文化自信融入高校大學生愛國主義教育芻議

文/西安理工大學高科學院 王瀟

愛國主義是一個國家的思想靈魂，在國家和民族發展的進程中具有舉足輕重的思想引領作用。文化是伴隨人類社會從低級向高級發展進步中的一個重要因素，從思想演變的層面來看，它是影響思想變化的一個主要隱性載體。新的歷史時期，在應對國際國內文化變化發展的潮流中，樹立文化自信，強化中華民族整體性意識，是我們建設社會主義現代化強國的重要基礎和力量源泉。文化自信是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量。向上向善的文化是一個國家、一個民族休戚與共、血脈相連的重要紐帶[1]。伴隨國家和地區間日益頻繁的交往，以及信息化技術的高速發展，外來文化通過各種不同的方式傳入中國。同時，傳統文化的傳承、各民族文化的相互融合，都加劇了文化在中國的多元程度，由此也可能導致不同社會群體的思想意識日趨多元化。

今天，中華民族處于偉大復興實現的關鍵時期。同時，青年是整個社會力量中最積極和最有生氣的群體，國家的希望在青年，民族的未來在青年。今天，新時代中國青年處在中華民族發展的最好時期，既面臨著建功立業的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命[2]。因此，高度重視新時期青年大學生的愛國主義教育，并在大學生愛國主義教育的實踐探索中，積極把文化自信融入高校的教育教學之中，以應對新時代出現的各種新變化，引導當代大學生群體樹立正確的價值觀，維護國家和人民的利益，強化大學生群體的愛國主義思想意識。

一、文化自信融入大學生愛國主義教育的必要性

中國共產黨成立于國家命運的危急時刻，是近代中國人民在救亡圖存的反復實踐中出現的新生領導力量。中國共產黨的成立，是我國歷史發展進程中一件開天辟地的大事變，為中國實現民族獨立和人民解放指明了道路。習近平指出：必須堅決維護國家主權、安全、發展利益，教育引導各民族繼承和發揚愛國主義傳統，自覺維護祖國統一、國家安全、社會穩定[3]。青年大學生群體思想活躍、富有朝氣，擁有強烈的創新意識，是建設社會主義現代化強國、實現中國夢的重要力量。因此，要高度重視青年大學生的愛國主義教育工作，為我國社會主義現代化發展培養先進的建設者和接班人。隨著世界交往的進一步密切，以及我國社會主義實踐的向前推移，多元文化現象愈加明顯。當今是文化自覺的時代。社會發展的程度越高、速度越快、范圍越廣、影響越大，它對文化基礎、精神動力和價值支撐的要求就愈加迫切，文化的內在機理性作用就愈發凸顯，文化在社會發展中的重要意義也就愈加突出[4]。因此，將文化自信融入高校愛國主義教育中，對大學生群體思想意識和理想信念的培養十分重要。

首先，將文化自信融入大學生愛國主義教育是維護民族團結的需要。大學校園是匯聚多民族大學生的一個特殊場所，來自不同民族的青年大學生帶著本民族獨有的生活習慣、語言、風俗、文化等民族特色與其他民族學生共同學習和生活。在長期相處中，民族特色成為民族差異性存在的基礎，共同歸屬于中華民族一體化格局之中。愛國主義能夠使學生們充分理解中華民族多元一體格局的內涵和深意，并在一個中國的前提下，更加深入了解到其他民族的文化、特點，并深刻意識到我國各民族之間相互依存、命運與共的密切關系，從而在強化大學生群體文化認同的前提下，進一步維護不同民族之間的團結。其次，將文化自信融入大學生愛國主義教育是強化思想意識的需要。世界正處于快速變化和發展的關鍵時期，代表不同意識形態的文化通過貿易往來、信息交往、技術交流等地區之間的活動進行傳播。高校作為新思想匯聚的重要集合地，是多元文化相互碰撞、沖突、融合的重要場所。文化是影響思想意識的重要隱性形式，對人們的思想變化帶有強烈的、潛移默化的作用。在這樣的背景下，以文化自信加強高校大學生的愛國主義教育，能夠在強化我國主流意識形態對群體思想引導的前提下，增強中華文化在學生心中的影響力，使社會主義核心價值觀深入到學生心中，提升他們的思想意識。最后，將文化自信融入大學生愛國主義教育是實現民族振興的需要。實現中華民族整體的復興夢，是我國五十六個民族人民的共同夙愿，也是幾代人傳承下的歷史目標。中國青年在建設中國特色社會主義的過程中，展現出了群體的責任感和新的活力，貢獻了青年的智慧和青春的力量。我們需要一群擁有理想信念和崇高精神追求的年輕群體，以蓬勃的朝氣和創新精神促進中國式現代化的發展，并推進中國特色社會主義偉大實踐。這就必然要求以文化自信提升大學生群體的思想認知，以純粹的愛國精神和堅定的信念建設國家，指引當代大學生的行為，進一步助力中國式現代化發展，以實現中華民族的偉大復興。

二、文化自信中的愛國主義教育元素

要將文化自信融入高校青年大學生群體的愛國主義教育中，需要厘清二者之間的相互關系，以確保能夠從文化自信中挖掘出更為適合大學生群體的有利因素，以達到提升大學生愛國主義教育實效性的目的。

其一，中國長期發展著的優秀傳統文化體現了我國的核心精神元素。中華民族在長期社會生產實踐的進程中，形成了豐富璀璨的中華文化。我國五千多年豐富的歷史形成了光輝燦爛的中華文明，不僅留傳下極具中華民族特色的語言文字、古建筑物、書籍等，更形成了內涵豐富的傳統文化理念，以及在其影響下產生的如愛好和平、勇敢果決、自強不息等優秀思想道德和精神指引，成為中華民族的歷史瑰寶，是中國式現代化發展中的重要思想引領。到今天，我國的優秀傳統文化與馬克思主義科學原理進一步結合，形成了更為豐富的文化內容。在此基礎上建立起來的中華文化自信，呈現出了新的時代特點和科學理念。新的歷史時期，中華民族的文化自信展現出了中華民族的偉大精神，是愛國主義教育中強有力的思想理論指引。

其二，文化自信能夠充分激發被教育群體的思想認同感，充分展現出中華民族的向心力和凝聚力。在為實現中國社會主義現代化強國的建設進程中，全國各族人民都在以不同的方式貢獻著自己的力量。地理位置、自然環境、生活習慣等突顯了五十六個民族獨特的民族特色，并在此基礎上形成了明顯的民族差異性。與此同時，不同民族之間又相互依賴，我中有你，你中有我，缺一不可，共同形成偉大的中華民族，共同為中國式現代化的發展發揮著重要的作用，是中華民族共同體意識的重要體現。在我國各民族長期交往交流交融的過程中，和親、通婚、貿易往來，都曾是文化相互交流和認可的重要方式。伴隨時代進步和發展，民族之間的交往方式更加迅速也日益豐富，廣大人民群眾對中華文化的認同也得到極大提升，中華民族自豪感和自信心得到加強，并進一步增強對中華民族、對國家、對中國共產黨和中國特色社會主義道路的高度認同。由此也不難看出，文化自信是能夠提升愛國主義教育的重要因素之一。

其三，文化自信是我國社會長期發展的最終結果，其有力地彰顯出中華民族精神和國家精神，體現出我國的核心價值觀。中華民族歷史悠久綿長且豐富多彩，展現出中華民族深厚的歷史底蘊和精神內動力，在長久的歷史發展中顯示出更加深沉和有力的民族特點。中華文化自信正是在人民群眾長期社會生產實踐中逐漸形成的，并伴隨不同民族之間的相互交往，具有純粹的國家精神和民族氣節，展現了中華民族和中國人民的核心價值取向。我國社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的高度凝練，代表了中華民族在應對各種新情況和新變化中，以中國發展的歷史實際和現實情況為基本點，將中華優秀傳統文化作為核心思想指導，聯系發展著的、全面的中國社會主義現代化建設中所涵蓋的內容，更好地在世界面前彰顯中國人民的自信心，以及我國的大國形象。

其四，中華文化自信充分體現出中國思想、中國智慧、中國力量和中國精神，是堅持和發展中國特色社會主義以及建設社會主義文化強國的重要因素。中國悠久的歷史文化，不僅是我國人文素養的體現，也是中國曾經處于整個世界領先地位的不爭事實。建設社會主義文化強國是中國夢實現的必要條件，文化自信是不可或缺的重要精神內核。文化自信既充分體現了中國人民歷代傳承著的思想力量，也是愛國主義新的時代特征體現，能夠為大學生愛國主義教育提供新的元素。

三、以文化自信加強大學生愛國主義教育

（一）發揮文化自信的引導作用，深化大學生的國家意識。文化自信是我國人民在長期社會生產實踐的背景下形成的。在高校日常教育教學管理中，應當高度重視文化自信對大學生的引導作用，發揮其對學生的積極影響力，進一步提高大學生群體對文化自信的認識，以深化群體的思想認知。一方面，要重視思想政治理論課的基本育人作用。思政理論課教師要在培養愛國主義情懷的基礎上，將中華優秀傳統文化與課程內容相結合進行講解，培養學生的文化自豪感。非思政理論課教師要創新課堂教學理念，以文化自信踐行課程思政的教學，不斷加強學生在本專業領域的文化感悟力；另一方面，高校要積極利用社團活動、“微黨課”比賽、校園廣播和公眾號等方式與平臺，講好中國優秀傳統文化故事，引發學生們的思考，并能夠使群體深入感悟文化自信的內涵和時代價值，從而提升個體自身的集體主義認識；此外，還要結合高校思想政治理論實踐課的基本要求，在校黨委的領導下，思政課專職教師牽頭帶動，輔導員和班主任老師幫助引導，重點突出各學院、系部、專業的特色，聯系學生們所學文化知識的實用性，發揮學校各部門對學生群體愛國主義教育的教育合力作用。文化自信在大學生日常的教學管理中得到體現，是將偉大精神潛移默化被學生接受的重要方式，更加利于深化大學生的國家意識。

（二）挖掘典型文化自信案例，把握正確方向。在中國特色社會主義建設和發展的偉大實踐中，涌現出許多典型人物和事件，對被教育群體來說，他們是最鮮活和最直觀的“教育者”。典型案例對價值觀具有重要的引領作用，正向的、積極的人物和事例能夠激發大學生群體對真善美和崇高理想的追求。因此，在高校大學生愛國主義教育中，要積極挖掘與文化自信相關的主要人物和典型事件，并結合社會主義核心價值觀理念，將典型案例進行展示；一方面，不僅要重視有關文化自信因素的主要人物和事件的宣傳，如充分利用屈原、文天祥等歷史人物生平中含有的文化教化作用，以及北京冬奧會上，我國的吉祥物“冰墩墩”向世界人民展現了中華文化自信，以此讓學生們感受到我國文化的有力感召力和影響力。另一方面，也要重視通過同學、朋友、老師等與身邊人物相關的文化自信真實案例，如向外國友人宣傳中華歷史文化、剪紙展示等，以增加愛國主義教育的引領作用。在此基礎上，能夠確保愛國主義教育在正確方向的前提下展開，以提升愛國主義教育的實效性。

（三）鼓勵學生發揮主觀能動性，升華情感意識。高校大學生與其他被教育群體相比，其專業性特點更為明顯。高校要積極鼓勵學生利用自己的專業所學，在此基礎上構建出具有專業特色、群體特色、個體特色的情感表達，以實現在不同專業知識學習和實踐的體驗中，升華學生群體的情感認同。事實上，在愛國主義教育過程中，學生思想意識的轉化才是教育作用的真正體現。在將文化自信融入愛國主義教育時，要積極鼓勵學生們談自己對中華文化的感受，講自己身邊與民族氣節有關的正能量故事，參與力所能及的優秀文化宣傳的公益服務事業，以及鼓勵學生結合自己的專業，發揮自身的主觀能動性，談談與中華文化之間的關系，讓學生更加清楚我國文化的豐富性，并通過這些途徑了解到學生的最新思想變化，及時分析后給予群體更加精準的意見，適時修改愛國主義教育方式，使學生能夠更加深刻地理解文化自信的核心思想，進而升華群體的愛國情感意識。

四、結語

深愛祖國是在國家認同的情感共鳴基礎上不斷深化的，也是各族人民愛國主義的高度彰顯。強烈的文化自信既是中華民族自信心的體現，也會在潛移默化中加強各族群眾對中華文化和中華民族的強烈認同，對于提升人們的愛國主義情感有著積極的推動作用，能夠推進愛國主義教育的發展。中華文化自信是新時代愛國主義的精神展現，充分體現出了時代賦予一代又一代中國人的新使命。新時代背景下，大學生愛國主義教育也伴隨著我們遇到的新情況，呈現出了新的特點。文化自信豐富了我國愛國主義的內涵，增加了大學生愛國主義教育的新思路。充分發揮文化自信的作用，提升大學生的愛國主義意識，為把我國建設成為社會主義現代化強國而努力奮斗。