忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開
——淺析2022年道德與法治中考開放題

■ 張冉 （江蘇省淮陰中學開明分校/江蘇省淮安市）

近年來，中考道德與法治試卷中出現了一類開放性試題，符合《義務教育道德與法治課程標準 （2022年版）》中“紙筆測試要注重增加綜合性、開放性、應用性、探究性試題比例”的要求。何為開放題？即以學生的學習、社會生活或熱點新聞為背景材料，通過創設的情境以培養或評價學生的發散思維能力、創新能力和綜合能力為宗旨的一種題型。開放性試題有利于從學科知識本位轉向核心素養本位，充分彰顯了中考的價值引領、素養導向、能力為重、知識為基。

一、開放性試題的要素

情境開放、設問開放、答案開放是開放性試題的三大要素。

（一）情境開放

開放性試題基于任務情境，采用不同的視角，運用不同的素材，保持思維的開放性，給予學生充分的選擇權。情境素材投射學生真實生活，緊扣時代發展脈搏，以時政熱點、現實生活為背景材料，凸顯與時俱進，使考生仿佛置身于真實的生活場景中，增強做題的興趣，激發思維火花，豐富學習樂趣，讓學生更準確地進行價值判斷和行為選擇，考查出學生真實的學科素養水平。

（二）設問開放

在道德與法治中考試題中，不同題型在知識、能力、學科素養考查方面承擔著不同的功能。開放性試題的設計則注重高階思維能力的考查，不再是單一地指向某一知識點，而是考查學生靈活地運用某一類知識作答的能力，由點到線到面，構建知識脈絡，形成知識體系。常見的設問類型有“請你獻計獻策”“你認為國家與社會應采取的措施”“談談你對此觀點的認識”“請你設計活動方案”等，考查學生發現問題和解決問題的多項能力。

（三）答案開放

真實的現實生活豐富多變，不是簡單的模型，對于某些問題，我們有多種解決方案。開放性試題學生幾乎人人都能動手，能更好地調動學生解決問題的創新性，展現差異化的思維過程。開放性試題答案多以“采意”為主，鼓勵學生創新性作答。很多參考答案中都有說明，“學生答案有創新見解，可適當加分”，鼓勵學生以新取勝。當然，答案的開放并不意味著怎么回答都對，“符合題意”是重要的原則。

二、開放性試題的類型和點評

開放性試題題型靈活多樣，總結2022年中考道德與法治開放性試題，試題類型主要分為以下幾類：

（一）對策建議類

例1：2022年江蘇泰州卷23 （3）請運用所學知識，對下述調查結果反映的問題，提出你的合理化建議。

垃圾分類情況調查表

參考答案：①實施垃圾分類的獎勵性創新措施，鼓勵人們自覺養成垃圾分類的良好習慣。②開放并使用設施，積極宣傳垃圾分類的相關知識。③加強垃圾分類的監管。④公民增強垃圾分類意識，積極落實垃圾分類行動。

點評：本題以“垃圾分類”這一社會熱點為背景，就落實中存在的問題提出解決方案，要求學生提升思維層次，從不同視角觀察和解決生活中的實際問題。本類試題可以從宏觀視角考查，要求學生從國家或社會層面分析現象和解決問題；亦可從微觀視角考查，帶入學生的真實生活體驗，要求其面對問題時，作為某一身份的參與者，從價值取向和行為選擇上采取具體行動。

（二）青春夢想類

例2：2022年湖北黃岡卷12 （3）請結合總書記的講話，以“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪”為主題，寫一段青春寄語。

參考答案：青春是過去時，是現在時，更是未來時。今天，“五四”的號角依然在我們耳邊轟鳴，催促我們向著中華民族偉大復興的美好明天奮進。只要我們積極擁抱新時代，就一定能讓青春成為中華民族意氣勃發、高歌猛進的持久風景，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻中煥發出更加絢麗的光彩。

點評：這道試題以“青春、奮斗”為主題，寫一段青春寄語，考察學生的語言表述能力。本類試題要求學生在回答時要圍繞主題限定的知識范圍，結合自身實際情況進行清晰準確的語言表述，旨在培養學生適應未來發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，并積極為社會發展做出貢獻。

（三）選擇評價類

例3：2022年山西卷14 （1）山西某農村中學在校內“A”和“B”兩塊空地 （見右圖）修建勞動基地。根據學校平面示意圖，你認為養雞場修建在哪一塊空地合適？并說明選擇的理由。

參考答案：選址：B。理由①養雞場放在A處會對河流尤其是自來水廠的水源造成污染。放在B處是人與自然和諧共生理念的具體體現。②養雞場有一定的噪音，離教學樓和圖書館太近會影響學生上課。放在B處是環境友好的具體體現。③山西冬天基本以西北風為主，將養雞場放在A處這樣的上風口，會將氣味吹遍校園，不利于校園空氣的清新。放到B處，對面是田地，可以最大限度地避免不利影響。

點評：勞動教育有利于幫助孩子樹立正確的勞動觀念，通過豐富的勞動實踐活動，打通書本與現實生活的界限，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質，讓學生會生活、愛生活。本題設定了學生參與勞動的情境，考查學生關心社會和分析問題的能力，要求其在全面考慮問題利弊的前提下，綜合多方面的知識提出見解。在社會對復合型人才需求不斷增長的背景下，中考探索跨界考查漸成常態。本道試題中滲透了解決問題的高階思維能力，融合地理等其他學科知識，考查學生運用復合思維解決問題的能力，推動綜合素質的發展。

（四）看法認識類

例4：2022年江蘇揚州卷27 （2）有人提出：這樣的勞動教育能起到立“德”增“智”的效果。請對此觀點加以評析。

勞動課新課標設置的三個板塊和十個任務群

參考答案：觀點正確。①勞動教育的“樹德”作用，首先就表現在它具有實現理想的重要作用，使德育有了堅實的根基。把廣大學生塑造成社會主義建設者和接班人，是德育工作的基本要求，而以勞動實踐為主要內容的勞動教育則是學生實現個人理想的必修課；日常生活勞動有利于形成熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神和勞動品質；具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣；服務性勞動能夠使其人生觀、價值觀顯得更加真實和豐滿；②獲得知識的途徑有兩種，一是直接從實踐中獲得，一是從課本上或從其他途徑間接獲得。勞動教育是學生直接獲得知識的途徑。③所以勞動教育能起到立“德”增“智”的效果。

點評：這道題緊緊圍繞“勞動教育”這一時代熱點，增強學生的勞動意識，考察學生的論證和分析問題能力。本類試題側重考查學生理論聯系實際的能力，要求學生既要結合課本，依托教材的理論知識，扣住主題，又要聯系實際社會生活，分析知識點之間的內在聯系，真正做到融知識、情境、素養于一體。

（五）綜合探究類

例5：2022年河南卷21 （3）本次活動的主要步驟是：線上瀏覽黨史博物館實景→觀看黨史博物館講解視頻→小組交流研討→研學成果校級展示。為明確活動要求，檢驗和提升活動實效，以評促學，你組織同學們自主設計活動評價標準，需要完成以下表格。

某校黨史“云研學”活動學生表現評價表

參考答案：①能夠增強政治認同，更加愛黨、愛國、愛社會主義；能夠提出問題、研究問題、解決問題；積極與小組其他成員合作，主動幫助他人；認真做筆記，積累研究資料；等等。②制作出黨史手抄報；能夠向家人講述黨史故事；寫出黨史學習心得體會；制作出黨史微視頻；制作出黨史研學報告課件；撰寫活動新聞稿并投稿。

點評：解答本題需要運用中國共產黨的有關知識。試題情境素材來自學生的“研學活動”，貼近實際生活，能夠激發起學生思考的興趣和參與其中的積極性，有效考查學生關注社會生活及政治認同的發展程度。本類試題多以探究性學習和綜合實踐活動為背景，具體形式有：設計活動方案、確定探究主題、選擇調查形式、考慮活動準備等。

三、開放性試題對日常教學的啟示

（一）踐行立德樹人，回歸育人本位

開放性試題多淡化對具體知識的要求，更好地考察學生的政治認同、文化素養、道德品質和參與公共事務的主動擔當等，最終都指向立德樹人的根本任務。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。在日常的教學中，教師就是要幫助學生堅持正確的價值取向，提升思想政治素質、道德修養、法治素養和人格修養等，使之成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

（二）關注社會熱點，創設真實情境

開放性試題以具有時代性的問題為中心，依托真實的情境，緊扣社會熱點，扎根現實生活。這必然要求教師在教學中要更加關注生活體驗、新聞熱點等，將時政與教材融為一體，注重社會熱點與教材內容的結合與滲透，面向現實生活，建立與生活互動的教學情境，培養學生的發散性思維和創新能力，提高學生運用所學知識對熱點問題進行多角度、多層次、全方位的認識和分析的能力，引導學生在情境中綜合運用知識、能力、價值觀等各種素養，找到問題解決的不同方案。

（三）重構學科教材，建立知識聯系

開放性試題跳出了學科邏輯和簡單的知識點羅列，整合孤立的碎片化知識點，實現學科內容的結構化。開放性試題有時還會融合文學、科學、歷史、地理等多學科多元化知識，考察學生的綜合素質。教師在教學中可以不局限于書本上某一主題的知識，引入大單元或大主題的教學方式，立足學情實際、整合教材內容，科學進行教學內容的規劃設計。并融入議題式、體驗式、項目式等教學方法，引導學生廣泛閱讀，通過多種途徑獲得知識，讓學生感受知識生成和解決問題的樂趣，親歷深度學習，發展核心素養。

（四）豐富教學對話，提高表達素養

開放性試題的答案要精準、精練，要用專業術語、忌文學語言、忌口語化。要提高學生的語言表達素養，就要教師在教學中開展豐富多樣的教學對話。要鼓勵學生在與課堂上教師和同學們的對話中勇敢發言，表達想法，在思維的碰撞中驗證觀點，提升語言表達水平；在與課堂外不同身份的“他人”對話中展現自我，增強自信。如：鼓勵學生通過課后實踐或課堂視頻連線等方式更真切地體驗學習內容；在與文本教材的對話中獲取新知，完善邏輯；在與自我的對話中反思成長，自我內化，實現提升。如：鼓勵學生繪制思維導圖、繪制手抄報、撰寫小論文等，將學習成果輸出為圖片或文字表達。

“忽如一夜春風來”，“雙減”政策落地后中考評價體系改革不斷加快推進。中考命題體現政治性、教育性、導向性，是中學教學的指揮棒，而其中的開放性試題則更加注重思維過程的探究，體現創新性、批判性、多元能力的拓展性。“千樹萬樹梨花開”，《初中道德與法治》開放性試題的探索應該是一個不斷進步、不斷創新的動態發展過程。創新無常態，創新無定式，精彩紛呈的中考開放性試題值得我們一線教師們認真研讀，并在教學中轉變教育理念，整合教育資源，改進教學方法，優化教學過程，這樣才能讓道德與法治課教學煥發出持久的生命力，才能更好地面對當前中考評價體系改革。