抖音短視頻在大學(xué)生思想政治教育的運(yùn)用及教育引導(dǎo)策略

摘 要：抖音短視頻伴隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以“音樂(lè)+視頻+社交”的新穎方式深受大學(xué)生群體關(guān)注和喜愛(ài)。抖音短視頻猶如一把“雙刃劍”，既為大學(xué)生思想政治教育工作提供了廣闊舞臺(tái)、豐富素材和方法借鑒等契機(jī)，又沖擊了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容導(dǎo)向性、話(huà)語(yǔ)權(quán)威性以及輿論環(huán)境可控性等。面對(duì)挑戰(zhàn)，新時(shí)期思想政治教育工作者應(yīng)分析利弊，打通線(xiàn)上線(xiàn)下，以選材新穎為切入、內(nèi)容創(chuàng)作強(qiáng)發(fā)力以及其他策略推動(dòng)技術(shù)與思想政治教育的深度融合，讓抖音短視頻在大學(xué)生思想政治教育發(fā)揮更多正能量。

關(guān)鍵詞：抖音短視頻;大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)思想政治育人

習(xí)近平總書(shū)記指出：“在全媒體時(shí)代，宣傳思想工作要把握大勢(shì)，做到因勢(shì)而謀、因勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為。我們要以信息革命成果推動(dòng)媒體融合發(fā)展，做大做強(qiáng)主流輿論。”技術(shù)是推動(dòng)新媒體發(fā)展的核心動(dòng)力，以抖音、快手為代表的短視頻APP巧妙地貼合著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)趕超搜索引擎和網(wǎng)絡(luò)新聞，打破傳統(tǒng)媒介的“傳—受”關(guān)系，成為全媒體時(shí)代新星。2021年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》中指出“推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)深度融合，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量。”自2016年以來(lái)，抖音短視頻秉持“得年輕者得天下”的定位理念，一經(jīng)問(wèn)世便受到大學(xué)生青睞。新形勢(shì)下抖音短視頻如果用得好，可以成為大學(xué)生思想政治教育的大“增量”，釋放正能量。因此，思想政治教育工作者要善于運(yùn)用新媒體新技術(shù)，讓抖音短視頻不僅成為大學(xué)生獲取信息與接收思想文化的“解渴”工具，更是影響大學(xué)生思想觀念和行為方式的“營(yíng)養(yǎng)”平臺(tái)。

一、抖音短視頻和大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)性

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)“流量時(shí)代”，流量的本質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的注意力。抖音短視頻在大學(xué)生群體中的爆紅為大學(xué)生思想政治教育環(huán)境創(chuàng)造了有利條件，值得思想政治教育工作者重視和運(yùn)用。

（一）大學(xué)生是使用抖音短視頻的重要人群

作為網(wǎng)絡(luò)新事物的最先感知者和使用者，18～23歲的大學(xué)生生長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的環(huán)境中，是真正意義上的“互聯(lián)網(wǎng)原住民”。淺顯易懂的生活百科、拒絕焦慮的美妝分享、實(shí)用輕松的健身知識(shí)、有趣幽默的笑話(huà)段子、新穎奇特的特效濾鏡，這都是大學(xué)生使用抖音短視頻的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。留心觀察校園生活，隨處可見(jiàn)在課堂、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、宿舍刷抖音、拍抖音的大學(xué)生。抖音短視頻拉近了媒體與大學(xué)生的距離，以“記錄美好生活”的宣傳理念瞬間吸引用戶(hù)使用或創(chuàng)作，聚集了具有可持續(xù)性巨大流量。抖音短視頻以勢(shì)不可擋的氣勢(shì)影響著大學(xué)生的思維觀念和行為方式。同時(shí)，也深刻影響著高校的日常教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生文化活動(dòng)和校園生活環(huán)境。

（二）抖音短視頻是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要載體

抖音短視頻之所以集聚大學(xué)生人氣，主要源于專(zhuān)注年輕人喜好的定位以及契合大學(xué)生認(rèn)知、心理和行為的需求。新時(shí)代思想政治教育工作者要善用新媒體，找準(zhǔn)抖音短視頻的吸引力，是做好大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵所在。

一是抖音短視頻有機(jī)整合短視頻、音樂(lè)、社交功能，契合當(dāng)代大學(xué)生追求新奇的心理訴求。作為一款年輕人喜愛(ài)的短視頻，抖音短視頻在卡點(diǎn)音效、變臉道具、熱門(mén)模板等方面投入了大量精力，改變了以往長(zhǎng)視頻內(nèi)容冗長(zhǎng)、枯燥無(wú)味的信息傳播方式。用戶(hù)只需動(dòng)動(dòng)手指，立即成為作品的創(chuàng)作者。同時(shí)點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注、評(píng)論及轉(zhuǎn)發(fā)，又成為信息傳播的閱讀者和搬運(yùn)者。“90后”“00后”大學(xué)生有著天然表現(xiàn)欲望和探索新奇的基因，抖音短視頻的出現(xiàn)徹底釋放了壓抑在他們青春期的情緒，以一種簡(jiǎn)單但被社會(huì)認(rèn)可的方式為大學(xué)生提供記錄生活和獲取海量信息的平臺(tái)，滿(mǎn)足了大學(xué)生輕松自在地表達(dá)和展現(xiàn)自我的心理訴求。

二是抖音短視頻運(yùn)用算法技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的密集化傳播，滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的信息需求。曬抖音、刷抖音、評(píng)抖音現(xiàn)象之所以成為當(dāng)下大學(xué)生的生活常態(tài)，是由于大部分學(xué)生在抖音短視頻算法推送機(jī)制下總能找到興趣和需求。在大數(shù)據(jù)計(jì)算技術(shù)下，短視頻平臺(tái)根據(jù)用戶(hù)個(gè)人關(guān)注和過(guò)往搜索、點(diǎn)贊與評(píng)論的記錄，向用戶(hù)連續(xù)推薦感興趣話(huà)題以及過(guò)濾不感興趣的內(nèi)容。在濃厚興趣加持下，“短而精”的學(xué)習(xí)資源以更高效便捷的速度吸粉無(wú)數(shù)，已然成為大學(xué)生獲取和學(xué)習(xí)知識(shí)的新渠道。創(chuàng)作者使出渾身解數(shù)，利用動(dòng)畫(huà)配合文字解說(shuō)、數(shù)據(jù)可視化技術(shù)、加速播放等方式產(chǎn)出知識(shí)，來(lái)幫助大學(xué)生理解和記憶內(nèi)容，這一做法深受學(xué)生喜愛(ài)，迎合了大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。

三是抖音短視頻中引導(dǎo)性和鼓勵(lì)性的推廣活動(dòng)，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生情緒表達(dá)的體驗(yàn)需求。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，“以個(gè)人為基本單位的傳播力量被激活，打破了傳統(tǒng)社會(huì)中不對(duì)稱(chēng)的、單向性的、局域式的傳播生態(tài)”。抖音爆紅以來(lái)，短視頻平臺(tái)運(yùn)營(yíng)更加注重全民參與感與體驗(yàn)感，及時(shí)更新特效、熱度話(huà)題，舉辦視頻計(jì)劃等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)作與參與。如在慶祝新中國(guó)成立73周年國(guó)慶期間，抖音短視頻推出“打卡美好中國(guó)”作品征集活動(dòng)并投放紅包作為獎(jiǎng)勵(lì)，吸引眾多大學(xué)生參與;在第24個(gè)世界圖書(shū)日，國(guó)家圖書(shū)館聯(lián)手抖音短視頻發(fā)起抖音圖書(shū)館系列活動(dòng)，并上線(xiàn)了“抖音圖書(shū)館特效貼紙”號(hào)召全民參與閱讀，獲取新知;在抖音2022年開(kāi)學(xué)季，抖音短視頻聯(lián)合清華、北大、復(fù)旦等知名高校推出100場(chǎng)公開(kāi)課，人人可通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、分享等體驗(yàn)名校課程，引發(fā)強(qiáng)烈反響;等等。

二、抖音短視頻在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的“利”與“弊”

技術(shù)是一種手段和工具，“給人類(lèi)的選擇和行動(dòng)創(chuàng)造了新的可能性，但卻讓處理這些可能性充滿(mǎn)了不確定性。技術(shù)產(chǎn)生什么影響以及服務(wù)于何種目的，不是技術(shù)本身所固有的，而是取決于人們用它來(lái)做什么。”作為新媒體平臺(tái)，抖音短視頻的產(chǎn)生與發(fā)展趨勢(shì)既為思想政治教育工作者做好大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)積極影響，也有負(fù)面效應(yīng)。只有理性分析利弊才能抓住大學(xué)生思想政治教育真正的“流量”。

（一）抖音短視頻在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的“利”

1. 抖音短視頻的普適性為大學(xué)生思想政治教育提供廣闊平臺(tái)

作為目前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的熱門(mén)APP，抖音短視頻低門(mén)檻創(chuàng)作、高效產(chǎn)出作品的方式贏得廣大學(xué)生青睞，一人一手機(jī)，一人一抖音，就可成為傳播中心。同時(shí)基于大用戶(hù)量、大數(shù)據(jù)量、數(shù)據(jù)蘊(yùn)藏價(jià)值高等特點(diǎn)，抖音短視頻承載著大學(xué)生思想政治教育的重要信息渠道。在“休閑+學(xué)習(xí)”的網(wǎng)絡(luò)氛圍中，思想政治教育工作者可借助抖音短視頻平臺(tái)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，創(chuàng)作和傳播含有思想政治教育因素的作品來(lái)影響大學(xué)生的思想觀念和行為方式。例如高校官方、專(zhuān)家學(xué)者、高校輔導(dǎo)員、青年榜樣等紛紛進(jìn)駐抖音，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化元素和新興網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)進(jìn)行再創(chuàng)造，提升大學(xué)生思想政治教育的傳播力和親和力。

2. 抖音短視頻的開(kāi)放性和快捷性為大學(xué)生思想政治教育提供豐富素材

全媒體時(shí)代，只需動(dòng)動(dòng)手指，人人皆是記錄者、參與者或傳播者。在抖音短視頻中，深受大學(xué)生追隨的熱門(mén)主題大致有科技教育類(lèi)、生活分享類(lèi)、影視剪輯類(lèi)、正能量教育類(lèi)、美食制作類(lèi)、幽默搞怪類(lèi)、好物推薦類(lèi)等。其中正能量教育類(lèi)、科教教育類(lèi)為思想政治教育工作者開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育提供豐富內(nèi)容素材。短視頻內(nèi)容包羅萬(wàn)象，思想政治教育工作者可以精挑細(xì)選，下載、轉(zhuǎn)發(fā)及收藏有價(jià)值視頻，并對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。其中歷史人物、理論政策、價(jià)值觀念等內(nèi)容借助抖音短視頻平臺(tái)不再是生硬的文字陳述，而是圖文并茂、視頻解說(shuō)、動(dòng)畫(huà)演繹等方式活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在大學(xué)生的視野。以“共青團(tuán)中央”抖音官方賬號(hào)為例，作品中含有大量蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信等思想，充分弘揚(yáng)主旋律，傳播社會(huì)正能量，為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育提供豐富素材支持。

3. 抖音短視頻的互動(dòng)性為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的提供方法借鑒

相較于傳統(tǒng)思想政治教育載體，抖音短視頻背靠大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)推送技術(shù)，打破傳統(tǒng)思想政治教育載體的單一模式，以建立高頻次互動(dòng)、高社交黏度贏得用戶(hù)的關(guān)注。一方面平臺(tái)運(yùn)營(yíng)主要采用“用戶(hù)生產(chǎn)內(nèi)容”模式，以生活化和接地氣的特點(diǎn)為大學(xué)生奇思妙想提供平臺(tái)，有效將教育性和娛樂(lè)性結(jié)合。便于學(xué)生接納和傳播的互動(dòng)形式有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治理論課堂的不足。另一方面平臺(tái)主推的熱門(mén)話(huà)題、用戶(hù)挑戰(zhàn)、特效體驗(yàn)等有意思的互動(dòng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為高校大學(xué)生思想政治教育范式和方法創(chuàng)新提供參考與借鑒。通過(guò)文字、圖片、音頻和視頻的作品展示，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和精神面貌。寓教于行和寓教于情的互動(dòng)方式以及教育人、引導(dǎo)人、打動(dòng)人的優(yōu)質(zhì)素材不斷為高校思想政治教育輸送能量，進(jìn)一步為提升大學(xué)生思想政治教育的感染力和親和力提供學(xué)習(xí)示范。

（二）抖音短視頻在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的“弊”

1. “刷屏成癮”帶來(lái)的高頻快感容易沖擊大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容導(dǎo)向性

抖音短視頻雖“短”，但卻“刷無(wú)止盡”。處于價(jià)值觀尚未定型和行為易影響的階段，大學(xué)生極易陷入短視頻營(yíng)造的“視覺(jué)盛宴”。豐富的知識(shí)、新奇的表演、有趣的話(huà)題等內(nèi)容強(qiáng)烈刺激用戶(hù)感官，讓大學(xué)生在打發(fā)碎片化時(shí)間中極大地滿(mǎn)足。短視頻猶如“精神鴉片”控制用戶(hù)精神狀態(tài)，依靠用戶(hù)喜好和關(guān)注的大數(shù)據(jù)分析，使“刷屏五分鐘，人間一小時(shí)”成為常態(tài)。當(dāng)前抖音短視頻內(nèi)容傳播信息良莠不齊，總體上以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為要求，但不免逐利者為賺取流量和博得用戶(hù)眼球，使內(nèi)容偏離育人軌道。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生在抖“癮”中消磨意志，進(jìn)而逐漸喪失獨(dú)立思考、判斷與行動(dòng)的能力。拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義等不當(dāng)價(jià)值觀潛移默化地削弱大學(xué)生的道德追求和精神信仰，這與新時(shí)代鑄魂育人的高校思想政治教育目標(biāo)背道而馳，嚴(yán)重沖擊大學(xué)生思想政治教育為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的內(nèi)容導(dǎo)向性。

2. “繭房效應(yīng)”引發(fā)的認(rèn)知局限容易沖擊大學(xué)生思想政治教育者話(huà)語(yǔ)權(quán)威

抖音短視頻的智能算法推送掐中了用戶(hù)的興趣命門(mén)，不僅增加了用戶(hù)黏度，還加速了信息繭房的形成。“只聽(tīng)自己接收的信息，拒斥自己反對(duì)的信息，習(xí)慣于僵化的思維，阻絕了接觸新知的可能性，其結(jié)果將不是信息的聚合與融會(huì)，而是思想的偏激與極化”[6]。算法技術(shù)控制下的視頻播放，改變了傳統(tǒng)的“教育者發(fā)布信息—受教育者接收信息的”信息交流模式，讓大學(xué)生陷入自身的審美和認(rèn)知局限而不自知。大學(xué)生思想政治教育以學(xué)校教育為主，教育者通過(guò)課堂傳道授業(yè)解惑，這使理論內(nèi)容的深度和廣度在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)追求“短平快”的競(jìng)爭(zhēng)中不占優(yōu)勢(shì)。例如青年不主動(dòng)搜索理論內(nèi)容，思想政治教育工作者很難借助短視頻平臺(tái)將思想抵達(dá)人心。此外，部分高校教師不主動(dòng)參與短視頻平臺(tái)，與學(xué)生關(guān)心話(huà)題、態(tài)度表達(dá)等內(nèi)容脫節(jié)，難以將深?yuàn)W理論知識(shí)深入人心。相反，短視頻常通過(guò)算法實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的智能分發(fā)，將書(shū)本短小精悍的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行濃縮的“碎片化”處理和“簡(jiǎn)單化”解讀，一定程度上滿(mǎn)足用戶(hù)學(xué)習(xí)即時(shí)需求，卻“拆解了內(nèi)容的體系性及邏輯性，極大壓縮了知識(shí)的理論性和思想性”。這種做法削弱了傳統(tǒng)思想政治教育課的主要地位，使思想政治教育工作者在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下“失語(yǔ)”。

3. “娛樂(lè)至上”催生的價(jià)值盲從容易沖擊大學(xué)生思想政治教育輿論環(huán)境可控性

目不暇接的視頻資訊被抖音短視頻持續(xù)輸出，“全民狂歡”“娛樂(lè)至上”的現(xiàn)象在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域蔓延，呈現(xiàn)“泛娛樂(lè)化”現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)酵下，快轉(zhuǎn)、惡評(píng)、聲討等互動(dòng)聲音嚴(yán)重影響思想政治教育輿論環(huán)境，降低主流思想輿論的把控性。個(gè)別用戶(hù)甚至為抓住大學(xué)生眼球和追求流量熱度，把刺激、浮夸、新奇、低俗等內(nèi)容作為短視頻引流的隱形標(biāo)準(zhǔn)，因此散播功利主義、拜金主義、庸俗主義等不當(dāng)價(jià)值取向，極易影響大學(xué)生是非判斷標(biāo)準(zhǔn)和道德鑒別能力，削弱了主流價(jià)值的權(quán)威性和辨識(shí)度，為高校思想政治教育工作制造阻力。抖音短視頻讓用戶(hù)掉入各種情緒沖擊和感官刺激的“陷阱”而不自知，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)課堂的難度、深度避而不談，進(jìn)一步消解知識(shí)的思辨過(guò)程和理論體系，思想政治教育在“娛樂(lè)至上”的氛圍中更面臨邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)。

抖音短視頻猶如一把雙刃劍。一條圖文信息、一段視頻經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)就可能形成爆發(fā)式傳播，對(duì)思想宣傳工作產(chǎn)生很大影響。這種影響力用得好可以為做好大學(xué)生思想政治教育提供正能量資源包，用得不好會(huì)給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)難以預(yù)見(jiàn)的危害。因此，面對(duì)紛繁復(fù)雜的短視頻，思想政治教育工作者必須堅(jiān)持正確方向，通過(guò)理念、內(nèi)容形式、方法等創(chuàng)新載體方式，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生短視頻使用行為的教育和引導(dǎo)，以此提升短視頻在大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用的正面宣傳質(zhì)量和水平。

三、運(yùn)用抖音短視頻在大學(xué)生思想政治教育的教育引導(dǎo)策略

抖音短視頻因?yàn)槠鋾r(shí)效性、開(kāi)放性、交互性特點(diǎn)，成為大學(xué)生共享學(xué)習(xí)資源、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、豐富日常的平臺(tái)。思想政治教育工作者要正視和重視抖音短視頻在大學(xué)生群體中的重要地位，找準(zhǔn)抖音在大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用的流量密碼，讓大學(xué)生群體保有正向健康的能量態(tài)勢(shì)。

（一）切入點(diǎn)：選題與時(shí)代同行，以正能量帶動(dòng)高流量

具有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和思辨能力的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)生活和現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的觀察意愿和評(píng)判能力。選擇話(huà)題要緊緊圍繞青年關(guān)注和需求，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，不斷因時(shí)而變、因勢(shì)而新，為大學(xué)生思想政治教育的思想性和內(nèi)容性加持。一是要“抓眼球”的題材。針對(duì)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和信息接受心理，思想政治教育工作者要緊扣國(guó)家方針政策、熱點(diǎn)事件、熱門(mén)活動(dòng)等題材，主動(dòng)設(shè)置話(huà)題討論，結(jié)合時(shí)代要求推陳出新，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)發(fā)聲，搶占流量點(diǎn)。二是要“觸靈魂”的題材。高熱度并不代表高質(zhì)量，思想政治教育工作者要在視頻創(chuàng)作上下功夫，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切熱點(diǎn)，善于情景交融，用最樸素的內(nèi)容創(chuàng)作人文關(guān)懷。例如體現(xiàn)社會(huì)溫情、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范的內(nèi)容都值得被青年關(guān)注和表達(dá)，讓“有意思+有意義”的作品成為大學(xué)生思想政治教育的“吸睛”法寶。

（二）發(fā)力點(diǎn)：以“內(nèi)容為王”站穩(wěn)主流價(jià)值觀的新高地

新時(shí)代思想政治教育工作者要充分發(fā)揮抖音短視頻潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果，就要在優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作下功夫，用“15秒”最高效滿(mǎn)足學(xué)生的精神文化需求。一是內(nèi)容更新速度快。思想政治教育工作者必須研究、總結(jié)在大學(xué)生中走紅、正能量的短視頻特征，符合主流價(jià)值和思想，堅(jiān)持作品內(nèi)容創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，做到追蹤熱點(diǎn)及時(shí)和反應(yīng)迅速，以時(shí)效吸引大學(xué)生點(diǎn)贊、評(píng)論及轉(zhuǎn)發(fā)。二是內(nèi)容創(chuàng)作優(yōu)。思想政治教育工作者要選擇貼近學(xué)生生活的題材創(chuàng)作和發(fā)布有趣話(huà)題，提高學(xué)生參與性。思想政治教育工作者要站在大學(xué)生角度思考，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、興趣等視角，找準(zhǔn)大學(xué)生的思想脈搏，大力推出講政治、懂網(wǎng)絡(luò)、敢擔(dān)當(dāng)、善創(chuàng)新的出圈作品，讓“科普主播”“知識(shí)網(wǎng)紅”“青春宣講團(tuán)”等視頻號(hào)推進(jìn)抖音陣地建設(shè)和塑造主流輿論新格局。

（三）著力點(diǎn)：堅(jiān)持以學(xué)生為本，增強(qiáng)思想政治教育的感染力

要讓抖音短視頻發(fā)揮正能量，思想政治教育工作者必須重視和運(yùn)用抖音短視頻開(kāi)展工作，達(dá)到“入耳、入腦、入心”的效果。

一是以學(xué)生為中心，用愛(ài)心和匠心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。思想政治教育工作者要以高度責(zé)任感關(guān)注學(xué)生所感所想，及時(shí)進(jìn)駐抖音短視頻，主動(dòng)推進(jìn)抖音陣地建設(shè)，發(fā)出專(zhuān)業(yè)聲音。不斷積極提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德與法規(guī)，敢于同侵害學(xué)生利益和不當(dāng)價(jià)值導(dǎo)向的行為舉報(bào)和投訴。

二是善用媒體資源，不斷創(chuàng)新思想政治教育載體形式。將短視頻優(yōu)秀內(nèi)容引入課堂案例庫(kù)、素材庫(kù)等教學(xué)活動(dòng)，積極打造線(xiàn)上思想宣傳云平臺(tái)，創(chuàng)新思想政治教育模式，以“躬身入局”打通線(xiàn)下線(xiàn)上，使抖音短視頻“為我所用”。堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，增強(qiáng)中華文明傳播力影響力。提煉展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓的作品，為在課堂講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音、展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象有力支撐。

三是建立校園官方抖音賬號(hào)，拉近與大學(xué)生的黏合性。制作以勤學(xué)、弘德、勵(lì)志、向善為主題的系列短視頻，讓榜樣人物、奮斗故事等主旋律思想引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化新風(fēng)尚。弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，讓正能量作品贏得注意力。要關(guān)注熱點(diǎn)和提升創(chuàng)新思維能力，打破同質(zhì)化短視頻“繭房”，讓富有健康向上的作品在大學(xué)生群體中傳播和留痕。

四是重視團(tuán)隊(duì)合作，組成一流網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。將高校優(yōu)秀人才集聚到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，用好用活各類(lèi)人才，讓新時(shí)代主旋律在抖音短視頻高高飄揚(yáng)。鼓勵(lì)師生共創(chuàng)，充分釋放大學(xué)生的青春熱情，帶動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成“鏈?zhǔn)健眰鞑ィ嵘枷胝谓逃囊I(lǐng)力和感染力。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”[10]新時(shí)代背景下，抖音短視頻是一個(gè)“大雜燴”，傳播形式和表現(xiàn)力更加多樣。因此，要運(yùn)用抖音短視頻做好大學(xué)生思想政治教育工作。思想政治教育工作者要探究大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)抖音短視頻的持續(xù)關(guān)注和研究，借用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使抖音短視頻真正的流量密碼在大學(xué)生思想政治教育陣地上發(fā)揮巨大作用。

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基金項(xiàng)目：推進(jìn)新疆大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)策略研究（XSY202301020）

作者簡(jiǎn)介：周涵偉（1993- ），女，湖北棗陽(yáng)人，新疆師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>