環(huán)顧四周，就地取材

文/張海洲

考場(chǎng)上許多同學(xué)不敢選擇寫(xiě)記敘文，主要原因是覺(jué)得沒(méi)有好的寫(xiě)作素材，其實(shí)這只是惰性思維造成的假象。只要平時(shí)注重培養(yǎng)觀察生活的好習(xí)慣，考場(chǎng)上記敘文的選材根本就沒(méi)有什么難度。生活中，有趣的、有深度的故事很多很多。

一、餐飲行業(yè)故事多

民以食為天，餐飲與每一位同學(xué)的生活息息相關(guān)，行業(yè)里面眾生百態(tài)，酸甜苦辣皆成故事。只要同學(xué)們留意觀察，每一次吃的過(guò)程都能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的記敘文。

那天下晚自習(xí)，百無(wú)聊賴(lài)的我突然改了道，想去看看他們的店。不同于白天的喧鬧，夜晚的小巷多少有些詭秘，零星的昏黃的光掩映著煙火的疲憊。他們店的燈還亮著。男人和女人相對(duì)坐著，他們倆手中都靈巧地捏著包子，身旁的蒸籠還在悄無(wú)聲息地冒著熱氣。男人大概在絮絮地念叨著什么吧，我看見(jiàn)女人眼角的皺紋笑成了一朵花。

我怯怯地打斷了這昏黃屋檐下的安謐：“還有包子嗎？”夫妻倆一驚，連忙起身，女人照例麻利地裝好一袋湯包，男人卻沒(méi)有收我遞過(guò)去的錢(qián)：“晚課結(jié)束了，上這么久的課了，還走這么黑的路，這包子就拿著，今晚免費(fèi)，前面幾步就到大路了，別怕啊。”女人不知什么時(shí)候站到了男人的旁邊，含笑望著我。

我不知所措地接過(guò)了湯包，突然覺(jué)得這一袋湯包沉甸甸的，裹挾著千言萬(wàn)語(yǔ)。女人秀氣的眼睛沖我眨了眨，我突然覺(jué)得她在和我說(shuō)話(huà)，她眼角的皺紋分明在訴說(shuō)著一個(gè)年過(guò)半百的生意人對(duì)學(xué)子的關(guān)懷。

以上文字選自滿(mǎn)分作文《小鎮(zhèn)的溫情絮語(yǔ)》，情節(jié)接地氣，人物很普通，屬于天天在同學(xué)們身邊發(fā)生的故事。同學(xué)們只要稍微觀察生活，寫(xiě)好記敘文就不在話(huà)下。很多滿(mǎn)分作文的共同特點(diǎn)都是取材于飲食服務(wù)行業(yè)，都贊揚(yáng)了小店的經(jīng)營(yíng)者。在未來(lái)的考試中，這類(lèi)題材的記敘文仍然大有前途，因?yàn)椤白詮?qiáng)、創(chuàng)新、誠(chéng)信……”這些小本經(jīng)營(yíng)的餐飲所體現(xiàn)的勞動(dòng)價(jià)值正是考場(chǎng)作文永恒的主題。同學(xué)們需要學(xué)會(huì)在“同質(zhì)故事”中開(kāi)拓寫(xiě)作空間。別人寫(xiě)吃面條，你就寫(xiě)吃水餃，吃包子，吃煎餅；別人寫(xiě)老字號(hào)食品的秘訣，你就寫(xiě)年輕的小夫妻如何在小店里自強(qiáng)打拼……人生的道路千萬(wàn)條，多少有志青年走在創(chuàng)業(yè)打拼的路上。如果你選擇寫(xiě)餐飲方面的勵(lì)志故事，就可以將故事的主人公安排到你家周?chē)ラ_(kāi)個(gè)小吃店。文章看似寫(xiě)吃早餐，實(shí)則寫(xiě)早餐店里的人。短短幾百字，有敘述，有對(duì)話(huà)，有議論，生活味特濃，就像一個(gè)大家庭在談?wù)摷议L(zhǎng)里短，一篇完美的記敘文倚馬可待。

二、校園里歡聲笑語(yǔ)

校園是學(xué)習(xí)的凈土，也是成長(zhǎng)的樂(lè)園，可以說(shuō)校園是趣味型記敘文最富有的素材基地。

自從“強(qiáng)哥”來(lái)了之后，班里的新鮮事就多起來(lái)了。每一次物理周練，他都坐在后面和我們一起考，有時(shí)他得第一，有時(shí)他也得倒數(shù)第一。英語(yǔ)老師上課時(shí)，他也坐在后面，認(rèn)真聽(tīng)講，還舉手回答問(wèn)題。體育課上，他和同學(xué)們打成一片，一起打籃球。漸漸地，我們把他當(dāng)成了哥們。我們的叛逆情緒沒(méi)了，學(xué)習(xí)氛圍也濃了。大家都努力，你追我趕，一心想著把“強(qiáng)哥”給比下去。

有一次上數(shù)學(xué)課，“強(qiáng)哥”坐在后面聽(tīng)講。下課時(shí)，老師留下了一道幾何題，讓我們課后思考。不理不睬是我們對(duì)“彈性作業(yè)”的一貫作風(fēng)，可偏偏“強(qiáng)哥”將那道題記了下來(lái)。讓我們慶幸的是他也不會(huì)，更為搞笑的是他竟拿著那道題去問(wèn)班上倒數(shù)第一的沈樂(lè)，沈樂(lè)見(jiàn)這情形，還以為“強(qiáng)哥”的數(shù)學(xué)比自己還弱，一下子竟找到了感覺(jué)。為了不丟自己的面子，沈樂(lè)一下課就思考那道幾何題。不知不覺(jué)中，全班同學(xué)都喜愛(ài)上了數(shù)學(xué)，掀起了一股鉆研數(shù)學(xué)題的熱潮。“強(qiáng)哥”不會(huì)就問(wèn)我們，我們不會(huì)的也問(wèn)“強(qiáng)哥”，久而久之，在“強(qiáng)哥”的影響和帶動(dòng)下，我們的數(shù)學(xué)都有了進(jìn)步。

以上文字選自高考下水作文《老班“強(qiáng)哥”》，故事新穎可信而不荒唐突兀，人物形象豐滿(mǎn)而不千人一面。作家梁實(shí)秋寫(xiě)自己的國(guó)文老師徐老虎有一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，微醉的徐老師在課堂上罵梁實(shí)秋：“某某某，你是個(gè)什么東西，我一眼把你望到底。”僅這一句有個(gè)性的訓(xùn)話(huà)，整篇記敘文立馬生動(dòng)起來(lái)。相較老師，觀察同學(xué)更直接更方便。學(xué)校生活是豐富多彩的，有元旦晚會(huì)，有田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，有演講比賽，有遠(yuǎn)足鍛煉……誰(shuí)的青春不張狂，誰(shuí)對(duì)青春不留戀，閱卷老師也不例外，他們喜歡看考生講述年輕人的故事。在煩悶的作文閱卷場(chǎng)上，“張牙舞爪，不拘一格，活力四射，風(fēng)趣幽默”的校園記敘文，閱卷老師必定讀得有滋有味。

三、家庭里滿(mǎn)眼是愛(ài)

親情是人類(lèi)相通的情感，無(wú)論遇到什么樣的作文題，同學(xué)們首先應(yīng)該去聯(lián)想自己父母身上有沒(méi)有類(lèi)似的故事可以敘寫(xiě)。什么是大愛(ài)？世間再?zèng)]有什么愛(ài)可以超越父母對(duì)子女的愛(ài)。這份沉甸甸的，濃烈的愛(ài)，你觀察到了嗎？

門(mén)外的樓梯間隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng)，那么輕，那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門(mén)口，頹然停下。

過(guò)了好一會(huì)兒，我才慢慢地聽(tīng)到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門(mén)，悄然打開(kāi)了，“輕點(diǎn)，孩子睡著了”，這是母親的聲音。

我能感受到她正踮著腳尖向我走來(lái)。

沒(méi)有聲音，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。

母親輕輕地拉過(guò)被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……

自始至終，家中的燈沒(méi)有亮一下，也沒(méi)有發(fā)出什么大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。

朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書(shū)，而我，我有什么?我有父母踮起的腳尖!

以上文字選自滿(mǎn)分作文《踮起腳尖》，淡淡的文字營(yíng)造了靜靜的氛圍，觸及靈魂，引人共鳴。什么叫觀察生活，這就是一個(gè)很好的范例。觀察，就是一個(gè)留心，就是類(lèi)似于觸電時(shí)的一個(gè)激靈。如果不是有心人，小作者不會(huì)去傾聽(tīng)什么腳步聲，也許還會(huì)責(zé)怪父母吵了自己睡覺(jué)；如果不是情感豐富，小作者也不可能將父母“踮起的腳尖”與朱自清的“背影”等經(jīng)典形象類(lèi)比。

我們?cè)谏钪芯唧w怎么去觀察父母呢？同學(xué)們應(yīng)該去關(guān)注父母的喜怒哀樂(lè)，觀察父母在這些情緒下的言行舉止，最好事后能記錄下來(lái)并寫(xiě)上自己的感受與感想。長(zhǎng)期堅(jiān)持，到寫(xiě)作時(shí)，挑出最刺激和最深遠(yuǎn)的三四個(gè)故事，這就是屬于你獨(dú)有的個(gè)性化寫(xiě)作素材了。考生可以寫(xiě)某一個(gè)節(jié)假日，媽媽想要去逛街，“我”想去看電影，爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候，爸爸提議去旅行，最好去名人故里，比如去孔子故里曲阜旅行，既看了風(fēng)景，又長(zhǎng)了知識(shí)。最后在結(jié)束這趟愉快的旅程之后，考生點(diǎn)題：家庭成員有不同見(jiàn)解時(shí)，應(yīng)兼收并蓄，合作共贏。享受親情的方式不只是旅行，一家人在節(jié)假日去社會(huì)福利機(jī)構(gòu)做義工也是很好的記敘文構(gòu)思。這樣的故事不僅新穎有愛(ài)，也是一道有特色的精神大餐。在福利機(jī)構(gòu)獻(xiàn)愛(ài)心的過(guò)程中，同學(xué)們可以著力描寫(xiě)人物的對(duì)話(huà)、神情、動(dòng)作細(xì)節(jié)、思想感悟。中國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入老齡化，在考場(chǎng)上，養(yǎng)老還是個(gè)冷僻的寫(xiě)作素材。同學(xué)們可以將自己家庭里老人的養(yǎng)老問(wèn)題放到作文里來(lái)討論解決。假設(shè)某考生七十歲的姥姥、姥爺有三個(gè)孩子，這三個(gè)孩子各自家庭的經(jīng)濟(jì)狀況差異較大。現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)照料？怎么照料兩位老人的晚年生活？這是擺在三個(gè)孩子面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題自然需要舉行大家庭的家庭會(huì)議，各擺困難，各抒己見(jiàn)。解決問(wèn)題的過(guò)程一定是取長(zhǎng)補(bǔ)短、合作共贏的過(guò)程。考生在這一過(guò)程中，既是見(jiàn)證人，也是參與者，自然可以寫(xiě)出充滿(mǎn)生活味，有創(chuàng)意的記敘文。

現(xiàn)代生活豐富多彩，酸甜苦辣摻和著喜怒哀樂(lè)，對(duì)任何一位同學(xué)而言，現(xiàn)代生活絕不可能只剩下“教室、食堂、宿舍”這三點(diǎn)一線(xiàn)。同學(xué)們必須謹(jǐn)記“敏銳”和“感恩”這兩個(gè)詞語(yǔ)，用“敏銳的觀察”與“感恩的心”去踐行上文的三個(gè)角度，相信自己，就一定能寫(xiě)出吸引讀者和老師的優(yōu)秀記敘文。