其次，缺乏對新媒體知識的培養。新媒體的發展使新媒體素養得到了豐富和更新，思政教育者必須具備基本的傳播學基礎知識和常用媒體的運用，具備應用新媒體的能力，從事相關的思想政治教育和教學工作。第三，相關的法律體系不健全，比如，沒有一個統一的、完善的新媒體輿論管理系統，每個職業學校都有自己的微信，也有自己的公共平臺[1]。學生社團的公共平臺等多個平臺，但是由于缺少一個統一、規范的管理體系，很容易出現資訊滯后或者單一問題，影響了思政教學效果。

（四）新媒體下高職學生的學習和生活方式發生了巨大的變化。首先，新媒體傳播的內容參差不齊，對職業院校學生的價值觀產生了影響。調查數據顯示，77.3%的學生接收過針對詐騙和色情的短信，62%的學生接受過垃圾信息中涉及借款和鼓勵消費的內容。由于職業學生正處于價值觀形成的階段，理性消費思維缺乏，容易受到道德缺失、消費主義、個人主義等負面問題的影響。

其次，新媒體對學生的生活方式產生了巨大影響。11.2%的學生存在上網成癮的問題，主要將業余時間花在玩手機上，戶外活動較少。同時，越來越多的學生在宿舍里用手機消磨時間，出現了“宅”族現象，這對學生的思想政治工作提出了更高的要求。

第三，新媒體對思政教育權威性提出了挑戰。新媒體的傳播渠道更加靈活，學生們面臨問題時常常選擇搜索引擎或問答平臺，而非傳統的輔導方式。因此，教師的領導地位面臨著嚴峻挑戰。

新媒體的發展對高職院校學生的學習和生活方式產生了重要影響。針對這些影響，思政教育需要更好地引導學生正確對待新媒體，加強正面引導，培養他們的理性思維和自主判斷能力，同時提升教師在新媒體時代中的權威性與引導力，確保思政教育的有效實施。

三、新媒體環境下加強高職學生思想政治教育的有效措施

（一）建設新媒體平臺，豐富校園文化。借助新媒體平臺，利用新媒體平臺，使校園文化與廉潔教育之風相融合，營造“崇尚廉潔、拒絕腐敗”的校園文化氛圍，建設社會認可的廉潔校園風尚。由于新媒體平臺涉及的內容比較豐富，部分內容若未經篩選，會對學生產生一定的負面影響。教師有必要了解新媒體平臺對學生的負面影響，從而能更好地利用信息技術為高職學生的思想政治教育服務，而不是一味地打斷學生的學習，或給學生帶來不良影響。高職院校要加強校園文化建設，依托新媒體平臺，借助校園網絡平臺，積極傳播先進文化和科學思想，組織網絡教學、出版物推廣等多種形式，在增強學生辨別能力的同時，也豐富了學生的學習生活。另外，教師可以通過QQ、微信等社交網絡，建立班級學習群，增強師生之間的互動，這樣更好地理解和理解學生的心理和需要，并及時糾正他們的錯誤認知和觀點[2]。

（二）提升高職學生思想政治教育主體的新媒體素養。為了做好思想政治教育及內宣、外宣工作，組織學習、宣傳貫徹《新職業教育法》，搭建各類宣傳平臺，利用新媒體發布防控通訊、黨史教育資訊等內容，利用新媒體進行廣泛宣傳，貫徹落實上級機關的決策部署，充分發揮領導班子的政治核心作用。思政教育以思政教育工作者為主要引導者，教師對新媒體的深入認識和自身的素質是進行思政工作的根本。思政教育工作者應充分認識新媒體的重要作用，掌握新媒體技術的基本知識與技能，充分發揮新媒體技術的作用。教師可以按照學生的個性和偏好來進行思政教學，同時，思政教育者應強化新媒體的監管機制，增強其對信息的敏感度，使其在新媒體的虛擬環境中能正確地指導學生，加強學生的思想政治工作。

高職學生思想政治教育的對象是以學生為主體的新媒體技術，但在知識、經歷等方面存在著一定的局限性。應引導高職院校學生樹立正確的新媒體理念，培養法制觀念、道德觀念，使他們懂得法律、道德的底線，自覺地接受凈化的新聞內容，要大力弘揚社會主義核心價值觀，要樹立正確的價值觀。高職院?？梢蚤_設新媒體類選修課，使職業院校的學生對新媒體有更多的了解，并能更好地理解和運用新媒體技術豐富個人生活。

（三）全面創新高職學生思想政治教育的技術手段。

當前學生最常用的媒體當屬互聯網，現有的一些網上思政課網站內容單一、流于形式，對高職生的吸引力不足。高職思想政治工作要注重網絡建設，特別是高職思政教師要從學生的實際出發，充分利用高職的資源，使其內容豐富、形式多樣，使高職校園網平臺上的思想政治教育內容能夠為廣大高職院校的學生接受和吸收，從而使他們的思想政治素質得到進一步的提升。

教師加強微信、QQ、微博等網絡通信手段的開發利用，搭建與學生的交流平臺，加強與學生的深入溝通，開展個性化、針對性強的思想政治教育工作。同時，要充分運用微信公眾號、微信群等方式，將優質思政教育的內容傳達給廣大師生，提高其實效性和時代性。為思政教育工作者搭建一個共享交流平臺，相互溝通交流，運用新媒體經驗，探討高職院校思政工作中的困難，共享有價值的實踐經驗，使新媒體更好地發揮思政教育的作用[3]。

（四）構建新媒體視域下“四位一體”高職學生思政教育合力。在新媒體視域下構建“我為師生做事實”的思想政治學習任務，通過線上及線下融合的方式，收集全校師生的意見并定期評選思想政治教育的優秀榜樣，設立“學習達人”“優秀組織獎”“學習之星”等等，加強宣傳和對社會主義精神的闡釋，提升意識形態工作質量，做好思想政治教育及輿情管控。加強高職院校思想政治教育與網上公開教學的深度融合。當前，新媒體視野下高職院校的思想政治教育資源十分豐富，如：電子課程、電子教材、慕課、微課等資源，網絡教育資源十分豐富，可以整合各種資源，強化教學設備，搭建新媒體資源工作平臺，共建共享教育資源。與傳統媒體共同構成媒體的合力。以課程與經營為載體，加強新媒體與載體的深度整合，強化新媒體的影響力。利用校園社團、文化活動等實施載體，把新媒體與兩者有機地聯系在一起，充分利用新媒體的優勢，創造出更好的活動效果，形成一個社會-學校-家庭的三方力量。高職院校是高職院校學生思想政治教育的重要陣地，通過走訪學生家庭、電話溝通等途徑，構建高職院校與家庭的傳統紐帶。在新媒體視野下，家校合作可以讓父母通過微信即時消息等渠道及時了解到學校的動態，從而達到家庭與學校之間的大跨度交流[4]。

（五）為了進一步優化高職學生的思想政治教育環境，學校需要采取一系列措施。學校應該堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的指導，深入學習和貫徹落實黨的十九大、二十大精神，為學生的思想政治教育提供堅實的意識形態陣地和文化氛圍。其次，通過持續深入的理論學習和黨史教育，鞏固學習成果，維護黨的理論和路線方針政策的權威性，加強黨委理論學習的重要性，并實施常態化督導，提高思政學習成效?！皩W習強國平臺”的應用也需要得到進一步推廣和優化。

在信息化建設方面，學校需要解決當前部分高職院校信息化水平不高的問題?？梢酝ㄟ^強化學校新媒體的信息基礎，加強對新媒體的管理體系的規范與建設來實現。新媒體的應用必須隨著網絡、移動通信等技術的不斷發展，才能實現大規模、多功能的應用。因此，學校應該積極利用新的媒體形式和技術，如人工智能、大數據等來推進思想政治教育工作的創新和改革。

教師也需要提升個人的信息化教學水平。學校應該建立健全新媒體環境下高職院校思政工作的激勵機制，鼓勵教師積極探索新的教學方式和方法，提升思政教育的實效性和針對性。同時，教師還需要注意引導學生正確使用網絡和新媒體資源，提高他們的信息素養和網絡安全意識。

學校應該加強校際新媒體合作、校際互動，整合新媒體資源與平臺，提升高職院校思政教育工作的實效。通過互派教師、共享資源等方式，加強不同學校之間的交流與合作，共同推進思想政治教育工作的創新和發展[5]。

四、結論

綜上所述，隨著時代的發展，思政教育面臨新的挑戰與機遇。新媒體的興起，教師應綜合分析其影響，并以新媒體的優勢為支持進行教學改革，以避免可能產生的負面效應。為適應新形勢，教師應采用更現代化的教學方法，以推動高職院校的思政教育更加科學有效，提升學生的綜合素質，才能培養出高質量、具有高度社會責任感的職業型人才，為國家和社會做出積極貢獻。