卷首

我們要增進(jìn)讀書教學(xué)的效率，不可不知讀書的四個(gè)要素。要素如下：

1.速率（Speed）

社會文明，一天進(jìn)步一天；吾人所讀的書，也隨之一天加多一天。要滿足這個(gè)欲望，要適應(yīng)這個(gè)需求，非具有較高的讀書能力不行。速率的快慢，是讀書能力里的一個(gè)要項(xiàng)。比如甲一小時(shí)內(nèi)可讀二萬字，乙只可讀一萬字：依此類推，甲一年所讀的書，乙非二年不能讀完，乙所受的損失，多么大啊！常人對于讀書的速率，往往不大注意。這于日坐茶肆以徐讀報(bào)紙做整日的消遣的，固無甚關(guān)系可說；但在講求時(shí)間經(jīng)濟(jì)適應(yīng)時(shí)代潮流的講來，速率的增進(jìn)，確是一件非常緊要的事實(shí)了。

2.理解（Comprehension）

讀書的速率，固甚重要，而內(nèi)容方面要點(diǎn)的擒捉，也是十分重要的。如果速率高而不能理解內(nèi)容，那么讀如不讀，精力和時(shí)間，不是白費(fèi)了嗎？普遍以為速率和理解的增進(jìn)是相反的，但據(jù)海歐（Huey）教授、屋白蘭姆（O’Brien）博士等實(shí)驗(yàn)，速率增加，理解能力，并不減少；有時(shí)讀得快的，理解能力反強(qiáng)，慢的，理解能力反弱呢。

3.組織（Organization）

這里所說的組織，不是指字句的結(jié)構(gòu)說的，而著重于內(nèi)容的是否明了，并對于所讀的材料是否能組織而成為有系統(tǒng)的知識說的。我們讀書時(shí)最緊要的，是把人家的意見，一經(jīng)研究以后，便化成自己的整個(gè)的意見。知識的增加，經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)充，有賴于讀書時(shí)的組織的工夫是很大的。

4.記憶（Retention）

上面三項(xiàng)，是讀書所不可缺的要素，然記憶能力，也不可不注意增進(jìn)的。新法教學(xué)試行以來，有一般人以為強(qiáng)記是一種沒意義的工作，所以略而不究；但走馬看花，一轉(zhuǎn)瞬間，已把所讀的內(nèi)容，擲諸九霄云外：那么，讀書的功用，要大大地減小了。能把內(nèi)容記憶得較長久較堅(jiān)固時(shí)，解決問題，應(yīng)付環(huán)境，要便利得多。這是一件十分明白的事。

——趙欲仁《小學(xué)國語科教學(xué)法》