★丘山泉
當有了主語(“誰、什么”等)和謂語(“是什么、做什么、怎么樣”等)兩部分,一個句子就成了。如:“他哭。”“我吃。”“錢丟了。”但同學們平時碰到的句子往往不會那么簡單。句子就好像一棵樹,主語和語是主要的枝干,定語、狀語、補語等成分則是樹葉、花朵、果實等,要讓一棵樹不能總是像在冬天那樣光禿的,就得補上樹葉、花朵和果實。擴寫句子,就是通過增加定語、狀語、補語等成分讓句子變得更加生動、形象。
擴寫句子都有哪些辦法呢?
成分增補法。有這樣一首順口溜:“主謂賓、定狀補,主干枝葉分清楚;定語必居主賓前,謂前為狀謂后補;狀語有時位主前,逗號分開心有數;基本成分主謂賓,連帶成分定狀補。”這是用來區分句子成分的。反過來,我們可以利用這個順口溜來添加成分。如“他哭。”這句話,只有主語和謂語,就可以根據情況補上其他成分:
(考試失利的)他(傷心地大)哭(起來)。
句中,“考試失利的”是定語,“傷心地”“大”是狀語,“起來”是補語。
提問解答法。對句子原有成分提一些問題,然后進行解答,合適的答案就能作為句子成分。如“班級開展活動。”一句,對“班級”可以問“誰的班級”“怎么樣的班級”等問題,對“開展”可以問“怎樣開展”“開展情況如何”等問題,對“活動”可以問“什么樣的活動”“活動效果如何”等問題。于是可以擴展成:
(我們)班級(正積極)開展(學雷鋒評比)活動。
(全校所有的)班級(正努力)開展(爭當優秀班集體的)活動。
把一個簡單句子擴充后,能讓句子的表達更為清楚、生動、形象,但是也要注意三點:第一,擴句不能改變原句的基本意思和句型;第二,擴句后的句子要通順、連貫;第三,如果是擴句的練習題,要看清題目的要求再答題。只有這樣,擴句才有意義。